關(guān)于課堂教學(xué)總結(jié)集錦七篇

1、關(guān)于課堂教學(xué)總結(jié)集錦七篇課堂教學(xué)總結(jié) 篇1 我校于第八、九周進(jìn)行了“初級(jí)老師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”，一共有7位語(yǔ)文初級(jí)老師參與了競(jìng)賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年老師供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還盼望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校青年老師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。各位老師在競(jìng)賽中都能仔細(xì)備課、上課，在競(jìng)賽中呈現(xiàn)出我校青年老師的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)了自己的實(shí)力，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉老師基本功的效果。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié)。 縱觀全部的競(jìng)賽，評(píng)比課也日趨成熟，令人可喜的地方更是數(shù)不勝數(shù)。下面就簡(jiǎn)潔地從以下幾個(gè)方面來(lái)

2、談?wù)劊?1.仔細(xì)備課。教學(xué)“不能打無(wú)預(yù)備之仗”，備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)，是上好一節(jié)課的前提。備課備什么？這好像是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們部分老師習(xí)慣于只備學(xué)問(wèn)，而忽視更重要的備方法、備同學(xué)，忽視依據(jù)所傳授學(xué)問(wèn)和所教同學(xué)的認(rèn)知力量以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位老師的評(píng)比課來(lái)看，他們對(duì)所教授的學(xué)問(wèn)做了仔細(xì)的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，根據(jù)肯定的規(guī)律挨次由淺入深、從簡(jiǎn)潔到復(fù)雜、從低處到.，他們奇妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)需要制作了精致的課件，激勵(lì)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為上好公開(kāi)課奠定了良好的基礎(chǔ)。 2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有學(xué)問(wèn)、力量和情感這三大目標(biāo)，我們理

3、解，學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的，而情感、看法和價(jià)值觀訓(xùn)練不僅是教學(xué)必備，更是對(duì)同學(xué)學(xué)會(huì)做人的訓(xùn)練，也可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)，我們上課的目的是教書和育人。我們興奮地看到，7位老師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培育力量。 3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)展，課堂必需把同學(xué)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把同學(xué)的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái)，這就需要教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)好學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為同學(xué)的自覺(jué)行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好是充分發(fā)揮同學(xué)主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮同學(xué)主體作用又是上好

4、一堂課的關(guān)鍵。 林媛老師的課，從整個(gè)教程不難看出平常注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以及同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng)，同學(xué)是課堂的主角，書聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出，培育了同學(xué)朗讀力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。 王殷老師教態(tài)親切，過(guò)渡自然。從導(dǎo)入的看圖說(shuō)話，到溝通感受；從初聽(tīng)感知到聽(tīng)文認(rèn)字，注意同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量的培育。 余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課自然，教法敏捷，訓(xùn)練層層深化到位，識(shí)字教學(xué)方法多樣，在講讀課文中，注意對(duì)同學(xué)朗讀理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 呂冰速老師學(xué)問(wèn)面寬，課前利用精致的課件，讓同學(xué)形象的感受暴風(fēng)雨的威力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，說(shuō)明課前預(yù)備非常充分。教學(xué)中老師心情感染力強(qiáng)，有帶動(dòng)性，顯示出扎實(shí)的

5、教學(xué)基本功，特別適合低班級(jí)教學(xué)。 孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的老師，雖然這是她作為心理專業(yè)的語(yǔ)文老師的第一次公開(kāi)課，但是看不出一絲的緊急，在教學(xué)中落落大方，布滿自信，細(xì)心預(yù)備教學(xué)課件，關(guān)心孩子理解文本。信任勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。 王莉老師課件設(shè)計(jì)精致，搜集了許多小興安嶺的美景圖片，詩(shī)情畫意展現(xiàn)出它的四季的美，讓同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)、感受、體會(huì)小興安嶺的漂亮。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文，讓孩子從中發(fā)覺(jué)美在何處，并仿照課文寫一寫，注意對(duì)同學(xué)寫作方法的指導(dǎo)。 4.落實(shí)常規(guī) 只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)培育的是我們老師的基本功，提升的是老師的教學(xué)力量，教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的詳情中得以體現(xiàn)。 兩

6、分鐘的課前預(yù)備，課上教學(xué)秩序的組織，同學(xué)回答問(wèn)題完整性的引導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)上下課等，無(wú)不顯示出我們老師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。 5以讀帶感 在本次教學(xué)評(píng)比中，各位老師都很重視朗讀，而且形式多樣，朗讀也很到位。王莉老師的開(kāi)火車讀，既檢查了同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，也讓每位同學(xué)得到訓(xùn)練，了解課文脈絡(luò)；林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等形式把低班級(jí)小伴侶的留意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過(guò)程中，有的老師還很注意朗讀的指導(dǎo)，如呂冰速老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)感受當(dāng)時(shí)他們的心情，讀出擔(dān)憂、著急，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合，達(dá)到了課堂的有效性。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每一位老師都有自己獨(dú)特

7、的一面，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，7位老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言美麗、課堂規(guī)律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理解訓(xùn)練層層遞進(jìn)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。 勝利是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺(jué)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的完彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請(qǐng)大家一起共勉： 1.充分發(fā)揮同學(xué)主體作用。提出問(wèn)題要給同學(xué)必要的思索時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主見(jiàn)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，抽象問(wèn)題詳細(xì)化，在同學(xué)思維受阻時(shí)要賜予必要的啟示、點(diǎn)撥。 在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)有些課上同學(xué)的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自

8、然同學(xué)動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，急盼同學(xué)快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給同學(xué)思索的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái)，結(jié)果是打亂同學(xué)思路，得不償失。 2.加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)當(dāng)包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō)，熟能生巧。大家知道，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的，肯定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好成果肯定也是經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心指導(dǎo)，通過(guò)很多次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此，我們老師特殊是年輕老師肯定要靜下心來(lái)，仔細(xì)討論，把握教材，這是每一個(gè)老師必備的基本功。在課堂

9、上，我們必需根據(jù)課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。 在教學(xué)過(guò)程中，部分老師對(duì)同學(xué)思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)當(dāng)由同學(xué)說(shuō)的做的老師代辦了，讓同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)峻鋪張時(shí)間，降低課堂效率。 3.對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓舞是對(duì)的，但鼓舞要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞同學(xué)和鞭策其他同學(xué)。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的同學(xué)，假如啟發(fā)后仍舊不能答出來(lái)，既要鼓舞他不要?dú)怵H，也要告知他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對(duì)同學(xué)點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的同學(xué)笑逐言開(kāi)，也賜予了熱忱的鼓舞和表?yè)P(yáng)；在同學(xué)回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要

10、的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)潔化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。 4.課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必需明確哪些是必需把握的學(xué)問(wèn)與力量，哪些是同學(xué)不易把握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要討論教材，更要討論把握教材的規(guī)律和方向。 我們發(fā)覺(jué)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有圍著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)收獲甚微，課堂效率極低。 5.備課留意詳情，提高應(yīng)變力量。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者同學(xué)提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì)

11、？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)預(yù)備。有時(shí)候，我們順著同學(xué)的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思索是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變力量，而應(yīng)變力量只能來(lái)自豐富的學(xué)問(wèn)、嫻熟的課堂駕馭力量，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 這次活動(dòng)的開(kāi)展，既熬煉了我校青年老師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了青年老師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題?？傊?，這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)討論永久都不會(huì)畫上句號(hào)。只有細(xì)心的設(shè)計(jì)，才會(huì)有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有抱

12、負(fù)的效果。盼望老師們?cè)谟?xùn)練教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲勝利、收獲美好。 以上不妥處請(qǐng)老師們批判。感謝！ 課堂教學(xué)總結(jié) 篇2 每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，還會(huì)聽(tīng)明星老師的課，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容： 1、關(guān)注同學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加 。一滿意同學(xué)的求知欲：站在同學(xué)的角度，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)的欲望。二滿意同學(xué)的勝利：供應(yīng)給同學(xué)一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰(zhàn)性

13、的任務(wù)，使各個(gè)層面的同學(xué)或多或少地體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)起同學(xué)嘗試的動(dòng)機(jī)和參加的熱忱。三滿意同學(xué)的審美觀：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)漂亮的情景以此吸引同學(xué)的留意力。四滿意同學(xué)的消遣，在教學(xué)活動(dòng)中給予生動(dòng)、活潑的嬉戲情景，使同學(xué)因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的消遣需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱忱與愛(ài)好，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在一節(jié)英語(yǔ)課中，老師把同學(xué)分成四組進(jìn)行競(jìng)賽，那組贏了就有獎(jiǎng)品哦。孩子們參加的主動(dòng)性特別的高，同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞。 2、關(guān)注同學(xué)差異，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇，促進(jìn)多向溝通。一是在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)生生間的爭(zhēng)論。二是設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，讓同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置合作

14、題目，促進(jìn)同學(xué)的互動(dòng)溝通。 3、老師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。 4、老師要注意提升課堂，能關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)比較，整合學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。 課堂教學(xué)總結(jié) 篇3 從20xx年5月至今，通過(guò)對(duì)本課題的討論與學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步熟悉到老師的“傳道、授業(yè)、解惑”角色，已不夠適應(yīng)時(shí)代的要求。在這樣的形勢(shì)下，老師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)環(huán)境下訓(xùn)練進(jìn)展的根本要求，才能做到培育真正的人和真正培育人。為了保證本課題的全面實(shí)施和順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校成立了以柯玉明校長(zhǎng)、馬敏芳教育主任為組長(zhǎng)，代玲、瞿永珍、陳世敏、楊完全、路麗、莫禎武、荀代玲、桂燕、彭仕芳、田芳、趙玲、鄒

15、天美、趙云老師為成員的課題小組，負(fù)責(zé)此課題的組織、實(shí)施、總結(jié)工作，以確保課題工作順當(dāng)進(jìn)行?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、課題工作目標(biāo)完成狀況。 這兩年多的時(shí)間，在上級(jí)相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們仔細(xì)貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，學(xué)習(xí)“MM訓(xùn)練方式”，討論課堂教學(xué)改革與老師角色，讓課堂煥發(fā)生命活力，提倡以“老師為主導(dǎo)”、“同學(xué)為主體”，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，進(jìn)展過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程。讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，老師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，鼓舞他們不斷向上攀登?！遍_(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把“MM訓(xùn)練方式”的理念實(shí)行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)、參加、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果

16、好。 二、課題的詳細(xì)實(shí)施狀況。 、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)“MM訓(xùn)練方式”的熟悉主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念。我們利用教研會(huì)及余業(yè)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使自己更加深化地理解把握了“MM訓(xùn)練方式”的基本理念：正確把握數(shù)學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€(gè)變量（數(shù)學(xué)的返璞歸真，數(shù)學(xué)的審美訓(xùn)練，數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)法訓(xùn)練，數(shù)學(xué)家的人品訓(xùn)練，數(shù)學(xué)史志訓(xùn)練，演繹推理教學(xué)，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，我校的訓(xùn)練教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在

17、新課改中落伍，甚至被淘汰的。所以我們都仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。這兩年我們做到每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問(wèn)，又備教法、學(xué)法。 課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。同時(shí)留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了同學(xué)的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了同學(xué)理解新知和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐力量的培育。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注意了培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐力量，講練結(jié)合。教研課后仔細(xì)評(píng)課、仔細(xì)分析，達(dá)到了共同提高訓(xùn)練教學(xué)力量的目的。 、仔細(xì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新訓(xùn)練的理論和教改文章，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論。 三、課

18、題所取得的成果。 （一）老師的新課程訓(xùn)練觀念得到了改進(jìn)和提高，在以下方面達(dá)到了共識(shí)。 1、課堂教學(xué)要從過(guò)去的只注意課本學(xué)問(wèn)的傳授，轉(zhuǎn)向注意同學(xué)的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)新精神的培育。 2、課堂教學(xué)要由過(guò)去只關(guān)注結(jié)果，忽視過(guò)程，轉(zhuǎn)向要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。 3、教學(xué)要求由過(guò)去過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性，轉(zhuǎn)向關(guān)注同學(xué)的個(gè)性差異和個(gè)性化進(jìn)展。 4、課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)過(guò)程是師生之間溝通和交往的過(guò)程。 5、把課堂真正還給了同學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上只起到穿針引線的作用。 （二）老師們初步把握了新課堂教學(xué)的基本方法和策略。 課堂上，絕大多數(shù)老師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的老師們?cè)谠O(shè)計(jì)

19、教案時(shí)， 都能注意以下幾點(diǎn)： 1、聯(lián)系同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。 2、圍繞“問(wèn)題的產(chǎn)生和解決”綻開(kāi)教學(xué)，注意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，提高同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量。 3、依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的拓展，滿意不同同學(xué)進(jìn)展的需要，促使同學(xué)個(gè)性化進(jìn)展。 4、構(gòu)建和諧、公平的師生關(guān)系，注意師生之間的互動(dòng)、交往，提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。 5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù)，完善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率。 6、以鼓舞為主，將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 四、存在問(wèn)題。 和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們的教學(xué)技

20、能還較差，教學(xué)觀念還較落后，用法現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠嫻熟。老師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，同學(xué)被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。很多同學(xué)存在高分低能的現(xiàn)象。今后我將連續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。 課堂教學(xué)總結(jié) 篇4 這篇課文即有抽象概括的描寫-那里景色秀麗奇妙，又有詳細(xì)形象的描寫-仙桃石。 猴子觀海等4種奇石。形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫得栩栩如生!對(duì)山區(qū)同學(xué)來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種改變多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)同學(xué)缺少對(duì)黃山的挺直閱歷，可是本學(xué)期出，在歸類識(shí)字中，通過(guò)看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)

21、了安徽黃山等風(fēng)景。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷，生動(dòng)形象地強(qiáng)化同學(xué)感知，努力學(xué)懂這篇課文。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，目的是為了學(xué)以至用。在原先備課時(shí)，我把朗讀指導(dǎo)放在第一位，想讓同學(xué)在朗讀中體驗(yàn)并感悟。我在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)并列段式的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給怪石起名字，寫奇石這一環(huán)節(jié)，同學(xué)在與小組爭(zhēng)論溝通之后，加上從前的語(yǔ)言積累，通過(guò)兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)也使同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中嘗到了合作的歡樂(lè)。 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到:要讓同學(xué)注意對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自由地去想象。我假如能在課堂上創(chuàng)設(shè)好肯定的活動(dòng)情境，就能使

22、課堂教學(xué)更加和諧，融洽，使同學(xué)始終處在愛(ài)好盎然的氣氛中。還應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的力量，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的.思索留給孩子。這將是我今后努力的方向 課堂教學(xué)總結(jié) 篇5 1. 看同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好是否激發(fā)起來(lái)了。 新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。激發(fā)和培育同學(xué)的愛(ài)好是學(xué)好英語(yǔ)的奠基石，愛(ài)好就好是最好的老師。課堂教學(xué)中所設(shè)計(jì)的唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)嬉戲，講英語(yǔ)故事，表演英語(yǔ)課本短劇等都是激發(fā)愛(ài)好的一個(gè)良好的手段，評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要看同學(xué)是否對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好，同學(xué)實(shí)

23、際運(yùn)用語(yǔ)言的力量，只有感愛(ài)好了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。 2看同學(xué)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參加性和實(shí)踐性 老師在進(jìn)行備課時(shí)肯定既要備教材，又要備同學(xué)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，盡可能利用多種教學(xué)手段，選用一些既有學(xué)問(wèn)性，又好玩味性的圖片和卡片及一些好的音像教學(xué)設(shè)備，盡量創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)生活的交際情景，盡量給同學(xué)多供應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如： Boys and girls, teams , groups , pairs 等等，使每個(gè)同學(xué)都有愛(ài)好參加和實(shí)踐。在活動(dòng)中主動(dòng)思維，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，使同學(xué)的潛在力量，發(fā)散思維力量都能得到充分的發(fā)揮。 3看同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)得和習(xí)得 在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)留意培

24、育同學(xué)自主的學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其上對(duì)學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)，他們求知欲望強(qiáng)，探究學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。老師應(yīng)教會(huì)他們查字典，用法學(xué)習(xí)工具書的方法，培育自己閱讀英語(yǔ)的力量，使同學(xué)能夠自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)自己找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己用英語(yǔ)提問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我評(píng)價(jià)。 4看同學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感溝通 在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡量供應(yīng)一些貼近同學(xué)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康的材料。以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)，滿意同學(xué)的情感需求。讓同學(xué)在情感的溝通中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)交際力量。 5、看同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)與合作 老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分的自主學(xué)習(xí)和

25、合作學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，培育同學(xué)獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。合作學(xué)習(xí)有助于同學(xué)之間的情感溝通，強(qiáng)者關(guān)心弱者，互幫互學(xué)，更有利于形成一種良好的團(tuán)隊(duì)精神，使同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能得到更好的體現(xiàn)。 6看老師如何把“教法”轉(zhuǎn)變成同學(xué)的“學(xué)法” 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師為中心，與“以人為本”是不象吻合的。課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為中心，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索、自己感悟行之有效的學(xué)習(xí)策略。老師把“教法”轉(zhuǎn)變成同學(xué)的“學(xué)法”，有助于同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。 7看老師如何傳遞文化信息及人文內(nèi)容 語(yǔ)言有著豐富的文化內(nèi)涵。老師在教學(xué)活動(dòng)中是否依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量，有針對(duì)性

26、的向同學(xué)介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范等。使同學(xué)粗略了解英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同，進(jìn)而提高同學(xué)的跨文化交際的力量。 8看老師在教學(xué)中是否正確運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段 老師在英語(yǔ)課堂上是否正確的運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段，對(duì)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和提高主動(dòng)性起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)只要能大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就應(yīng)嘉獎(jiǎng)，雖然嘉獎(jiǎng)是微乎其微的，足以讓他們興奮不已。學(xué)校中、高班級(jí)中表現(xiàn)比較精彩的，老師可用英語(yǔ)以語(yǔ)言的形式加意表?yè)P(yáng)和贊美，對(duì)學(xué)習(xí)臨時(shí)有困難的同學(xué)，老師要賜予特殊的關(guān)注，鼓舞他們開(kāi)口大膽的說(shuō)，即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯(cuò)誤也不要橫加指責(zé)，應(yīng)實(shí)行包涵的看法，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，這對(duì)

27、同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增加他們的自信念，獲得成就感的最好體現(xiàn)。 課堂教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力幫助下，我最終圓滿的完成了學(xué)校支配的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下: 1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 課前預(yù)備:備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基

28、本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的狀況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上

29、講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就支配他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成果大副度提高，