《桂花雨》第一課時

1、桂花雨第一課時教學目標：1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文；2、引導學生想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情；教學重、難點：引導學生感受桂花的香，揺花的樂，感悟它所包含的故鄉(xiāng)情。一、激趣導入1、“葉密千層秀，花開萬點金”，這句詩描寫的是哪種植物？ 2、你看，這就是真正的桂花。我知道我們常州種植了很多的桂花樹，那關(guān)于桂花你們知道些什么呢？ 3、十月初，學校桂花盛開時，滿樹都是桂花，一陣風吹過，桂花飄落下來了，這桂花飄落下來的情景像什么？就像下雨一樣，這就是咱們今天要學的課文桂花雨4、桂花落下來像雨一樣，可美了！帶著這種感覺讀讀課題。（真好聽！真香?。?、現(xiàn)在，就讓我們隨著臺灣女作家琦君阿姨一起走進

2、這場美麗的桂花雨！（板書：琦君）二、讀詞語和長句1、老師知道同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，現(xiàn)在老師再給同學們一些時間，把課文再美美的讀一讀。希望在讀的過程中，能夠讀準的字音，讀通的句子。2、同學們昨天已經(jīng)預(yù)習過課文了，那這些生字朋友你們都認識嗎？誰先來和第一排生字朋友們打個招呼。A、要求：其他同學認真聽，要是覺得他讀得正確了，就把他當作小老師，一起跟著他讀一遍。要是覺得他讀得不夠準確，小朋友們就一起幫幫他。評價：非常好，謝謝小老師對啦！這個字讀huò,表示把東西摻和在一起B(yǎng)、這組生字當中呢，有個字，誰再來讀一讀。怎么記？（可以把“練”字的絞絲旁換成提手旁熟字記憶法）（把“東”加上一橫提出不是

3、一橫，這個筆畫是橫折鉤）這個字不難寫，但是呢，容易寫錯，我們一起來寫一寫。這個字是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意：左窄右寬。（師在黑板上寫，學生臨空）C、從前我們也學過一個“撿”字，這兩個字一樣嗎？    我從家鄉(xiāng)拿來了桂花，這是遠道而來的桂花里面參雜了一些小枝小葉，誰愿意幫我揀去這桂花中的小枝小葉，其他同學看仔細了。瞧他挑的多仔細呀！呀！桂花掉在桌子上了，你能撿起來嗎？哦，謝謝你孩子！剛才那個同學做了兩個撿的動作，看看怎么用？出示：請你幫我（）去桂花中的小枝小葉！      桂花掉在桌子上了，你能幫我（）起來嗎？這兩個

4、撿都是提手旁，這個“揀”是表示“挑揀”的意思。這個“撿”是表示把東西撿起來的意思。你看對比也是學習生字的好方法。D、第一組一起來讀一讀，每個讀兩遍 第二組詞語，誰還想來做小老師？爐煙是繚繞上升的，很輕盈。（老師邊做動作邊說）再讀（23個）。笨笨拙拙,最后一個字應(yīng)該讀第一聲，指名讀（23個）。 你能用動作來表示什么是撮一點？對了就是用手指捏取細碎的東西。我們一起來把這些詞語讀一讀2、會讀生字詞了，我們來看看這句長句子。誰來讀？出示：如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。真好聽！你看這長句子讀得時候要注意停頓。出示：如/任它開過/謝落在泥土里，

5、尤其是/被風雨吹打下來，那就/濕漉漉的，香味/差多了。誰再來讀一讀（23個）咱們一起來讀一讀。三、讀課文1、你看，生字詞會讀了，長句子也會讀了，我們就來讀讀課文。請你大聲自由朗讀課文，開始。文章一共有六個小節(jié)，老師找6個小朋友來分小節(jié)朗讀，其他孩子邊聽邊思考：這篇文章主要講了一件什么事？誰來說說這篇文章主要講了一件什么事？（說完整）課文主要寫了作者喜歡桂花香，喜歡快樂地搖桂花。（板書：桂花香   搖花樂）2、文章哪幾個自然段具體寫了作者童年的搖花樂呀？（第24小節(jié)）文中哪句句子具體描寫了搖花樂的？A、這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。 &#

6、160; 這句話你們找到了嗎？你再來說說，這句話中哪些字眼讓你感覺到特別快樂？  “我可樂了”代表我特別高興，你再來讀一讀“這下我可樂了”。  “幫著”樂得幫著爸爸媽媽做事情。  “使勁”一高興，就使勁地搖。勁可大了。誰來配上動作讀一讀。（注意：使勁）23個看你書上插圖中的小姑娘笑得多甜那，我們和可愛的小琦君一起來搖滿樹的桂花吧！（師生一起配上動作讀）我看到了你滿臉的笑容，你看你多快樂啊！ B、是呀！多么快樂的一件事情??！笨笨拙拙的桂花樹上開滿了金黃金黃的小花，你那么使勁一搖就紛紛落了下來，十朵，二十朵，三十朵，數(shù)也數(shù)不清，落在你的頭發(fā)上，落在你的肩膀上

7、，嘿喲，落在你的鼻尖上，你覺得（很快樂，桂花落下來的時候很美麗），啊呀，落在你的嘴巴里了，你覺得（很香，很舒服），落得你滿頭、滿身都是，你覺得 C、這種感覺多快樂呀！這個時候站在桂花樹下多香，多驚奇，多開心呀。大聲地讀出來。出示：桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”誰想來讀？評價：讀的多好呀，快樂在你的朗讀里，還在你的表情里。誰能配上動作？評價：你的朗讀讓我們的課堂充滿濃濃的香味。誰還想來讀？評價：聽你的朗讀真是一種享受。你看，桂花紛紛落下來，落得我滿頭滿身都是。孩子們站起來，我們現(xiàn)在站在桂花樹下，讓我們盡情的釋放我們的快樂，一起讀，再一次感受搖桂

8、花的快樂，加上你的動作感情。 3、這美美的桂花雨，這香香的桂花雨，給我們帶了許多快樂。在這快樂的日子里，父親、母親也在場，母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親馬上點上檀香，爐香裊裊，兩種香混合在一起，父親頓時詩性大發(fā)，作詩一首                        細細香風淡淡煙，     &#

9、160;                  競收桂子慶豐年。                        兒童解得搖花樂，                        花雨繽紛入夢甜。4、是呀！桂