培優(yōu)輔差工作方案_3

1、培優(yōu)輔差工作方案培優(yōu)輔差工作方案1 一、指導(dǎo)思想： 結(jié)合一（5）、（6）班實(shí)際狀況，為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔方案要到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)方案。 二、目標(biāo)任務(wù)： 1、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。

2、 2、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 3、在以好帶差的措施下，全面提高班上的總體成果。 三、學(xué)情分析： 通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對班上的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有了基本的了解。就數(shù)學(xué)這門學(xué)科，總的來說女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍要好一些，男生中有幾個(gè)計(jì)算力量和動(dòng)手力量較強(qiáng)，班干部管理同學(xué)比較負(fù)責(zé)，特殊是班長。這都是今后的培優(yōu)輔差工作的好條件。 培優(yōu)輔差對象 學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)（優(yōu)生）培育對象 輔差對象 四、詳細(xì)措施： 1、平常布置作業(yè)時(shí)依據(jù)同學(xué)的程度分三等布置不同的家庭作業(yè)。優(yōu)生多進(jìn)行練筆，中等生先把基礎(chǔ)過關(guān)，再布置適當(dāng)?shù)男【毠P，差生主要把基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)。 2、中午自習(xí)時(shí)優(yōu)生完成作業(yè)了就要求口

3、算練習(xí)。 3、充分發(fā)揮班干部的作用，培育他們管理同學(xué)的力量。 4、開展“一幫一結(jié)對子”的活動(dòng)。 5、實(shí)行抓兩頭帶中間，以點(diǎn)帶面來全面提高學(xué)習(xí)成果。 6、充分利用好家校練習(xí)本，平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 7、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 8、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 9、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 10、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 11、堅(jiān)持輔潛工作。 12、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 13、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、 14、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 15、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 16、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 17、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 培優(yōu)輔差工作方案2 俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學(xué)個(gè)體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強(qiáng)弱等。都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著

5、各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二班級語文的培優(yōu)補(bǔ)差方案： 一、同學(xué)狀況分析 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，學(xué)困生得到較大進(jìn)步。 二、定內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)

6、，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 三、培優(yōu)對象： 補(bǔ)差對象： 四、主要措施： 1仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4溝通思想

7、，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 10采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 12利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要

8、的。 13對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。 14同時(shí)，利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。 15采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目

9、前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 五、指導(dǎo)思想 培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀、寫作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案3 一、差緣由分析 查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。 1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無主動(dòng)性和主動(dòng)性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的看法，把接受在

10、校訓(xùn)練的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。 2、情感性障礙： 缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目完，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待

11、學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 4.環(huán)境因素，其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏耐煩；有的缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識(shí)字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。 二、實(shí)行措施 由于各種不同的'緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格

12、言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個(gè)方面入手 。 、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我 學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價(jià)、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄鍥而不舍的學(xué)習(xí)努力。老師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。 、培育良好的學(xué)習(xí)看法 正確的學(xué)習(xí)看法是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)看法端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較主動(dòng)的看法，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時(shí)，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)看

13、法的培育。 、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段 學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。師 生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。 、訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。 從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點(diǎn)，關(guān)心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動(dòng)的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)確定是有

14、益的。 、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。 在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細(xì)，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。 、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量 關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實(shí)際狀況提出不同的要求，實(shí)行不同的訓(xùn)練措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關(guān)心補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空

15、堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)主動(dòng)開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進(jìn)步。 、 提倡主動(dòng)鼓舞評價(jià) 學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚(yáng)和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的存在，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還

16、要嘉獎(jiǎng)。 、 周工作支配： 星期一、星期三：找兩名潛能生，一名優(yōu)秀生至少每人談話一次。 星期二、星期四：對潛能生和優(yōu)秀生至少輔導(dǎo)3人次。 附：培優(yōu)輔差工作方案 “盼望每一個(gè)同學(xué)都成為優(yōu)生”是每一個(gè)老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個(gè)同學(xué)”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo) 1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想訓(xùn)練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

17、2、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。 二、思想方面的培優(yōu)扶差 1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 三、培輔對象: 培優(yōu):路李強(qiáng) 龍俊 汪宇胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴 輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜

18、龍偉 陳俊 四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛護(hù)，督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 4、加強(qiáng)對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正

19、確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。 5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)看法，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作

20、業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。 培優(yōu)輔差工作方案4 依據(jù)我所教學(xué)兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，主動(dòng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。 一、學(xué)情分析： 通過同學(xué)平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的基本狀況，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深化了解每一個(gè)同學(xué)的基本狀況，進(jìn)行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在同學(xué)對數(shù)學(xué)

21、學(xué)習(xí)愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面 二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。 三、培優(yōu)補(bǔ)差措施： 1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 2、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 3、對差生實(shí)

22、施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 4、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 6、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 7、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 8、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，讓同學(xué)時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。 培優(yōu)輔差工作方案5 轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級（2）班的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是不太受同學(xué)歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，同學(xué)不得不學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩極分

23、化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下： 一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學(xué)習(xí)力量。 對于成果優(yōu)異的同學(xué)來說，他們學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都是他們成果優(yōu)異的一個(gè)重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不肯定會(huì)學(xué)習(xí)。特殊是六班級的同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)校時(shí)間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。 因此，應(yīng)更多地培育他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培育他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，

24、使他們在把握基本的學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，盡可能培育其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量。 二、對于中等生來說，重在培育其學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的關(guān)心，他們則變得不知所措。因此，培育其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。 本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出同學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，供應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的素材，關(guān)心同學(xué)漸漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，敏捷不足的特點(diǎn)，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培育他們敏捷的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 三、對于學(xué)困生來說，培育他們學(xué)習(xí)的方法，提高

25、他們學(xué)習(xí)的信念。 對于一個(gè)班來說，學(xué)困生經(jīng)常是一個(gè)不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)力量差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時(shí)也與部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個(gè)方面，我更多的是做這部分同學(xué)的思想工作，但效果并不明顯。 對于一部分同學(xué)來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的同學(xué)，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的關(guān)心。還有一部分同學(xué)則與其學(xué)習(xí)看法有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關(guān)心，對這部分同學(xué)是不夠，必要時(shí)更需要嚴(yán)峻的批判，這樣才可能使他們轉(zhuǎn)變不正確的看法。同時(shí)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為

26、，所以，有時(shí)，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。 總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)?？梢哉f是一項(xiàng)艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。 培優(yōu)輔差工作方案6 本期我又一次擔(dān)當(dāng)七班級地理課教學(xué)，由于他們是新生，大多數(shù)來源于城中村的學(xué)校，學(xué)問面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學(xué)習(xí)方法也比較死板，因此，為了在本學(xué)期中有效的提高成果，使同學(xué)在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案。 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成

27、果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培輔方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養(yǎng)和成果。 二、現(xiàn)狀分析 我所教的七班級共有班。同學(xué)300人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)同學(xué)的看法也不夠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三

28、、任務(wù)和目標(biāo) 通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15。 四、方法措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 6采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 9對差生實(shí)施多

29、做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 10采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 五、內(nèi)容支配 23周 端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法 35周 輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 68周 輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀方法 911周 優(yōu)差生各進(jìn)行半期來的總結(jié)，找出好的方法和存在的問題?？记皯?yīng)試技巧及心理輔導(dǎo) 1215周 輔導(dǎo)文言文閱讀方法 1618周 輔導(dǎo)寫作 1921周 指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試 六、培優(yōu)輔差

30、對象 優(yōu)生：袁穎 羅遠(yuǎn)明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍 周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云 培優(yōu)輔差工作方案7 俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學(xué)個(gè)體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強(qiáng)弱等。都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三班級語文的培優(yōu)補(bǔ)差方案： 一

31、、指導(dǎo)思想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成果。 學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生

32、的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 三班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如趙坤陽、王旭等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱

33、讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。 四、培優(yōu)補(bǔ)差對象： 依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)狀況定人 五、主要措施： 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取

34、建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 9、采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 培優(yōu)輔差工作方案8 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合七班級同學(xué)實(shí)際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得

35、適當(dāng)進(jìn)步，讓同學(xué)在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)；特制定此方案。 二、目的 1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性； 2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操； 3、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理； 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用。 三、詳細(xì)實(shí)施措施 1、對自己所任教的班級的同學(xué)進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的.；對班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。 2、對自己的培優(yōu)輔差同學(xué)做仔細(xì)討論，每學(xué)期必需

36、做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。 3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小小的勝利，提高同學(xué)的自信念、意志力。 4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)生物素

37、養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼完看自己，分析別人。主動(dòng)對待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)。 5、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。 培優(yōu)輔差工作方案9 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法讓差生懂得怎樣學(xué)

38、，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新。本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面入手： 1、正確看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用進(jìn)展的眼完看待每一個(gè)人。主動(dòng)對待同學(xué)的每一個(gè)閃完點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，使各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 2、在班級里能建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)

39、目標(biāo)，在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師拖堂、補(bǔ)課的陋俗，把問題交給同學(xué)去自主解決，老師做好指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動(dòng)。 3、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我訓(xùn)練力量形成的過程。 4、摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，老師一次

40、持續(xù)性講課掌握在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯瑴?zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。 5、建立家校訓(xùn)練“互聯(lián)網(wǎng)”。采納“走出去，請進(jìn)來?！钡姆椒ㄅc家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開座談會(huì)，了解同學(xué)背后的實(shí)際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對同學(xué)每取得的一分進(jìn)步都準(zhǔn)時(shí)告知家長，爭取家長們的協(xié)作。 指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)

41、慣，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。 培優(yōu)對象： xxx、xxx、xxx、xx、xxx 輔差對象： xxx、xxx、xxx、xxx 主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。 6.采納激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證

42、差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。 培優(yōu)輔差工作方案10 一、指導(dǎo)思想： 仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上級對語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)科教仔細(xì)反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心研討先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問題，迎難而上，負(fù)重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，堅(jiān)固樹立服務(wù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓

43、質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓家長放心，讓.認(rèn)可。 二、工作思路： 1、進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。 根據(jù)上級主管部門特殊是教務(wù)處的考核細(xì)則，逐一落實(shí)每一個(gè)常規(guī)詳情。從撰寫教案，課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改，試卷講評，同學(xué)輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，并做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這是我提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的主陣地。 2、主動(dòng)參與教研活動(dòng)。 常常性的相互聽課，多溝通多學(xué)習(xí)。鉆研教材，仔細(xì)備課，這是老師的一種品行，是老師教學(xué)活動(dòng)中不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 3、仔細(xì)抓實(shí)測試過關(guān)。 不斷地用各種形式的測試檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整；不斷地用測試方式刺激同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍；不斷地用測

44、試方式達(dá)到輔差促尖的目的。 4、討論改進(jìn)同學(xué)管理。 把“以人為本，以人的進(jìn)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作詳情。討論同學(xué)管理，以面對全體為動(dòng)身點(diǎn)，“把目完放到教室的最終一排”。以樹立老師的威信為著重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高同學(xué)的參加度為抓手。既要討論教法，更要知道學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)樂學(xué)，善學(xué)。 三、工作目標(biāo)： 語文學(xué)科的總體成果能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。 四、詳細(xì)措施： 在這次考試中，從同學(xué)的答題，到同學(xué)的卷面及成果，我發(fā)覺了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下： 1、仔細(xì)鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。 2、注意同學(xué)審題力量的培育，特殊是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給同學(xué)，

45、要鼓舞同學(xué)自己動(dòng)腦思索，提高審題的力量。 3、平常把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。 4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，同學(xué)在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，我應(yīng)有意識(shí)地培育同學(xué)仔細(xì)讀書，寫字課仔細(xì)練習(xí)寫字。 5、培育同學(xué)的仔細(xì)閱讀看法，平常提高要求，端正看法，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。 6、同學(xué)閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)賜予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采納“