生物教學設計《生物圈》課堂_第1頁
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文檔簡介

1、.生物教學設計?生物圈?課堂教學目的描繪生物圈的范圍。說出生物圈為生物生存提供的根本條件。嘗試搜集和分析資料。認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當理解和保護這個家。難點和重點重點：生物圈為生物生存提供根本條件。生物圈是所有生物共同的家園，我們應當理解和保護這個家。難點：搜集和分析資料因為搜集和分析資料是科學探究中常用的方法之一，學生開展探究活動，需要對圖片、文字和數(shù)字資料進展分析。課前準備老師：有條件的學校可使用多媒體，展示宇宙中各大星球的外貌，從而和地球作出比照；沒有條件的學校可搜集各大星球的資料，在課堂上給學生們講解，另外，還準備一個地球儀。學生：課前搜集有關太陽系中各大星球的資料。教

2、學設計學習內容學生活動老師活動生物圈的概念學生觀看生動的課件，然后根據(jù)自己在課下搜集的資料，共同討論太陽系中各星球的狀況。學生們根據(jù)自己手中的地球儀，討論生物圈的范圍，然后總結生物圈的概念。老師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面展示在學生面前，激起學生的學習興趣，從而引出地球上生物圈的概念。老師事先讓學生們拿出地球儀，讓學生從直觀上理解生物圈的概念。生物圈的范圍學生分組開展競賽，看誰能用最短的時間、最準確的語言說出生物圈的范圍。學生將自己的設想記錄下來，然后在全班評比最具創(chuàng)造獎假設干名，日后進展一次模型比賽。老師組織學生開展競賽。老師布置學生設計生物圈的模型。生物圈為生物生存提供根本條件學生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，并且利用手頭的資料進展分析，討論，最后總結出結果。學生分別扮演動物和植物在各個星球上的生活狀況，表現(xiàn)出它們對食物、水、氧氣的依賴。老師布置學生扮演角色，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。課下

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