高海霞班主任論壇交流材1

1、班主任論壇交流材料八年級(jí)八班 高海霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也算是個(gè)“官”吧。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛(ài)，我在本學(xué)期登上了這個(gè)寶座。今天非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，伴隨著改科，我整日緊張的忙碌著 ，同時(shí)也感到些許充實(shí)、快樂(lè) ！今天，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得體會(huì)做一總結(jié)和分享，希望得到大家的批評(píng)和指正。一：工作動(dòng)力來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì)。班主任講求工作方法和技巧。而這兩項(xiàng)恰恰是我的軟肋。我有的只是對(duì)工作的熱情和投入。做教師這項(xiàng)工作，必須心里裝著學(xué)生?？粗@一群可愛(ài)的小

2、孩子們，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒(méi)有養(yǎng)成。這學(xué)期初，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)出乎意料的宣布，使我和八八班的學(xué)生更緊密的聯(lián)系到了一起。于是深入教室、寢室開(kāi)始我的征程。沒(méi)想到上天在第一天給我 一個(gè)下馬威 -我被絆倒了，于是這一群學(xué)生像脫了韁繩的馬，不知所措。班級(jí)各方面陷入一片混沌狀態(tài)。后來(lái)，聽(tīng)了這個(gè)消息，還沒(méi)有完全的康復(fù)，我就回到了崗位。返校第一周，楊校長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō)：例會(huì)時(shí)在各班轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，這讓他看到了希望。聽(tīng)了這句話，我就權(quán)當(dāng)是對(duì)我工作的肯定。有同事說(shuō)這個(gè)班，也就是你能接了，你有這個(gè)能力。同事的鼓勵(lì)我也看做是對(duì)我工作的肯定。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)中，我對(duì)八八班班主任這項(xiàng)工作一直充滿(mǎn)了熱情。二

3、、抓班干部隊(duì)伍建設(shè) 1、班委重建；雖然學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年學(xué)校文化的熏陶和教育，但很多習(xí)慣養(yǎng)成還不怎么到位，另外作為未成年人，他們的思想不夠成熟，還需要更多的學(xué)習(xí)和提高。在我們學(xué)校，生生都是德育者，師師都是管理者。事事有人做，人人有事做。在班級(jí)管理中，我深知要有一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須先有一個(gè)強(qiáng)有戰(zhàn)斗力的班委。于是，我和各任課老師溝通，私底下觀察、了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合初一當(dāng)這個(gè)班的輔導(dǎo)員是所掌握的情況，對(duì)班干部做了新的調(diào)整，使學(xué)生各盡所能。比如張銳，平常有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，但是動(dòng)作敏捷，會(huì)看眼色行事，于是我安排他管理電教，協(xié)助老師播放課件，有時(shí)候的小技術(shù)問(wèn)題，他還真能當(dāng)一面。為了選出一個(gè)比較有能力的班長(zhǎng)

4、，我先安排學(xué)生按座位輪流值日，一輪結(jié)束后利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生選出你最信任和喜歡的值日班長(zhǎng)，這樣責(zé)任心強(qiáng)的班委人選就產(chǎn)生了。然后再?gòu)倪@些人中選出五名常委班長(zhǎng)，分別按照周一到周五的順序進(jìn)行了編排，各負(fù)責(zé)一天。這樣既解決了班長(zhǎng)占用太多學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)題，又給學(xué)生充分發(fā)揮才能提供了平臺(tái)。其他各個(gè)委員按照善星晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做定位考核，一周由班主任助理趙睿霄做一次總結(jié)。這樣班級(jí)就在有序中平穩(wěn)前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)不正常情況，做及時(shí)調(diào)整。一周利用課間時(shí)間召開(kāi)一次班干部會(huì)議作一下工作指導(dǎo)。記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：學(xué)生是班主任的影子和復(fù)印件，班主任什么樣子，學(xué)生就是什么樣子。想要復(fù)印件不出問(wèn)題，就首先要有正確的樣板。所以對(duì)與班干部和我本人都

5、要提高對(duì)自己的要求。以身作則。努力做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。2、帶領(lǐng)班干部學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)在班委的重新選拔和考察的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有幾個(gè)班干部只有為大家服務(wù)的熱情，但缺乏工作方法，于是我做了針對(duì)性的指導(dǎo)和扶持。給他們講解工作方法。還帶著這些班干部們到優(yōu)秀的班級(jí)如八十一班進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流，以提高學(xué)生的工作能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班級(jí)管理的過(guò)程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，給每一位同學(xué)以嘗試的機(jī)會(huì)，使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。1、樹(shù)立自我管理班級(jí)理念。在班級(jí)工作中，堅(jiān)持民主、講平等、公道、公開(kāi)的準(zhǔn)則，充分尊重學(xué)生的意愿與需求

6、，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流。班級(jí)的事情，無(wú)論大小都必須征求學(xué)生的意見(jiàn)，由學(xué)生討論決定。如班干部改選、學(xué)習(xí)小組如何劃分、班級(jí)工作計(jì)劃及目標(biāo)的制定、班級(jí)座位的調(diào)整、班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展和班級(jí)工作的分工等。及時(shí)了解學(xué)生的想法和感受，及時(shí)疏導(dǎo)他們的情緒，將每位學(xué)生從對(duì)手轉(zhuǎn)化為班級(jí)管理的助手。真正做到生生都是德育者，師師都是管理者。事事有人做，人人有事做。 2、構(gòu)建班級(jí)自我管理體制。結(jié)合學(xué)校的安全日志和善星晉級(jí)方案，再結(jié)合本班情況。出臺(tái)八（八）班管理細(xì)則。一周一大結(jié)。在周一的班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。做到今日事，今日畢。四、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。1、做好

7、學(xué)生的思想工作是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提。做好學(xué)生的思想工作我從兩方面入手，（一）、是開(kāi)好主題班會(huì)，按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初的整體班會(huì)主題安排，加上自己的發(fā)揮，利用班會(huì)時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行的思想交流，多與學(xué)生談心。在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，（二）樹(shù)立榜樣 宣傳正能量，比如早到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，我就會(huì)及時(shí)的拿出紙筆做記錄，并張貼在教室的墻上做表?yè)P(yáng)公示，樹(shù)立榜樣。（三）以身作則 竿立方能見(jiàn)其影；我一早到班，我就會(huì)拿著我的讀本自顧自的讀起來(lái)，后來(lái)早讀老師沒(méi)到教室時(shí)，大部分學(xué)生都能自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。（四）、我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí)行動(dòng)。以行動(dòng)帶動(dòng)思想。讓他們的行為規(guī)范起

8、來(lái)。2、利用早讀前五分和課前三分鐘，組織學(xué)生學(xué)習(xí)弟子規(guī)，通過(guò)學(xué)生誦讀、感悟，使學(xué)生行為習(xí)慣有了參照。并結(jié)合自己的行為與弟子規(guī)中要求做到的進(jìn)行對(duì)比，在濟(jì)瀆叮咚中寫(xiě)反思。我則利用濟(jì)瀆叮咚這個(gè)媒介，及時(shí)的做批改和回復(fù)，以加強(qiáng)和孩子們的溝通。3、班主任親力親為，為學(xué)生們做好表率學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也反射出是否會(huì)自理，自強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生不要事事時(shí)時(shí)依靠家長(zhǎng)的習(xí)慣，我首先給學(xué)生做好表率，比如我們班接班時(shí)，墩布池就少了一個(gè)腿，于是我就在家?guī)Я它c(diǎn)大理石膠，帶領(lǐng)幾個(gè)習(xí)慣不太好的孩子自己動(dòng)手粘了起來(lái)。雖然一段時(shí)間這條腿又掉了。但是學(xué)生親自動(dòng)手干力所能及的事情的習(xí)慣卻培養(yǎng)成了。后來(lái)下水管出了問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生竟然自己

9、動(dòng)手換了一個(gè)，并用防水膠帶做了防護(hù)。這些工作是我偶然發(fā)現(xiàn)的，我發(fā)現(xiàn)時(shí)，除了感動(dòng)，更多的是欣慰。所以我們的教育很多時(shí)候不是顯性的而是潛移默化的。只要我們?nèi)プ隽耍鸵欢〞?huì)有收獲。盡管有時(shí)這種收獲是隱形的，不易察覺(jué)、。五、做好家庭教育指導(dǎo)，贏得家長(zhǎng)的配合家長(zhǎng)學(xué)校是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)工程，家庭教育實(shí)際上是學(xué)生教育的主陣地。所以本學(xué)期利用家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生教育的交流，也利用辦公室的電話和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。針對(duì)不同孩子的具體問(wèn)題采取有針對(duì)性的對(duì)策來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育。都得到了很好的效果。家長(zhǎng)和老師就像教育孩子的兩架馬車(chē)，如果方向發(fā)生偏差，不僅起不到好的教育效果，相反還會(huì)讓學(xué)生在不適當(dāng)?shù)穆飞献叩母h(yuǎn)。所

10、以我把做家長(zhǎng)工作放到了首要的位置。并且誠(chéng)懇的邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班聽(tīng)課。我給家長(zhǎng)說(shuō)只要你有時(shí)間，歡迎隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課。為了照顧孩子們的自尊，我在邀請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，兼顧了好中差學(xué)生，以免學(xué)生心理上有陰影。先后有常浩然的媽媽、范中雨的媽媽、趙吉亞的媽媽以及張銳的媽媽等入班進(jìn)行了聽(tīng)課。自從家長(zhǎng)進(jìn)班之后， 班級(jí)學(xué)生課前總有幾分鐘的喧囂，學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備上課的意識(shí)，家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展后，課前喧囂的現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生進(jìn)班就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在沒(méi)有家長(zhǎng)聽(tīng)課的時(shí)候也能保持，最起碼進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課的家長(zhǎng)的孩子身上的壞習(xí)慣有了明顯的改變。例如張銳是咱們年級(jí)有名的調(diào)皮學(xué)生，但自從他的媽媽每周五抽出兩節(jié)課時(shí)間聽(tīng)課以來(lái)，現(xiàn)在張銳現(xiàn)在上課開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課做題了。班級(jí)的局面有了改觀。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作也有了新的理解。認(rèn)為當(dāng)老師不容易，不親身感受還真不知道教育者的難處；學(xué)生的感受是，家長(zhǎng)在教室聽(tīng)課每個(gè)學(xué)生都很受拘束，課堂想隨便