《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》說課稿-(3)

1、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)說課稿胡鵬林一、教材的分析與處理 1、地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容是高中物理新教材選修 3-1 第一章第九節(jié)，大綱要求學(xué)生理解帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能分析解決加速和偏轉(zhuǎn)方向的問題。帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題是物理電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，它涉及到帶電粒子在電場(chǎng)中的受力分析，能量轉(zhuǎn)化，運(yùn)動(dòng)合成與分解等諸多知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生具有運(yùn)用電學(xué)知識(shí)和力學(xué)知識(shí)處理力電綜合問題的分析、推理能力，以該問題為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出的力電綜合問題歷來是高考中的熱點(diǎn)。 2、教材的安排與編寫意圖： 這節(jié)教材先從能量角度入手研究了帶電粒子在電場(chǎng)中的加速，然后，又從分析粒子受力情況入手，類比重力場(chǎng)中的平拋運(yùn)動(dòng)，研究了帶

2、電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)問題。編者安排這一節(jié)，一方面是加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面是借助分析帶電粒子的加速和偏轉(zhuǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的加速和偏轉(zhuǎn) 難點(diǎn)：帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定如下目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 掌握帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況的分析方法 掌握帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 2、過程與方法： 運(yùn)用猜想、類比等方法對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行理論探究 運(yùn)用動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)，體會(huì)帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的一

3、般分析方法 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 了解帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)在技術(shù)上的應(yīng)用，體會(huì)物理與科技、生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 嚴(yán)密的演繹推理，感悟理論研究須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神三、教學(xué)設(shè)想1、教學(xué)的方法和手段： 本節(jié)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線。通過回顧物體的勻加速直線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)，使微觀粒子運(yùn)動(dòng)的過程宏觀化；通過恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置和類比方法的應(yīng)用，點(diǎn)撥了學(xué)生分析問題的方法思路；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，親身參與獲取知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、學(xué)情分析帶電粒子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)）問題，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，要求的綜合能力較高，

4、因而是歷年來高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，這里需要將幾個(gè)基本的運(yùn)動(dòng)，即直線運(yùn)動(dòng)中的加速、減速、往返運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)中的平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行綜合鞏固和加深，同時(shí)需要將力學(xué)基本定律，即牛頓第二定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量守恒定律等進(jìn)行綜合運(yùn)用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 為了切實(shí)完成所定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)一些主要的教學(xué)環(huán)節(jié)采取了如下設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么?（2）動(dòng)能定理的表達(dá)式是什么?（3）靜電力做功公式？ 一、 帶電粒子在電場(chǎng)中加速的處理 正確研究運(yùn)動(dòng)的前提是正確進(jìn)行受力分析。對(duì)于微觀粒子來講重力不計(jì)，學(xué)生第一次接觸

5、。當(dāng)然忽略重力，這是微觀粒子在電場(chǎng)中的公共條件，也是研究這一類問題的前提條件。教師延伸拓展 對(duì)于常見的微觀粒子：質(zhì)子、電子、粒子、正負(fù)離子等，其重力遠(yuǎn)小于電場(chǎng)力，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般不計(jì)重力。對(duì)于帶電實(shí)體：帶電的小球、液滴、塵埃等，其重力與電場(chǎng)力接近，在沒有特別說明或暗示的情況下，一般要考慮重力。為了更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們先通過習(xí)題回顧一下解題的方法2、 習(xí)題：一個(gè)質(zhì)量為m=2kg的物體靜止在光滑的水平面上，在外力F=4N作用下，使物體向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)的位移為s=100m時(shí)，物體的速度是多大？學(xué)生思考后讓學(xué)生在黑板寫出解題過程解法一：用牛頓運(yùn)動(dòng)定律來解由F=ma變形可求a=F/m

6、=4/2=2(m/s2)再由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式2as=vt2-v02代入數(shù)得 vt2=2as=400，解得vt=20（m/s）解法二：用動(dòng)能定理來解外力做的功w=Fs=4×100=400(J) 物體增加的動(dòng)能Ek=mvt2/2有動(dòng)能定理可得：w=Ek 400= 2vt2/2 解得 vt=20（m/s）類比討論：帶電粒子在電場(chǎng)中的加速U+-若一個(gè)質(zhì)量為m帶正電荷q的粒子，在靜電力作用下由靜止從開始從正極向負(fù)極運(yùn)動(dòng)。1、 粒子做什么運(yùn)動(dòng)？2、 到負(fù)極時(shí)靜電力做的功？3、到負(fù)極時(shí)的速度？解:1、粒子做勻加速直線運(yùn)動(dòng)2、Wab=quab3、WAB=1/2mv2 即quab=1/2mv2 得二、課堂練

7、習(xí) A只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，v00的帶電粒子被加速B只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，粒子運(yùn)動(dòng)方向與場(chǎng)強(qiáng)方向平行的情況C只適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，粒子運(yùn)動(dòng)方向與場(chǎng)強(qiáng)方向垂直的情況D適用于任何電場(chǎng)中，v00的帶電粒子被加速2如圖1，P和Q為兩平行金屬板，板間電壓為U，在P板附近有一電子由靜止開始向Q板運(yùn)動(dòng)關(guān)于電子到達(dá)Q板時(shí)的速率，下列說法正確的是 A兩板間距離越大，加速時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的速率就越大B兩板間距離越小，加速度越大，獲得的速率就越大C與兩板間距離無關(guān)，僅與加速電壓U有關(guān)D以上說法都不正確三、課堂總結(jié)四、作業(yè)布置六、板書設(shè)計(jì)：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(一)、帶電粒子的加速由W=qU及動(dòng)能定理：W=Ek=mv2-0得：qU=mv2到達(dá)另一板時(shí)的速度為：v=七、課堂評(píng)價(jià)本節(jié)課評(píng)價(jià)總體上以鼓勵(lì)為主，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生保持健康向上的心態(tài)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本著這一原則，這堂課主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)