議學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用主觀意識(shí)培養(yǎng)措施

1、三知了精品文檔，點(diǎn)擊可編輯議學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用主觀意識(shí)培養(yǎng)措施一、為什么要加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)（ 1）新編全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 （試驗(yàn)修訂本） 對(duì)數(shù)學(xué)作了如下的解釋： “數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系 的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料、進(jìn)行計(jì)算，推理和 證明，可提供自然現(xiàn)象和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。 ”這就決定 了數(shù)學(xué)不僅是從事生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)，而且是 一門解決實(shí)際問題的工具。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的之一，就是 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生會(huì)提出、分析和解 決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，使 用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，進(jìn)行交流，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能 力。（ 2）

2、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。加強(qiáng)應(yīng)用意 識(shí)是教育改革的需要。在世界范圍內(nèi)，數(shù)學(xué)教育改革正在深 入發(fā)展，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用是這場(chǎng)改革的一個(gè)明顯特點(diǎn)。數(shù)學(xué) 是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，它屬于客觀世界，屬于社會(huì)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該 是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)、寓于現(xiàn)實(shí)、用于現(xiàn)實(shí)， 數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過具體的問題來傳授抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該 從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷、所接觸的客觀實(shí)際中提出問題，然后升華 為數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則或數(shù)學(xué)思想。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須加 強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，才能顯露數(shù)學(xué)教育的本色。（ 3）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)也是時(shí)代的需要。過去 我們的高中課程內(nèi)容陳舊，理論要求偏高，知識(shí)面窄，必學(xué) 內(nèi)容中除集合思想有所滲透外，其他

3、的基本上是以前的代數(shù)、 幾何內(nèi)容。當(dāng)今世界，隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高 速發(fā)展帶動(dòng)了信息時(shí)代的到來。在這樣一個(gè)時(shí)代，數(shù)學(xué)出現(xiàn) 了技術(shù)化的傾向，它的全方位滲透，正日益轉(zhuǎn)化為人們?cè)谏?產(chǎn)和日常生活中所必須具備的技術(shù)手段和工具，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué) 應(yīng)用的需求和數(shù)學(xué)的社會(huì)化功能，是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)突出的 特點(diǎn)。站在新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育的角度討論高中的應(yīng)用題，可 以更加深化我們的認(rèn)識(shí)，更自覺地指導(dǎo)我們的行動(dòng)。二、引起中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力差的原因1. 對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力” ，“科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)， 而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)” 。這一論述揭示了數(shù)學(xué)在生產(chǎn)力 中的巨大作用。數(shù)學(xué)作為從量

4、的方面處理現(xiàn)實(shí)世界中各種關(guān) 系的科學(xué)，當(dāng)然也要處理有關(guān)生產(chǎn)關(guān)系的問題。這就是數(shù)學(xué) 的價(jià)值。2. 學(xué)生缺少用數(shù)學(xué)的意識(shí)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，簡(jiǎn)言之就是用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度 觀察事物、 闡釋現(xiàn)象、 分析問題。 意識(shí)是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問題， 也是一種心理傾向，其重在自覺性、自主選擇性，它需要在 第 3 頁 共 4 頁三知了精品文檔，點(diǎn)擊可編輯較長(zhǎng)時(shí)間中通過一定量的實(shí)踐才能形成。三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力 拓寬對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依賴于我們的教學(xué)實(shí)踐， 與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用密切相關(guān)。首先， 教師必須在教法和學(xué)法上多

5、下功夫，狠下功夫，從數(shù)學(xué)應(yīng)用 的角度處理數(shù)學(xué)、闡釋數(shù)學(xué)、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué) 理論知識(shí)和操作水平，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重用數(shù) 學(xué)解決學(xué)生身邊的問題，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù) 學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，重視在應(yīng)用數(shù)學(xué)中傳授數(shù)學(xué) 思想和方法，把培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)內(nèi)容 的主線，通過“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的 基本體系，多角度、多層次地編排數(shù)學(xué)應(yīng)用的內(nèi)容，以使自 己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝，至臻完善的境地，才能更有效 地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用和教師的主導(dǎo)功能。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)， 精心組織、科學(xué)安排，把抽象的概念、深?yuàn)W的原理，拓展為 生動(dòng)、有趣的典故、發(fā)現(xiàn)史，或適當(dāng)、合理地運(yùn)用圖片、模 型、多媒體教學(xué)等手段，促進(jìn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，使學(xué) 生產(chǎn)生濃厚的興趣。 只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣， 思維達(dá)到“興 奮點(diǎn)” （即“臨界點(diǎn)” ） ，才可能帶著愉悅、激昂的情緒去面 對(duì)和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)對(duì)象的 發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的智能和才干。這無疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成 功的重要舉