《長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）過程與方法在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、目標(biāo)解析基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中回顧長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過程，在

2、解決問題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間的知識。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、鐘面等五、教學(xué)過程（一）設(shè)問中揭示課題1情境中設(shè)問（1）課件出示第100頁圖（二）的情境圖。（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？（3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？（4）計(jì)量一節(jié)課的時(shí)間應(yīng)用到什么計(jì)量單位？2揭示課題板書：長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）操

3、作中梳理知識1復(fù)習(xí)長度單位（1）回顧已學(xué)過的長度單位。測量鉛筆的長度應(yīng)選（      ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（       ）作單位。引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。思考：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？指定學(xué)生匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來加以說明。學(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。（2）及時(shí)練習(xí)。填一填：（課件出示教材第102頁的第5題。）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。量一量：量出下面指定線段的長度，并指定學(xué)生說說測量的方法。畫一畫：（課件出示下面的題目。）a.畫一條4厘米長的線段。

4、0;      b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。2復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識（1）角的組成學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。（2）角的分類課件出示下面的三個(gè)角。指定學(xué)生說出各個(gè)角的名稱，并說說你的判斷方法。在下面給定的邊上分別畫一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫起）。（3）及時(shí)鞏固看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？畫一畫：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會有幾種不同的情況？先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。3復(fù)習(xí)認(rèn)識時(shí)間（

5、1）課件出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？先組內(nèi)交流，再全班交流。這個(gè)鐘面現(xiàn)在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角？（2）及時(shí)練習(xí)畫一畫：看看幾時(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）寫一寫：寫出鐘面上的時(shí)間，并說說時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題）撥一撥：老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢谩?:00    7:00    6:50    10:20【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間時(shí)，沒有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動

6、中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。（三）鞏固中深化知識1課件出示教材第104頁的第9題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。2課件出示教材第105頁第10題先讓學(xué)生估計(jì)，再動手測量，最后全班交流。3課件出示教材第105頁的第11題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）4課件出示教材第105頁的第12題。先讓學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完