以內(nèi)退位減法

1、第一單元：20以內(nèi)的退位減法一、教學內(nèi)容：教科書第115 頁的內(nèi)容。二、單元教學目標：1.使學生在顯示情境中，理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2.使學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。3.使學生經(jīng)歷運用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學 與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)數(shù)學的應(yīng)用意識。4.使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，進一步

2、產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。三、單元知識結(jié)構(gòu)圖：已學過相關(guān)內(nèi)容（一）年級（上）冊10以內(nèi)的減法。本單元內(nèi)容學會20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算。后續(xù)相關(guān)內(nèi)容（一）年級（下）冊100以內(nèi)不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 四、單元教學重點：掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。五、單元教學難點：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。六、課時分配：（共11課時）十幾減9- 1課時練習一- 2課時十幾減8、7- 1課時練習二- 2課時十幾減6、5、4、3、2- 1課時練習三- 1課時復習- 2課時單元練習- 1課時七、練習題分析（教材中的練習中，重點講解的題目）：第三頁5、6、7、8題；第八頁8、9、1

3、0題；第十二頁5、6、7題；第十五頁的7、8、9、10題。八、本單元學生易錯題：1、求未知加數(shù)：9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=182、求一個數(shù)是多少的實際問題：有16只兔子，其中黑兔有7只，問白兔有多少只？課題一：十幾減9教學內(nèi)容：教科書第1-2頁的例題，“想想做做”的第1-5題。教學目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學難點：理解十幾減9的退位計

4、算方法。教具準備：教學光盤。學具準備：小棒。教學時間：2013年2月27日 教學過程一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣小朋友們，你們喜歡桃子嗎？今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看。 （教師出示課本第1頁的主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題。仔細觀察，小猴貝貝今天共準備了幾個新鮮的桃子？從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？（小猴貝貝今天一共準備了13個桃子，小小猴買了9個。）根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學問題?引導學生說出問題：還剩多少個?你們能解決這個問題嗎？該如何列式呢？（139）怎樣計算139呢？2、探究139的計算方法。（1）學生自主操作探究。139等于幾呢？請小朋

5、友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說一說，計算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。（2）全班交流匯報。說說你是怎么算的?3、選擇算法，進行計算。想一想，在剛才同學們說過的計算方法中，你喜歡用哪種方法算?學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們在計算時，可以盡量選擇這種方法進行計算?，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計

6、算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）五、布置作業(yè) 學生獨立完成補充習題上相應(yīng)的練習?？谒?0-9 9+5 6+9 9+7 8+9 3+9在交流各自的 算法時，要讓學生說清計算的過程。只要計算正確、合理，教師都要加以肯定，提倡算法的多樣化。

7、讓學生說說上下兩個算式的的聯(lián)系。板書設(shè)計： 十幾減9 139 = 4 （1）一個一個地減 （2）109=1 13=4（3）133=10 106=4 （4）94=13 139=4 課后反思： 由于是新學期第一節(jié)新授課，學生的狀態(tài)不佳，在介紹計算方法時出現(xiàn)“冷場”，有的學生會算，但說不出是怎么想的。新授中介紹的三種計算方法出現(xiàn)的太過緊湊，有的學生還無法理解每一種算法，反而影響了他們的思考。在另一個班級上課時，我調(diào)整了教學思路，學生在介紹方法時我讓其他學生多說多理解，課堂的氣氛比第一節(jié)課時進步較大，學生回答時會說出思考的過程。效果有所提高。 課題二：練習一（1）教學內(nèi)容：教科書第3頁練習一的第1-4

8、題。教學目標：1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。2、通過練習，鞏固十幾減9的計算，初步形成技能。3、通過練習，進一步感知簡單算式中三個數(shù)之間的關(guān)系，提高靈活計算的能力。教學重點：理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：掌握十幾減9的算理。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月1日（2月28日外出培訓）教學過程一、揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。出示口算卡片：129 159 59 1791410 139 49 109177 79 119 99二、鞏固練習1、做練習一第1題。小朋友，請你們認真觀察第一幅

9、圖，說一說你看到了什么呢？從中你知道了些什么數(shù)學信息呢？學生獨立完成，然后集體交流反饋。2、做練習一第2題。（1）學生獨立完成（2）全班交流答案。問：觀察每組題中第一個數(shù)和第三個數(shù)的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論，交流，有所感悟。3、做練習六第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。4、做練習六的第4題。讓學生獨立完成第4題的口算練習讓其中一組的同學一個接一個地來匯報計算的結(jié)果，其他同學認真進行校對。三、總結(jié)評價想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？四、布置作業(yè) 學生獨立完成補充習題上相應(yīng)的練習。第4題，要求學生在2分鐘內(nèi)完成，教師要了解學生的完成情況，即速

10、度和正確率。板書設(shè)計： 練習一（1）149 = 5 129 = 3 想： 109 = 1 想： 109 = 1 14 = 5 12 = 3課后反思： 學生的計算速度有所提高。在敘述計算的方法時，教師要多留意學生喜歡的方法是否有變化，思維層次是提高還是降低，以便以后在教學中注意。這一點我做的不夠全面。 課題三：練習一（2）教學內(nèi)容：教科書第3-4頁練習一的第5-9題。教學目標：1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能。2、通過練習，鞏固十幾減9的計算，并運用所學知識解決簡單的實際問題，并為進一步學習十幾減8、7等做好準備。3、通過練習，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)

11、系，提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：理解十幾減9的算理，并運用所學知識解決簡單的實際問題。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月4日教學過程一、口算練習89= 88= 189= 1910=86= 87= 159= 179=119= 129= 85= 84=169= 149 139= 109=指名口算，集體判斷。二、連加、連減、加減混合練習1、口算競賽 完成練習一第6題。 學生獨立完成，互批。統(tǒng)計正確的人數(shù)。2、完成練習一的第7題。學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？三、解決實際問題練習1、做練習一的第8題。

12、教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。2、完成練習一的第9題。學生獨立完成后再交流。四、課堂總結(jié)今天你有學到了什么知識？求還剩應(yīng)該怎樣求？（從一共的里面去掉一部分）五、布置作業(yè) 學生獨立完成補充習題上相應(yīng)的練習。指名學生說說十幾減幾的計算方法。讓學生明確十幾減幾和20以內(nèi)進位加的算理。板書設(shè)計： 練習一（2）159=6 149=5課后反思： 通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，學會調(diào)整自己的計算策略。通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進行計算。 課題四：十幾減8、7教學內(nèi)

13、容：教科書第5-6頁的例題，試一試，“想想做做”第1-5題。教學目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法。教具準備：教學光盤。學具準備：小棒。教學時間：2013年3月5日教學過程一、復習直接說出得數(shù)。139= 169= 18-9= 149=129= 179= 159= 119=選兩題讓學生說說是怎樣算的。二、教學新知1、觀察主題圖，解決問題。

14、請小朋友們認真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來了什么數(shù)學問題？小朋友觀察得很仔細，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把？應(yīng)該怎樣列算式來表示呢？師板書：158為什么這樣列式呢？（從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。）158該怎么計算呢？現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。（1）學生小組討論。（2）集體反饋。哪一組愿意先來匯報一下你們討論的結(jié)果。師根據(jù)學生回答分別板書。原來“158”有這么多種的算法，既然有這么多種方法，小朋友計算時可選擇自己最喜歡的方法進行計算。2、選擇算法，進行計算。想一想，在剛才同

15、學們說過的計算方法中，你覺得哪種方法最快最簡便?學生發(fā)表意見后，教師歸納：從剛才的計算可以看出，8+715，15-87，這樣想加法算減法比較快，也比較簡便，所以我們在計算時，應(yīng)盡量選擇這種方法進行計算。明白了嗎？3、試一試。剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把？在小組里說說你的想法，并試著列出算式。（1）學生小組討論。教師巡視，指導個別還不熟練的學生進行擺小棒。（2）學生集體交流反饋?，F(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把？你會列式計算嗎？學生獨立完成，集體交流反饋。三、鞏固應(yīng)用 1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，

16、說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根

17、據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）五、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。8+7 8+5 8+3 10-8+3 10-8+6 10-8+5讓學生根據(jù)十幾減8的經(jīng)驗自主探索十幾減7的方法，然后組織交流。形成自己的算法?？勺寣W生結(jié)合圈來解說自己的計算方法。要提示學生一組一組地計算 ，并觀察上下兩題間的關(guān)系，建立對加減法間的關(guān)系的感性認識。板書設(shè)計：十幾減8、7158=？（1）155=10 （2）108=2 （3）8（7）=15 103=7 25=7 158=7課后反思： 通過學習學生運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。我重視算法多樣化，在學生掌握了“破

18、十法”“想加算減”的方法上繼續(xù)介紹其它不同的方法，學生思維更加靈活了，嘗試著用數(shù)學語言表達自己的思考過程。 課題五：練習二（1）教學內(nèi)容：教科書第7頁練習二的第1-5題。教學目標：1、通過不同形式的練習，鞏固十幾減8、7的計算方法。2、通過練習，幫助學生形成計算技能，繼續(xù)滲透差的變化規(guī)律。3、以游戲的形式組織練習，有利于提高練習的興趣。教學重點：理解并掌握十幾減8、7的口算方法。教學難點：理解十幾減8、7的算理并能正確口算。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月6日教學過程一、口算練習138 89 167 147157 122 128 47選兩題讓學生說說是怎樣算的

19、。二、綜合練習1、做練習二第1題。（1）學生獨立完成（2）觀察每一組的上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。2、做練習二第2題。（1）學生獨立完成在書上。（2）問：觀察這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、做練習二的第3題。（1）指名口算（2）集體口算（3）同桌兩人同時進行口算。（4）集體搶答5、做練習二的第4題要求：用1分半鐘完成表格。（學生獨立完成）6、做練習二的第5題。先指導學生讀題，理解題目意思，然后讓學生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計算方法。四、

20、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。指名學生說說你是怎樣算的。通過題組計算、比較，體會被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。引導學生說說每一題的意思，嘗試著寫出算式。板書設(shè)計： 練習二（1） 8（ ）=16 168=（ ）課后反思： 通過不同形式的練習，學生鞏固了十幾減8、7的計算方法，幫助學生逐漸形成了計算技能，“想加算減”的方法學生使用的較少，而是喜歡用10減幾再加幾的方法算的人很多。 課題六：練習二（2）教學內(nèi)容：教科書第7-8頁練習二的第6-10題。教學目標：1、通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減8、7的計算方法，初步形成技能。2、通過練習，鞏固十幾減8、7

21、的計算，并運用所學知識解決簡單的實際問題，并為進一步學習十幾減6、5、4、3、2等做好準備。3、通過練習，進一步感知簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：理解并掌握十幾減8、7的口算方法。教學難點：理解十幾減8、7的算理并能正確口算，并運用所學知識解決簡單的實際問題。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。 教學時間：2013年3月7日教學過程一、復習74= 56= 157= 118=88= 38= 137= 169=75= 97= 117= 148=（1）指名學生口算。（2）學生搶答。二、比較數(shù)的大小完成練習二第6題。學生獨立完成，再集體校對。三、口算練習1、做練習

22、二第7題。2分鐘時間完成，交流答案。2、做練習二第8題。問：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、做練習二第9題。（1）指名口算。（2）同桌比賽：比比誰先回到家。（3）學生搶答。四、看圖練習1、做練習二第10題?？磮D說說：從這幅圖中，你知道了什么？要求什么？再讓學生獨立完成。說說這個算式表示什么意思？五、課堂總結(jié)這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，那么你們能告訴老師，你在這節(jié)課學習到了什么呢？六、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。指明幾題，讓學生說說口算的過程。第6題要先算出左邊算式的得數(shù)再和右邊的數(shù)比大小。板書設(shè)計： 練習二（2） 158=7課后反思： 通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，學生在計算中理解了

23、加減法的聯(lián)系，同時通過一些解決問題的集中練習，學生能用所學的知識解決生活中的實際問題。效果較好。 課題七：十幾減6、5、4、3、2教學目標：教科書第9-10頁的例題，“想想做做”的第1-5題。1、讓學生通過自主探索，合作交流，掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，能正確地進行有關(guān)計算。2、培養(yǎng)學生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。3、讓學生聯(lián)系實際情景體會數(shù)學的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：讓學生通過自主探索，合作交流，掌握十幾減6、5、4、3、2的方法。教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，理解解

24、決問題的策略。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。 教學時間：2013年3月8日教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。出示題圖：在美麗的森林中，小老鼠遇到了采蘑菇的小白兔，它們在干什么？（1）從圖中你知道了什么？（2）你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式？a. 一共有多少個蘑菇？65b. 一共有11個蘑菇，藍蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？引導說出算式：115c. 一共采了11個蘑菇，花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？二、自主探索，學習新知。1、學生合作探索116的口算方法。（1）你想用怎樣的口算方法口算？（2）議一議：有哪些算法？（可能出現(xiàn)下列情況）5（6）11 115611110 104=6105=5 51

25、=6（3）說一說：你喜歡那種方法口算？同桌交流。2、交流116的口算方法。談話：116你打算怎樣算？用你喜歡的方法算一算。三、鞏固練習、“想想做做”第題。（1）看圖寫出減法算式。（2）從每組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？、“想想做做”第題。學生直接寫得數(shù)，再集體交流：比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？、“想想做做”第題。學生各自獨立計算，在書上填寫得數(shù)，再指名報得數(shù)，全班共同訂正提問：從上往下看每組的三道題，減號前邊的數(shù)不變，減號后邊的數(shù)越來越怎么樣？得數(shù)呢？4、“想想做做”第4題。螞蟻搬家：先指名說題意，再讓學生各自連一連，最后集體交流。5、“想想做做”第5題。讓學生觀察插圖。學生在書上列式計算，全

26、班共同訂正。提問：誰能用三句話把第（1）題的意思說完整？第（2）題呢？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？五、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。讓學生自主探索11-5和11-6的計算方法，在交流中突出想加算減的方法。第1題結(jié)合實物圖的觀察，更好地用想加算減的思路掌握計算方法。板書設(shè)計： 十幾減6、5、4、3、2 56=11 115=6 116=5課后反思： 學生通過實際的情境對話出現(xiàn)相應(yīng)的十幾減6、5、4、3、2的退位減法算式，學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣化的方法中自主選擇，進行計算；在教學中通過“試一試”“想想做做”培養(yǎng)學生的獨立思

27、考和學習的習慣；同時通過直觀的對比學生感知相應(yīng)算式之間規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感和舉一反三的能力。 課題八：練習三教學內(nèi)容：教科書第11-12頁練習三的第1-7題。教學目標：1、進一步鞏固十幾減6、5、4、3、2的口算方法并運用所學的知識解決簡單的實際問題。2、在聯(lián)系中一方面要提高學生計算的正確性和計算速度，另一方面也要注意復習前面學過的內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生的多向思維，培養(yǎng)學生與同伴交流合作的方法。教學重點：提高口算速度，精簡口算的過程。教學難點：培養(yǎng)學生多種角度思考問題。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月11日教學過程一、計算練習1、完成練習三第1題.出示

28、第一組題目。學生計算。觀察：這三道題有什么聯(lián)系，你是怎樣來算減法的？學生獨立完成第二、三組。2、完成練習三第2題。說明題意，分別用11、12、13、14去減，每摘一個椰子說一說算一算。分小組比一比，看誰摘得對，看誰先把椰子摘完。學生匯報說出所有算式，老師板書，學生讀出所有算式。3、完成練習三第3題。看誰都能算對，老師計時。要求學生在分鐘內(nèi)完成，集體訂正時對做得又對又快的學生給予表揚。4、完成練習三第4題。學生獨立填寫。指名三位學生板演。集體訂正。二、解決問題練習1、完成練習三第5題。學生觀察圖，指名學生說說圖意。獨立完成第1小題。老師巡視，個別輔導，集體訂正。指名交流，說說為什么用減法計算？再

29、獨立完成第2小題。2、完成練習三第6題。出示表格，學生仔細觀察表格，你知道了什么？求什么？怎樣計算？指名報答案。三、綜合練習完成練習三第7題。把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。師說明要求后學生涂色。匯報結(jié)果。四、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。通過找規(guī)律，進一步加強加減法各部分之間的聯(lián)系。第2題以小組比賽的形式進行練習，看哪一組先把椰子摘完。以激發(fā)學生學習的興趣。板書設(shè)計： 練習三 156=9 159=6課后反思： 通過練習鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學生形成計算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學思考和解決簡單實際問題的能力。在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

30、 課題九：復習（1）教學內(nèi)容：教科書第13-14頁復習的1-5題。教學目標：1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學難點：探索減法表中的排列規(guī)律。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月12日教學過程一、揭示課題我們已經(jīng)學完了20以內(nèi)的退位減法，今天我們來上一節(jié)復習課板書課題：復習20以內(nèi)退位減法。二、復習計算方法1、完成復習第1題。復習20以內(nèi)退位減

31、的多種計算方法。觀察圖1，說說圖意，怎樣求，列出算式。說說你是怎么計算的?根據(jù)圖2，你可以寫出幾道算式？128124你是用什么方法計算的？三、整理退位減法表復習20以內(nèi)退位減法。（1）出示教材第13頁第2題。（2）觀察。 豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7）你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（第一行是11減幾，第二行是12減幾）斜著看，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（每一斜行得數(shù)都相等。）得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5、7的呢？四、鞏固練習1、完成復習的第3題。（1）找出像136=7、137=6有聯(lián)系的減法算式？說說136=7、

32、137=6有什么聯(lián)系？你能找出多少組？比一比誰找的多？（2）從減法表中任意選算式，很快說出得數(shù)。師任意指，學生說答案。2、完成復習的第4題。學生獨立完成。說說左邊和右邊有什么關(guān)系？3、完成復習的第5題16道題口算，老師計時。學生在2分鐘內(nèi)完成，集體訂正后對做得又對又快的學生給予表揚。五、全課總結(jié)今天的數(shù)學課你有什么收獲？六、布置作業(yè) 完成補充習題上相應(yīng)的練習。基本訓練聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）這一題，寫出幾道得數(shù)是6的算式和得

33、數(shù)是8的算式，教學時再補充幾題，供學生練習，在練習中尋找規(guī)律。板書設(shè)計： 復習（1）20以內(nèi)退位減法表課后反思： 本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。經(jīng)過學生的讀、算、悟，大部分學生能掌握規(guī)律，并能根據(jù)圖表找出很多得數(shù)相同的算式。 課題十：復習（2）教學內(nèi)容：教科書第14-15頁復習的6-10題。教學目標：1、復習減法的含義以及退位減法的計算方法。2、進一步熟悉簡單實際問題的結(jié)構(gòu)，能在眾多的條件中選擇合適的條件解答有關(guān)問題，提高解決問題的能力。3、通過開放題，著力培養(yǎng)學生的觀察和推理能力。教學重點：能運用退位減法解決實際問題。教學難點：能在眾多的條件中選擇合適的條件解答有關(guān)問題。教具準備：教學光盤。學具準備：課堂練習本。教學時間：2013年3月13日教學過程一、計算練習1、口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2、完成復習第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案。3、完成復習第6題。比一比,看誰先跑到終點。學生計算,比一比誰做得又對又快。集體對答案。二、解決問題1、做復習第7題。（1