人才培養(yǎng)工作評(píng)估學(xué)校專業(yè)剖析要點(diǎn)

1、河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估學(xué)校自評(píng)專業(yè)剖析工作要點(diǎn)丁德全2011（供參考）專業(yè)是高職院校人才培養(yǎng)的基本單元。專業(yè)剖析工作是學(xué)校整體自評(píng)工作的基礎(chǔ)。每個(gè)專業(yè)進(jìn)行全面認(rèn)真的自我剖析和整改，必然對(duì)深化專業(yè)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到有力的促進(jìn)作用。一、學(xué)校專業(yè)自我剖析工作1.學(xué)校自評(píng)過(guò)程中，所有專業(yè)都應(yīng)認(rèn)真開展專業(yè)剖析工作。每位專業(yè)負(fù)責(zé)人都要將“專業(yè)剖析工作”作為抓手，把專業(yè)建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。2.圍繞影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對(duì)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱采集平臺(tái)）中專業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析。3.分析重點(diǎn)考察內(nèi)容的專業(yè)信息資料；形成

2、的信息資料按照學(xué)校管理制度規(guī)范整理存檔；已歸入檔案且不經(jīng)常使用的原始資料及已匯編材料不復(fù)制，已缺失的不補(bǔ)做。4.總結(jié)專業(yè)改革與建設(shè)的思路、成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，找出存在的主要問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，落實(shí)重點(diǎn)整改工作，進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)改革和建設(shè)。5.撰寫專業(yè)剖析報(bào)告并組織討論修改。報(bào)告可由以下幾部分組成：（1）專業(yè)概況；（2）按照“專業(yè)主要剖析指標(biāo)、關(guān)鍵剖析要素和要求”及采集平臺(tái)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)自我分析；（3）存在的主要問(wèn)題及產(chǎn)生原因；（4）整改思路及措施。6.校內(nèi)專家組對(duì)專業(yè)剖析報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，檢查按照管理規(guī)范歸檔的相關(guān)信息資料，分析存在的問(wèn)題，確定整改措施并實(shí)施整改。（校內(nèi)專家組評(píng)議可組織多次）7

3、修改完善專業(yè)剖析報(bào)告。要將以評(píng)促建工作的重心放在專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，重視規(guī)范建設(shè)，不斷充實(shí)和發(fā)展自身的專業(yè)特色。二、專業(yè)剖析工作的主要依據(jù)1.教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高200616號(hào))2.教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見(jiàn)（教職成20116號(hào)）3.教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號(hào)）4.教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)（教職成201112號(hào)）5.教育部 財(cái)政部關(guān)于國(guó)家示范性高職院校和骨干高職院校建設(shè)的有關(guān)文件（教高200614號(hào)）（教高廳函2008

4、44號(hào)）（教高20108號(hào)）6.2010年度高職國(guó)家精品課程申報(bào)要求，國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（高職，2010）7.教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案（教高20085號(hào)）8.河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則(冀教高200949號(hào))9.河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估操作規(guī)程(試行)10.河北省教育廳關(guān)于開展高職高專教育示范專業(yè)評(píng)估驗(yàn)收工作的通知(冀教高200624號(hào))三、專業(yè)剖析的主要剖析指標(biāo)、關(guān)鍵剖析要素和要求主要剖析指標(biāo)關(guān)鍵剖析要素1.專業(yè)定位與校企合作1.1專業(yè)設(shè)置與定位1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施1.3校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機(jī)制與途徑1.4專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)2.人才培養(yǎng)模式

5、改革與創(chuàng)新2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)2.2人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.3課程體系構(gòu)建3.核心課程改革與建設(shè)3.1教學(xué)內(nèi)容改革3.2教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革3.3教材與教學(xué)資源建設(shè)4.實(shí)踐教學(xué)4.1實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)4.2頂崗實(shí)習(xí)4.3實(shí)踐教學(xué)條件4.4職業(yè)資格證書獲取5.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)5.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平6.教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理6.1教育思想轉(zhuǎn)變6.2教研教改成果6.3教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控6.4專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入7.人才培養(yǎng)質(zhì)量7.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)踐能力7.2關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)7.3學(xué)生滿意度7.4畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)8.專業(yè)特色與創(chuàng)新8.1

6、專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目1.專業(yè)定位與校企合作1.1專業(yè)設(shè)置與定位專業(yè)設(shè)置與調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域（或行業(yè)）經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要。堅(jiān)持每年進(jìn)行區(qū)域（或行業(yè)）專門人才需求預(yù)測(cè)和職業(yè)崗位要求的調(diào)查分析。1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合區(qū)域（或行業(yè)）發(fā)展需要，符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案措施得力，服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的振興和發(fā)展。1.3校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機(jī)制與途徑（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合組織體制機(jī)制建設(shè)有創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作有成效。（2）在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)及教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與考核和就業(yè)等方面與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度合作，實(shí)施“雙主體”育人。1.4專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能

7、力建設(shè)（1）落實(shí)教師密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的責(zé)任，引導(dǎo)教師主動(dòng)為行業(yè)企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。（2）面向社會(huì)積極開展科技服務(wù)、技術(shù)推廣、技能培訓(xùn)等方面有明顯成果和效益。（3）專業(yè)積極開展多樣化的繼續(xù)教育，開展國(guó)際交流與合作。重點(diǎn)考察內(nèi)容（可通過(guò)訪談或查閱相關(guān)常規(guī)狀態(tài)資料，下同）：（1）近年本專業(yè)的社會(huì)、行業(yè)背景調(diào)查分析，本地區(qū)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)人才需求(包括人才數(shù)量和質(zhì)量規(guī)格)的現(xiàn)狀調(diào)查及預(yù)測(cè)分析。（2）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、重點(diǎn)改革與建設(shè)的相關(guān)論證審批材料。（3）本專業(yè)近三年概況(含專業(yè)名稱、設(shè)置調(diào)整時(shí)間、分年級(jí)學(xué)生人數(shù)等)。（4）學(xué)校、專業(yè)關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育、與行業(yè)企業(yè)合作的各種文件。（5）專業(yè)建設(shè)委

8、員會(huì)成員一覽表和工作情況資料。（6）學(xué)校及教學(xué)系關(guān)于教師密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)責(zé)任的有關(guān)制度及實(shí)施情況。（7）校企共建專業(yè)、課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及開展訂單教育等合作情況。（8）校企共建技術(shù)應(yīng)用中心、開發(fā)科技合作項(xiàng)目、舉辦培訓(xùn)班等原始資料。2.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新2.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確具體、可實(shí)現(xiàn)、可檢測(cè)，符合國(guó)家規(guī)定、社會(huì)需要和學(xué)生的特點(diǎn)。2.2人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）的設(shè)計(jì)與實(shí)施（1）積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，形成科學(xué)規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）經(jīng)過(guò)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的充分論證，審批手續(xù)齊全。2.3課程體系構(gòu)建根據(jù)技術(shù)領(lǐng)

9、域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建合理的課程體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)生就業(yè)的工作領(lǐng)域和崗位（群）及其職責(zé)任務(wù)說(shuō)明，畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)分析；職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格考核證書的要求。（2）關(guān)于制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）的文件，近三年的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。（3）關(guān)于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建課程體系的論文或總結(jié)。（4）開設(shè)選修課一覽表(含課程名稱、限選或任選、學(xué)生選修的班次與人數(shù))。3. 專業(yè)核心課程改革與建設(shè)3.1專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容改革（1）與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)課程，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)

10、的課程標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位（群）的任職要求，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，選取專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（3）遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。3.2專業(yè)核心課程教學(xué)模式、教學(xué)方法手段改革（1）推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，切實(shí)突出學(xué)生的主體作用；注意運(yùn)用多元智能理論，因材施教。（2）根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，能有效設(shè)計(jì)“做中學(xué)”的情境教學(xué)；試行靈活多樣的教學(xué)組織模式。（3）教學(xué)手段靈活多樣，能有

11、效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行模擬教學(xué)。（4）考核方式靈活、恰當(dāng)，并將行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)納入考核機(jī)制。3.3專業(yè)核心課程教材與教學(xué)資源建設(shè)（1）選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)情境實(shí)施指導(dǎo)書等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求。（2）校企共建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以行業(yè)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源，為師生、行業(yè)企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程情況。優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)和精品課程建設(shè)情況。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)。理論實(shí)踐一體化的情境教學(xué)設(shè)計(jì)的典型課程資料。（3）教材選用、編寫出版及獲

12、獎(jiǎng)情況；校內(nèi)教材、學(xué)習(xí)指南、指導(dǎo)書等編印情況。（4）典型多媒體助學(xué)課件；專業(yè)核心課程網(wǎng)站、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況。4.實(shí)踐教學(xué)4.1實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富，與理論教學(xué)密切聯(lián)系，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目能夠體現(xiàn)典型職業(yè)工作過(guò)程特征；實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上。（2）行業(yè)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材及相關(guān)教學(xué)文件；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)文件齊全。4.2頂崗實(shí)習(xí)（1）頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率高、效果好；頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。（2）頂崗實(shí)習(xí)管理制度健全，規(guī)范實(shí)施；學(xué)生在頂崗期間有明確的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有與行業(yè)企業(yè)共同考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及措施。

13、4.3實(shí)踐教學(xué)條件（1）校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地條件能夠滿足人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保障。探索建立“校中廠”、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（2）積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，尋求行業(yè)企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，參與實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)。（3）校外實(shí)踐教學(xué)基地布點(diǎn)合理，功能明確，為實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)實(shí)際、職業(yè)體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)及教師掛職鍛煉等需要。4.4職業(yè)資格證書獲?。?）建立與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)資格證書或技能考核鑒定制度。（2）獲取相應(yīng)職業(yè)資格證書（社會(huì)有鑒定途徑）的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80以上。（3）專業(yè)積極參與各級(jí)職業(yè)

14、技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)率高。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）人才培養(yǎng)計(jì)劃（方案）、實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)踐教材及相關(guān)教學(xué)文件。（2）專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地一覽表；近兩屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)（專業(yè)、學(xué)生、頂崗實(shí)習(xí)單位、崗位、企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)院指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、是否被實(shí)習(xí)單位錄用等）。（3）頂崗實(shí)習(xí)管理制度及執(zhí)行情況；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)記錄，實(shí)習(xí)報(bào)告樣本。（4）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（生產(chǎn)性、實(shí)境仿真、數(shù)字仿真）建設(shè)及運(yùn)行情況。（5）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及利用情況。（6）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員名單(姓名、性別、年齡、職稱或工種等級(jí)、所在單位)。（7）專業(yè)的綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目(名稱、訓(xùn)練內(nèi)容、方法、學(xué)時(shí)數(shù)、開設(shè)學(xué)期)及訓(xùn)練效果；理論為主課程的實(shí)踐教

15、學(xué)情況分析(項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、場(chǎng)地)。（8）學(xué)校建立的與本專業(yè)相匹配的職業(yè)技能測(cè)試題庫(kù)。（9）近二屆本專業(yè)學(xué)生參加職業(yè)資格證書考核或職業(yè)技能鑒定統(tǒng)計(jì)表（含占畢業(yè)生人數(shù)比例）及佐證材料（包括職業(yè)資格證書樣本或樣本復(fù)印件）。（10）本專業(yè)學(xué)生參與職業(yè)技能競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表、證書（或復(fù)印件）。5.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有“雙師型”特點(diǎn)；專業(yè)專任教師的學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱及“雙師”素質(zhì)比例合理；兼職教師比例及質(zhì)量適應(yīng)教學(xué)改革要求。（2）特色重點(diǎn)專業(yè)具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師的比例逐步達(dá)到80%以上，省級(jí)示范院校、國(guó)家示范（骨干）院校的特色重點(diǎn)專業(yè)逐步達(dá)到85%、90%以上。（3）

16、基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主。實(shí)踐為主課程主要由行業(yè)企業(yè)（含校內(nèi)）技術(shù)技能骨干兼職教師指導(dǎo)。5.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有規(guī)劃，有保障措施。（2）專任教師雙師素質(zhì)提升及增加行業(yè)企業(yè)一線工作經(jīng)歷有制度，實(shí)施效果好。（3）兼職教師聘用規(guī)范，重視對(duì)兼職教師教學(xué)效果的考察及教學(xué)能力的培訓(xùn)。5.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平（1）有較高水平的專業(yè)雙帶頭人；行業(yè)企業(yè)帶頭人較好地發(fā)揮作用。（2）師德建設(shè)成效顯著；教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)滿意率高。（3）專業(yè)課專任教師積極參與行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)工作。（4）兼職教師在專業(yè)和課程建設(shè)與人才培養(yǎng)中作用發(fā)揮好；兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例逐年增

17、加，逐步達(dá)到30%，省級(jí)示范院校、國(guó)家示范（骨干）院校的特色重點(diǎn)專業(yè)逐步達(dá)到40%、50%。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）專任教師的學(xué)緣、年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱結(jié)構(gòu)及“雙師”素質(zhì)比例。（2）專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉、為行業(yè)企業(yè)服務(wù)及獲得職業(yè)資格情況。（3）對(duì)兼職教師的考察及培訓(xùn)情況；兼職教師在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮作用情況。（4）專業(yè)帶頭人基本情況。專業(yè)教師的教科研立項(xiàng)及成果統(tǒng)計(jì)表。（5）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況。師德建設(shè)成效材料。（6）教師承擔(dān)、參與行業(yè)企業(yè)課題一覽表及技術(shù)報(bào)告、成果鑒定報(bào)告等資料。6.教育思想轉(zhuǎn)變與教學(xué)管理6.1教育思想轉(zhuǎn)變（1）樹立以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀念；樹立了大眾化

18、高等教育觀。（2）重視終身學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、多元智能等教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（3）重視現(xiàn)代職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。6.2教研教改成果教研教改有計(jì)劃、有落實(shí)；有高等職業(yè)教育教學(xué)研究課題及成果。6.3教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控（1）教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，管理機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)基本文件齊備，教學(xué)管理手段先進(jìn)，教學(xué)檔案管理規(guī)范。（2）多元化質(zhì)量監(jiān)控制度建設(shè)完善，教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。（3）建立了社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和新生素質(zhì)調(diào)研制度，且實(shí)施良好。6.4專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入必要的專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）專業(yè)教學(xué)文件體現(xiàn)教育理念情況；

19、教師開展教育理論研究和應(yīng)用的情況。（2）校、系教學(xué)管理和學(xué)生管理制度匯編；教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系相關(guān)材料。（3）系級(jí)教學(xué)管理、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)與人員及工作相關(guān)材料。（4）學(xué)生心理健康教育與咨詢相關(guān)資料。（5）近二年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告和新生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告。（6）教學(xué)與學(xué)生管理采用現(xiàn)代管理技術(shù)的情況。7.人才培養(yǎng)質(zhì)量7.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)實(shí)踐能力（1）學(xué)生必備的系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。（2）學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠完成職業(yè)崗位綜合性典型工作項(xiàng)目任務(wù)。7.2關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)（1）校園文化建設(shè)和專業(yè)文化建設(shè)成效顯著。（2）各類課程重視關(guān)鍵能力培養(yǎng)；開設(shè)質(zhì)量較高的人

20、文素質(zhì)教育選修課和人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)講座；學(xué)生全員參與內(nèi)容豐富的課余科技、文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）學(xué)生具有良好的職業(yè)道德及公民道德修養(yǎng)；身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。7.3學(xué)生滿意度隨機(jī)調(diào)查本專業(yè)學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意程度。7.4畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)（1）招生第一志愿上線率與報(bào)到率高；對(duì)每屆新生進(jìn)行入學(xué)基礎(chǔ)和素質(zhì)調(diào)研分析。（2）將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作制度化，就業(yè)舉措有創(chuàng)新；就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量好，社會(huì)評(píng)價(jià)好。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）近二年本專業(yè)各類各門課程的教學(xué)質(zhì)量分析。（2）校園文化建設(shè)和專業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)材料；專業(yè)德育工作和素質(zhì)教育工作的有關(guān)總結(jié)材料

21、；任課教師結(jié)合教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的總結(jié)材料。（3）本專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)等課余文化生活和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)資料；學(xué)生科技文化作品成果及獲獎(jiǎng)情況。（4）本專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)工作和達(dá)標(biāo)測(cè)試有關(guān)資料。（5）開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作、安全、衛(wèi)生教育的有關(guān)資料。（6）學(xué)生參加省或社會(huì)英語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)等級(jí)測(cè)試狀態(tài)統(tǒng)計(jì)表。（7）近二年本專業(yè)的招生計(jì)劃、錄取人數(shù)、報(bào)到人數(shù)、錄取新生報(bào)到率統(tǒng)計(jì)。（8）近二年本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)單位、就業(yè)崗位分布一覽表，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。（9）近年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生稱職狀況評(píng)價(jià)的原始資料，稱職率和優(yōu)良率統(tǒng)計(jì)；本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)

22、生情況介紹；反映本專業(yè)的媒體報(bào)道材料。8.專業(yè)特色與創(chuàng)新8.1專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目專業(yè)特色是專業(yè)在長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，不斷豐富、積淀形成的專業(yè)獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)取得了一系列社會(huì)廣泛公認(rèn)的標(biāo)志性成果。從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)方法、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)及鑒定、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)能力等方面（不要求面面俱到）體現(xiàn)出特色。專業(yè)創(chuàng)新是專業(yè)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，針對(duì)人才培養(yǎng)各方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律和趨勢(shì)所做的前瞻性的研究和實(shí)踐，產(chǎn)生明顯的效果。重點(diǎn)考察內(nèi)容：（1）專業(yè)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目報(bào)告及佐證材料。（2）重點(diǎn)考察7項(xiàng)主要剖析指標(biāo)和25項(xiàng)關(guān)鍵剖析要素的相關(guān)特色創(chuàng)新項(xiàng)目的內(nèi)容。四、為專家組現(xiàn)場(chǎng)考察專業(yè)剖析工作應(yīng)準(zhǔn)備的信息資料專業(yè)剖析的8項(xiàng)主要剖析指標(biāo)和26項(xiàng)關(guān)鍵剖析要素所列出的重點(diǎn)考察內(nèi)容，所涉及的相關(guān)信息資料一般應(yīng)按照學(xué)校常態(tài)化管理規(guī)范進(jìn)行歸檔管理。有些重點(diǎn)考察內(nèi)容的信息可通過(guò)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)獲得；專業(yè)所在教學(xué)系應(yīng)該保存部分常用的信息資料。專業(yè)基本狀態(tài)信息資料需單獨(dú)準(zhǔn)備：（1）專業(yè)建設(shè)機(jī)構(gòu)組成人員基本狀況一覽表(姓名、性別、年