優(yōu)秀班主任十個

1、優(yōu)秀班主任十個“擁有” 我們學(xué)校的校長鼓勵我當(dāng)班主任時說過的一句話。雖然時隔十幾年了，但仍記著老校長的這句話。其實當(dāng)老師誰都想當(dāng)班主任，因為只有當(dāng)了班主任才能體驗到當(dāng)老師的樂趣，才能像擁有自己的孩子似的擁有自己的親”學(xué)生，也只有當(dāng)班主任才有可能讓自己不簡簡單單的成為學(xué)生一生的 過客”，當(dāng)然當(dāng)班主任者，都相當(dāng)個好班主任，想把自己的班級管理的井井有 條，成為同年級或同學(xué)校中出類拔萃的優(yōu)秀班級。那么怎樣才能成為一個相當(dāng)好”的班主任呢呢？十幾年的班主任經(jīng)驗告訴我，想當(dāng)個好班主任，只需做到十個擁有”。一、擁有熱情”擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作， 有為它付出一切的思想基

2、礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當(dāng)然，熱愛還包括熱愛自己的學(xué)生，要以幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來對待學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人一樣看待，這樣，不管 你工作有多么辛苦，內(nèi)心卻充實、快樂。一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達(dá)到熱愛、達(dá)到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態(tài)去面對， 熱情洋溢地投入其中， 這樣，班主任不會當(dāng)不好的。二、擁有冷靜”擁有冷靜中的 冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。從教育對象上 看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止

3、行 為往往是幼稚的，甚至是 可氣”的，此時， 冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身 來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標(biāo)、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)劃工作，一切才會 井然有序。靜”，就是要寧靜、沉穩(wěn)，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現(xiàn)后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法?？梢哉f，寧靜和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。這個 冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任 好心”地替學(xué)生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考一一作為老師，更多的時候，我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，但作為班主任，我們卻又兼具了幾種角色： 當(dāng)學(xué)生

4、需要愛的時候，我們是他們的親人，甚至是家長；當(dāng)學(xué)生需要交流傾訴的時候，我們又是他們的朋友；當(dāng)學(xué)生需要撒歡的時候， 我們又要當(dāng)他們的玩伴 當(dāng)角色需要轉(zhuǎn)變的時 候，我們該怎么辦？我想， 我們必須給自己一個準(zhǔn)確的定位 一一給自己的角色定位， 給自己 的教育行為定位。我們要關(guān)心愛護學(xué)生， 做學(xué)生的良師益友， 而良師是需要冷峻的思考和行 為的，任何剝奪學(xué)生鍛煉機會的替代或縱容都是充滿愛”心的誤人子弟。三、擁有才華”所謂擁有才華，是指班主任要知識面寬廣。 作為班主任，我們必須提高自己的學(xué)識水平， 要見多識廣，博學(xué)多才，興趣廣泛；同時，我們更要了解學(xué)生的生活，了解他們普遍關(guān)注的 問題（比如網(wǎng)絡(luò)語言、流行時尚

5、等等），如果學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心覺得你太有才了 ”，那他們不會不親近和佩服你吧！四、擁有魅力”擁有魅力，是指教師自身的獨特的人格魅力。不敢說所有的學(xué)生都比班主任聰明，但在這個知識反哺”的時代，可以說多半學(xué)生在某方面比我們強。但我覺得一個具有深厚文化底 蘊、有扎實專業(yè)基本功的班主任，對于學(xué)生來講是具有別樣人格魅力的。面對學(xué)生的問題， 我們要力爭做到 難不倒”和問不住”，前者是指我們自己的知識儲備、知識底蘊足夠傳道、授業(yè)、解惑”，也就是要給學(xué)生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思 想、教育理念足以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長，也就是要給學(xué)生一碗水我們要做源頭活水的問題。相對來講，后者可能更

6、重要，因為要當(dāng)一個好老師，我們不一定能親自解決學(xué)生所有的問題（事實上也做不到），但是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事、學(xué)會做人。五、擁有目標(biāo)”所謂擁有目標(biāo)，一是指對學(xué)生培養(yǎng)要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，一是指對自己要有成長目標(biāo)。 作為班主任，我們應(yīng)該時常問一問自己：我要培養(yǎng)怎樣的人？他的品格高尚嗎？他的性格樂觀嗎？他的思維方式多樣化嗎？他的行為習(xí)慣良好嗎？他的綜合素質(zhì)如何？他的實踐能力強嗎？培養(yǎng)的目標(biāo)是高層次的， 我們才可能向著目標(biāo)努力； 如果我們每天所思所想都是學(xué) 生能考多高的分?jǐn)?shù)、今天又有幾個學(xué)生在知識競賽中得了什么獎， 那這個班級的學(xué)生恐怕不 會有太大的發(fā)展。至于說對自己的成長目標(biāo)，就是說我們教師

7、也必須日有 所學(xué)”日有 所長”，這不單單是 教師的個人修養(yǎng)問題， 也是關(guān)乎教育的影響力問題。 以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我， 會更好地幫我 們提升自己的人生智慧， 會讓我們自身的正面影響力越來越大。 身教勝于言教，這是有道理六、擁有雙力所謂擁有雙力，一是指強力，一是指助力。這里所說的強力，是從工作效果的角度來講 的。作為一個班級核心人物，班主任在工作時必須講求效果，要做到言必信，行必果”。不論什么工作，做了就要見實效，否則等于沒有做，甚至還不如不做。要想做到有強力，第一 次非常重要，無論什么工作，把第一次的效果抓出來了，然后再堅持一段時間，通過反復(fù)的訓(xùn)練，在學(xué)生頭腦中形成一種效果意識，強力就自然而然形

8、成了。君子當(dāng)借力而行。班主任的工作紛繁復(fù)雜，更需要借助方方面面的力量為己所用。這借來的力量，就是我們所說的助力。能夠為我們提供幫助的力量是很多的：領(lǐng)導(dǎo)的力量，同事的力量，家長的力量，社會的力量等等，但這些都是輔助的力量，都不是主要的、根本的力 量。最根本的力量其實來自學(xué)生本身，只有把他們的力量 借'到手，我們才會真正輕松減負(fù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同樣，讓學(xué)生成為做人的主人， 這是一個班主任應(yīng)認(rèn)識到的基本道理。 只有充分調(diào)動學(xué)生自我管理的主動性和積極性，讓他們在過程中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自覺，在自覺中長大，我們的工作才會卓有實效。七、擁有設(shè)計”教學(xué)工作，我們精

9、心設(shè)計教案，而教育管理方面的設(shè)計往往比較欠缺，尤其是對學(xué)生個別教育的規(guī)劃設(shè)計，更是少之又少。其實，教育設(shè)計恰恰是我們做好教育管理工作的有效手 段，一個好的教育設(shè)計往往會起到事半功倍的效果。通過精心的設(shè)計，精心的經(jīng)營，最后讓一個教育過程成為引以為豪的精品，這時候，我們設(shè)計的不僅是教育，還設(shè)計了學(xué)生的未來，也設(shè)計了自己的能力。 班主任工作既要有宏觀的整體籌劃，也需要有精細(xì)的觀察和落實。 事實上，許多工作的成功取決于細(xì)節(jié)的落實，沒有精細(xì)的落實，再美好的宏愿也只是空中樓閣。好班主任應(yīng)該在一學(xué)期初就對自己的班級有一個理想的班級管理設(shè)計”，然后在班級的管理中一步步的去實現(xiàn)，這樣你最終不但會收獲一個 有些的

10、班集體”,還會收獲一頂 優(yōu)秀班主任” 的桂冠。何樂而不為呢？ I八、擁有亮點”擁有亮點是指工作要做出亮點。 一個集體是通過什么來樹立自己的形象的呢？首先是能 讓人看見的東西。誰都知道，形象是內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，作為一個班主任，我們有必要在進(jìn)行 班級內(nèi)涵建設(shè)的同時， 高度關(guān)注班級外部形象的建設(shè)和展示。凡是能引起關(guān)注的， 都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動時所有成員的形象和表現(xiàn)，班級的環(huán)境衛(wèi)生等等。 需要說明的是，這里所說的形象，是指班級良好內(nèi)涵的外化，并不是所謂的形象工程”。同樣的工作，我們盡量動腦筋把它完成的出色”，也就是說班級工作只要做出了特色”，班級就多增添一抹亮麗的色彩。九、擁有兩久”擁有兩久”，一是指工作耐力的長久，一是指工作效果的持久。持之以恒，這是班主任 最需要練習(xí)的一項基本功。我們的工作很多時候是在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，任何一個良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，更何況養(yǎng)成一個良好行為習(xí)慣往往又是與改掉一個不良習(xí)慣相伴而行的，這時候，就需要班主任有良好的耐力，誰堅持得最長久，誰的效果就最持久。十、擁有智慧”教育是需要智慧的。如果我們把處理問題的方法技巧稱為智”的話，那么，對人生的理解和感悟