專題復習二氧化碳和一氧化碳)

1、中考化學專題復習導學案知識巧學升華一. 二氧化碳1. 二氧化碳的物理性質(zhì)標準狀況下二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體口增大壓強*降低溫度能變成固體，俗稱"干冰寫2. 二氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳能使燃著的木條熄滅，說明它既不能燃燒也不支持燃燒。不支持 燃燒是相對的，指它不支持非還原性物質(zhì)燃燒，卻能支持一些還原性很強 的物質(zhì)如活潑金屬鎂)燃燒。CG+H20HCO, CQ能使紫色石蕊試液變成紅色，碳酸不穩(wěn)定容易分解，H2CG =HbO+C砂，所以，實驗室里沒有碳酸存在。(3)與Ca(0H)2反應，生成白色沉淀碳酸鈣CO 2+Ca(OH) 2 CaCO 3J+H 2O所以

2、，CO 2剤3.(1)因為大量使用化石燃料，森林破壞，大氣中CO 2增多，地面吸收的太 陽光不易散失而導致全球變暖，這種現(xiàn)象稱為"溫室效應” 。能產(chǎn)生溫室效 應的氣體除了CO 2,還有臭氧(O 3)、甲烷(CH 4)(2) 溫室效應產(chǎn)生的危害兩極冰川融化，海平面上升淹沒部分沿海城市；導致土地沙漠化；造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。(3) 防治溫室效應的措施減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風 能、地熱等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林；限制并逐 步停止氟氮代烷的生產(chǎn)和使用。二. 一氧化碳1. 一氧化碳的物理性質(zhì)通常狀況下是無色、無味的氣體密度比空氣略小，難溶于水。2. &#

3、39;實驗探究一氧化碳的燃燒現(xiàn) 象無色、無味的一氧化碳燃燒發(fā)出藍色火焰，放出熱量。在其火焰上 方罩一個干而冷的燒杯，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯倒過來，迅速 倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁。分析2CO + O 2點燃 2CO 2(1) 可燃性 反應原理：2CO + O 2點燃2 CO 2(2)一氧化碳能與血液中的血紅蛋白相結合，導致生物體因缺氧而死亡。煤氣 中毒就是一氧化碳造成的中毒二聯(lián)想發(fā)散在新鮮的雞血里通入一氧化碳，血液由鮮紅色變成深紅色，說明CO極易與血液中的血紅蛋白結合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造 成生物體內(nèi)缺氧，嚴重時會危及生命。(3) 一氧化碳能與大多數(shù)金屬氧化物反應

4、，如與氧化銅、氧化鐵的反應 實驗探究co的i 反應原理：COF CuO 一 Cu+ CO 操作步驟：ajb. c. dJ 尾氣處理：因一気化碳有毒，可點燃剩余屋氣 實驗現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成紅色粉末；生成氣體使澄清石灰水變渾濁；尾氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰。要點提示先通入一氧化碳，在加熱前必須先檢驗一氧化碳的純度，防止加熱時 引起空氣和一氧化碳混合氣的爆炸。酒精燈應后點先熄，再通一會兒一氧 化碳直到試管冷卻。問題思路探究問題1:為了使用石灰漿Ca (OH 2抹的墻壁快點干燥，為什么常 在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時，墻壁反而更潮濕？思路：這個問題與生活聯(lián)系密切，石灰漿的主要成分是Ca(OH)2

5、,它可與二氧化碳反應生成碳酸鈣與水；生炭火盆的目的是產(chǎn)生大量的二氧化碳，使氫氧化鈣盡快反應掉。探究：生炭火盆的目的是產(chǎn)生大量的二氧化碳，開始放炭火盆時，墻壁反而更潮濕是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應產(chǎn)生了水。問題2水壺里的水沸騰后，溢出濺到煤爐的爐火上為什么火焰不熄滅， 反而燃燒更旺？ 思路：水與碳的反應是吸收熱量的反應，只有少量的 水濺到熾熱的炭火上才能發(fā)生上述現(xiàn)象。若水量較大時，由于上述反應進行時需從周圍空間吸收大量的熱， 將使燃燒的物質(zhì)溫度降低到著火點以下。所以當水剛接觸燃燒著的物體之 初，燃燒的火焰顯得更旺，隨著水量的增加，周圍空間溫度的降低，最終 火焰將逐漸減弱而熄滅。這也就是用水來滅火

6、的原因。探究：水壺里的水沸騰后，溢出濺到正在燃燒旺盛的熾熱的炭火時，水與灼熱的炭便發(fā)生如下的化學反應：C高溫H2+CQ在高溫點燃條件下，產(chǎn)生的氫氣和一氧化碳可和空氣中的氧氣發(fā)生反應而燃燒。2H2+Q2 高溫 2H2Q2CQ+Q高溫 CQ故水沸騰后，溢出濺到爐火時，爐火的火焰不但不熄滅反而燃燒得更旺。典題熱題新題-.nftatiHuM例1 :某同學設計了如下一組實驗。取四朵被石蕊試液染成紫色的干燥紙 花，分別按下圖進行實驗。完成下列問題：I.紙花變紅；n .； m .紙花不變色；w .(2O(3)該同學進行四組對比實驗的目的是件么？用文字敘述)O(4)寫出實驗W中發(fā)生反應的化學方程式:思路解析：

7、實驗i、n起到了對比的作用，可以觀察到稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不能使之變色；m中說明CQ不能使石蕊變色， 噴水后紫色石蕊 變紅，說明CQ與水反應生成的 H2CJ答案：(1)紙花不變色1.(2 )(2) 證明水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，酸能使紫色石蕊溶液變紅， 二氧化碳能與水反應生成具(3) CQ+ HQHbCQ深化升華此題主要是通過對比實驗，證明使紫色石蕊變紅的是碳酸而不是CO2。例2:將CQ CG、Nb的混合氣體，通過足量的澄清石灰水，再通過足量灼熱的氧化銅，充分反應后剩余的氣體是(A.N2B.CQ和 NkC.CQ和 CQD.N2和 CQ思路解析：這類題一定要看每步反應掉什么氣體，結

8、果又生成什么氣體。先通入澄清石灰水， 除掉原有的CQ氣體，再通過灼熱的氧化銅， 除掉原有 CQ氣體，又生成了新的 CQ氣體，而N2在通常情況下不與其他物質(zhì)發(fā)生反 應，因此剩余的氣體是 CQ和N2。答案：B深化升華熟悉物質(zhì)的性質(zhì)，是處理這類問題的關鍵。每一步處理的結果，消耗了哪些物質(zhì)，又能夠產(chǎn)生哪些物質(zhì)，這是正確處理這類問題的根本。例3用氫氣、木炭粉、一氧化碳作還原劑，分別與質(zhì)量相同的氧化銅在高溫下反應，消耗的氫氣、木炭粉、一氧化碳三種物質(zhì)的質(zhì)量比為()A.1 : 1 : 1B.1 : 3 : 14C.1 : 6 : 14D.2 : 1 : 2思路解析：首先寫出三種物質(zhì)分別與氧化銅反應的化學方程

9、式(1) H+Cu<Q Cu+HQ C+2CuQt溫 2Cu+CQCO+Cuolcu+CO題中的條件是CuO的質(zhì)量相等，可將反應方程式各項都乘2：(2) 2f+2CuO2CU+2HO C+2CuO 高溫 2Cu+2CO 2CO+2CUO 2CU+2CO所以氫氣、木炭粉、一氧化碳的質(zhì)量比為4 : 12 : 56=1 : 3： 14答案：B深化升華相同量的氧化銅，消耗的氫氣、木炭粉、一氧化碳三者的分子個數(shù)比為2 ： 1 ： 2,故三者的質(zhì)量比為 4 ： 12 ： 56=1 : 3 ： 14。例4: 一氧化碳有毒是因為它(A.易燃B.是還原劑C.與氧結合生成二氧化碳D.與血紅蛋白結合，使其失去

10、吸收氧氣的能力思路解析：一氧化碳有劇毒，吸進肺里跟血液中的血紅蛋白結合，使血紅 蛋白不能很好地跟氧氣結合，使血液的攜氧功能發(fā)生障礙，造成肌體急性 缺氧，所以人吸入一氧化碳，就會因為缺乏氧氣而死亡.答案：D深化升華一氧化碳的毒性主要是與血紅蛋白結合，這是一氧化碳毒性的關鍵性質(zhì)。通過本題可整理有關有氣體的知識，制成卡片，便于記憶。例5:冬季在塑料大棚中種植蔬菜，除保證適當?shù)乃?、肥條件和控制適宜的 溫度外，還必須保證充足的光照和適量補充氣肥(CQ),以滿足蔬菜光合作用的需要。某同學設計了在自家大棚中施放氣肥的方法：用塑料桶盛放 稀釋過的工業(yè)廢酸并懸掛在高處，需要時向桶中加入一些固體物質(zhì)，如a.石灰石

11、塊b.純堿 c.小蘇打 d.碳銨等即可有氣肥放出。試完成下列問題：寫出所選用固體物質(zhì)與硫酸反應的化學方程式 :(3) 塑料桶掛在高處的原因是 。思路解析：該題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以塑料大棚為載體，將蔬菜種 植、施放氣肥、光合作用、CQ的制取和性質(zhì)等知識巧妙融為一題，突出考查同學們應用所學知識解決生產(chǎn)、生活實際問題的能力。據(jù)題給新信息， 應用所學知識可知：(1)不能選用 a,因塊狀石灰石與稀硫酸反應，生成 的CaSO 4微溶于水，覆蓋在石灰石表面，阻止了石灰石與酸的接觸，而使 反應逐漸停止。(2)選用d，因碳銨與混合酸反應，除生成CQ外，還生成促使蔬菜的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠的氮肥氯化銨、硫酸銨、硝酸銨的 混合物。其中碳銨與硫酸反應的化學方程式為：2NHHCO + HSC4. (NH)2SO+ 2fO+ 2COf。( 3) CO的密度比空氣大，塑料桶掛在高處便于CO上答案：(1) a因實驗室制取 CO若選用塊狀石灰石與稀硫酸反應，反應生 成的CaSO微溶于水，覆蓋在石灰石表面，阻止了石灰石與酸的接觸，而使 反應逐漸惇止。(2) d 2NH4HCO+ H2SQ . (NH4)2SQ+ 2H2O+ 2COf(3) CO的密度比空氣大，塑料桶掛在高處便于CO與蔬菜葉面充分接觸。深化升華該題緊