二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案

1、識(shí) 字 8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。信息資料：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說(shuō)故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入：1、講故事：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？(教師講古代神話故事)，我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技

2、方面資料，誰(shuí)能給大家介紹一下？二、朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問(wèn)題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來(lái)什么呢？3、同桌互讀互評(píng)。三、識(shí)字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。四、答疑結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。五、激趣時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？六、寫字1、出示“我會(huì)

3、寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，教師巡視指導(dǎo)。課后反思：第 二 課 時(shí)一、導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說(shuō)一句話嗎？二、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。三、熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語(yǔ)和“我會(huì)讀”中的兩句話。) 2、用“也”說(shuō)話。四、交流1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語(yǔ)2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。五、比較1、引導(dǎo)學(xué)生

4、將傳說(shuō)和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。2、通過(guò)神話傳說(shuō)與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？六、實(shí)踐課后反思：30、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？2、猜謎語(yǔ)：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見？”3、板書課題。二、初讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)

5、生正確、流利、有感情地朗讀課文，師生評(píng)議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文人兇解了什么，還有哪些不懂的地方。三、識(shí)字1、利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的11個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)、交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。3、分組“開火車”讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的“沖、曬、池、浮”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、

6、師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在寫法上的異同。3、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫，師巡視，師生共同評(píng)議。五、小結(jié)1、同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？2、學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。3、小結(jié)：用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。一邊表演動(dòng)作一邊朗讀，其他方法也可以。等等。作業(yè)布置：讀準(zhǔn)字音，抄寫生字。板書設(shè)計(jì)：30我是什么沖、曬、池、浮課后反思：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水

7、的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的不同形態(tài)變化及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用自己喜歡的方法識(shí)記生字詞。2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查。3、指讀課文，師生評(píng)議。二、啟思1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3、交流方法。三、探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地運(yùn)用自主選反映的閱讀方法，以確

8、保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。(1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(2)水在不同地方的不同樣子。(3)水在人類生活中的利弊。2、教師可利用課件幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況、創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。3、你還知道水的其他作用與危害嗎？五、指導(dǎo)朗讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水的“洶

9、涌澎湃”等。2、練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的變化”及“水的不同性格”。3、組織學(xué)生分別表演課文內(nèi)適當(dāng)加上動(dòng)作和表情。布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)：30、我是什么 課后反思：31、回聲教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。2、感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：在家動(dòng)手做一做，把一塊小石扔進(jìn)水里時(shí)你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入1、小時(shí)候，老師很喜歡鉆到空房子里

10、或是到空曠的地方，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)??？”然后有聽到令人興奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你們談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧！2、板書課題(聲)。3、你們看這是什么字？平里你們聽過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么？請(qǐng)自由讀讀課文吧！二、初讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不明白的問(wèn)題。2、課文講了一件什么事？3、課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)來(lái)標(biāo)明。三、引導(dǎo)讀第13自然段。1、自由讀課文，然后組織討論：(1)小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？(2)小青

11、蛙為什么“叫”起來(lái)？(3)小青蛙為什么奇怪極了？2、指名讀。四、學(xué)習(xí)第46自然段。1、指名讀。2、討論：(1)青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說(shuō)明什么？這一段起什么樣的作用？(2)被激起的波紋為什么會(huì)回來(lái)呢？(3)聲音的波紋碰到石壁又會(huì)怎么樣？(4)石洞里真的有一只小青蛙嗎？五、朗讀全文，總結(jié)全文。你知道回聲是什么了嗎？六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：31回聲水紋碰上河岸蕩回來(lái)聲音碰上石壁返回來(lái) 回聲課后反思：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫“會(huì)寫字”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備

12、：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有因難的同學(xué)進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。二、識(shí)字1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？(指名讀句子、指導(dǎo)朗)2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？3、四人小組識(shí)字鞏固。進(jìn)行組間的識(shí)字比賽。4、交流識(shí)字方法。三、指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中的生字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有3個(gè)左

13、右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說(shuō)，范寫，生邊看邊書空再臨寫。3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。4、范寫“倒、游”，提醒各部分應(yīng)該寫得瘦長(zhǎng)，緊湊一些，提醒寫字姿勢(shì)。5、生練寫，作業(yè)展示，師生評(píng)議。四、布置作業(yè)： 抄寫生字，并組詞。板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，聯(lián)系字音，熟讀課文。2、在課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：激激發(fā)探索了解新科技的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：收集有關(guān)太空知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、引發(fā)興趣，

14、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們?nèi)祟愂朗来钤诘厍蜻@個(gè)美麗的星球上。遙望茫茫的太空，人類有許多的夢(mèng)想飛上太空，探索宇宙的奧秘。今天，人們已經(jīng)成功地飛向了太空，實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。那么，你們想不想知道人大太空中的生活是怎樣的呢？2、板書課題。二、結(jié)合字音初讀課文。1、自由小聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看音節(jié)多讀幾遍。2、找出不理解的地方作上記號(hào)。3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。三、圖文結(jié)合、理解課文。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)讀了這2段，你們知道了有關(guān)宇航員的哪些知識(shí)？(2)學(xué)生質(zhì)疑：為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人在太空中為什么會(huì)飄來(lái)飄去？“安穩(wěn)覺”是什么意思？(3)先通過(guò)學(xué)生對(duì)太空知識(shí)的了解

15、，互相解答，教師對(duì)疑難問(wèn)題材進(jìn)行指引。(4)指導(dǎo)觀察圖中宇航員的行動(dòng)特點(diǎn)。(5)引導(dǎo)學(xué)生帶看趣味來(lái)朗讀這一段，注意“挺、舒、必、須、綁”這些字的讀音。2、學(xué)習(xí)第3段。(1)表演“倒水”讓學(xué)生看看這個(gè)普通的動(dòng)作，設(shè)想一下水不往下流，會(huì)是什么樣的？(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，水不往下流的原因，教師指正。(3)宇航員應(yīng)該怎能樣才能喝到水呢？展開豐富的想象。(4)試想一下，其他東西會(huì)有什么變化呢？(5)出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。朗讀課文，從讀中感受到趣味。3、學(xué)習(xí)第4、5段。(1)觀察圖畫，宇航員是怎樣走路的？(2)更有趣的是咳嗽一聲會(huì)有什么變化？(3)既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？請(qǐng)同

16、學(xué)們想想。(4)說(shuō)說(shuō)科學(xué)家有什么解決的好辦法？(5)結(jié)合字音，帶著趣味朗讀課文。4、誰(shuí)還知道太空中的哪些知訓(xùn)，大家共同交流。四、知識(shí)回味，鞏固新知1、同學(xué)們，你們看太空生活是不是很有趣？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同，為什么有這種特殊現(xiàn)象。2、分4個(gè)小組朗讀2、3、4、5、段，比比哪組讀得最有趣。3、同學(xué)們，你們還想多了解一些太空知識(shí)嗎？請(qǐng)大家回家后再去找找吧。五、作業(yè)布置：朗讀課文給家長(zhǎng)聽，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)未來(lái)有什么理想？板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多趣事：睡覺喝水走路洗澡教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固知識(shí)，結(jié)合字音，流利、有感情地朗讀課文

17、。2、在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字，能給生字多說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格里正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、說(shuō)說(shuō)宇航天員在太空中怎樣生活。2、出示要求認(rèn)讀的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。3、分組朗讀課文。二、教學(xué)生字1、認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自學(xué)生字，利用熟字記憶生字。3、分析字形、指導(dǎo)書寫。杯：利用兩個(gè)熟字“木和不”來(lái)加強(qiáng)記憶。組詞：杯子、茶杯。件：用字謎“一人站在牛的左邊“來(lái)加深識(shí)記。組詞：文件、件數(shù)。須：讓學(xué)生形象理解，三撇就象老爺爺?shù)暮?。組詞：必須、花須。能：注意筆畫的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。組詞：能干、能

18、力。飄：指導(dǎo)天解“有風(fēng)才能飄”，注意：西字里面寫成兩豎。組詞：飄動(dòng)。事：注意書寫筆順。必：與“心”相干比較，編順口溜“心加一撇成為必”4、師范寫，學(xué)生書空、描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)。5、展示，師生評(píng)議。6、結(jié)合課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”以給“必、鉤、通、噴”字口頭練習(xí)組詞。三、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片，比一比看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。2、給生字口頭組詞。3、抽讀積壓段，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣。四、布置作業(yè)： 抄寫生字。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多杯、件、須、能、飄、事、必、鉤、通、噴33、活 化 石教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合字音，初讀課文。識(shí)記生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

19、：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：找一找有關(guān)化石的資料。教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡恐龍嗎？那么，在我們居住的地球上，現(xiàn)在還能看到它嗎？很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。2、出示有關(guān)三葉蟲、恐龍化石的圖像資料，邊看邊介紹：化石就是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。3、在許多古生物已經(jīng)滅絕的今天，一些古老的生物擺脫重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，科學(xué)家們稱它為“活化石”。4、板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自由

20、朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，自主學(xué)習(xí)。2、說(shuō)一說(shuō)哪些字是你原來(lái)認(rèn)識(shí)的？哪些是不認(rèn)識(shí)的？3、發(fā)揮想象，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。4、出示生字、詞語(yǔ)卡片學(xué)習(xí)。(1)先出現(xiàn)帶拼音的詞語(yǔ)。(2)去拼音。(3)單個(gè)字認(rèn)讀。老師正音。5、小組內(nèi)互讀課文，看誰(shuí)讀得好。6、比一比，誰(shuí)能在全班同學(xué)面前讀課文，讀得一點(diǎn)都不錯(cuò)？三、自讀課文，整體感知1、一邊讀一邊想。讀后說(shuō)一說(shuō)你知道有哪些活化石？它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、小組交流以上問(wèn)題。3、推選代表，代表班中匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：(1)銀杏樹：古生物，幾億年前的樹種，葉子像小扇子，長(zhǎng)得很慢。(2)大熊貓：古生物，愛吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。(3)中華鱘：古生物，

21、有一億多年的歷史，大、重、怪、少。4、再讀課文，要求正確、浪利。5、小練習(xí)。6、你還了解哪些古生物的資料？四、作業(yè)布置：回去再收集有關(guān)古生物的資料，整理好內(nèi)容向大家介紹。板書設(shè)計(jì)：活 化 石銀杏樹 珍惜熊 貓 保護(hù)中華鱘教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀生字，有感情朗讀課文。2、正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、小組內(nèi)互認(rèn)互讀。2、檢查：出示字卡，分組開炎車讀。3、自由認(rèn)讀，復(fù)習(xí)機(jī)房固。二、自讀課文，自讀感悟。1、分小組讀課文，把課文讀通順。2、班中交流：說(shuō)不得一說(shuō)這些活化石有什么特點(diǎn)？學(xué)生口頭描述，

22、老師播放有關(guān)圖片資料。3、再讀課文，做到流利、有感情。這些石生物已經(jīng)越來(lái)越少了，許多人還有了解它們，大家想不想把這些石古生物介紹給別人聽，并讓大家都來(lái)保護(hù)它們？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)能把課文讀好。(1)自由讀課文。(2)小組內(nèi)互相檢相。(3)全班整體檢查。三、資料交流展示會(huì)1、小組內(nèi)進(jìn)行展示交流。2、推選代表到班中進(jìn)行展示交流。3、分小組將資料進(jìn)行收集整理。4、擴(kuò)展閱讀。同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進(jìn)行了成功的前流，老師也找到了一些資料，理在發(fā)給大家請(qǐng)大家閱讀。四、指導(dǎo)寫字。1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、小組前流：這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能記住它？怎樣寫更好看？3、班中交流。老師指導(dǎo)好左

23、右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)“代”、“化”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)寫好“亻”的關(guān)鍵：撇不能太彎，豎一定要垂直。4、老師范寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。5、字體展示評(píng)議。五、遷移運(yùn)用1、鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。2、用實(shí)際行動(dòng)宣傳和保護(hù)生物。六、布置作業(yè)： 抄寫生字，向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：33、活化石課后反思：34、農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合字音，熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、展示資料，引發(fā)

24、興趣1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在不用為吃穿發(fā)愁，只想怎樣吃得更好、穿得更亮?？墒悄銈冎滥銈兊臓敔斴呉郧笆窃鯓由畹膯幔靠墒乾F(xiàn)在我們的生活卻有這么大的變化，這是什么起的作用？2、出示課題。二、結(jié)合字音，初讀課文。1、出示字音，生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。2、學(xué)生自讀課文，劃出難點(diǎn)。三、圖文結(jié)合，理解課文。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生朗讀，找出不理解的詞語(yǔ)。如：興致勃勃，引導(dǎo)：當(dāng)媽媽帶你們到野外去玩時(shí)，你們的心情怎樣？高興還可以用四個(gè)字詞語(yǔ)來(lái)表示興致勃勃，讓學(xué)生試著用該詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。(2)帶著高興的心情朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第二段。(1)教師介紹我國(guó)國(guó)土面積與人口在全球的比例，引發(fā)學(xué)生思考：比例失調(diào)給我國(guó)

25、哪些方面帶來(lái)的影響最大。教師談?wù)勎辶甏藗兩畹囊螂y。(2)出示課文插圖，學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。教師介紹“袁隆平”其人其事。他對(duì)我們中共中華民族生存的偉大貢獻(xiàn)。(3)請(qǐng)同學(xué)們帶著崇敬的心情來(lái)朗讀該段，理解詞語(yǔ)“引人主目”，用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，加深理解。3、學(xué)習(xí)第三、四段。(1)同學(xué)們，到了冬季，為什么市場(chǎng)上還有那么多的新鮮水果與蔬菜呢？許多春夏的菜到了冬天還能出現(xiàn)在我們的飯桌上，這是什么原因呢？(2)引導(dǎo)看圖，結(jié)合課文，了解這種大棚的作用。理解了反季節(jié)菜、水果出現(xiàn)的科學(xué)合理性。(3)教師出示“百花盛開”“瓜果飄香”圖。讓學(xué)生通過(guò)畫面理解成語(yǔ)，加深對(duì)大棚種植的了解。(4)(出示五、六十年

26、代人們衣著的圖畫)學(xué)生看看當(dāng)時(shí)的服裝色彩與我們現(xiàn)在的差異。(5)自讀第四段，找出變化的原因是什么？談?wù)劯邢搿?、學(xué)習(xí)第五、六段。(1)同學(xué)們，植物生長(zhǎng)需要什么？大家聽說(shuō)過(guò)不需要泥土，卻能長(zhǎng)得很好的植物嗎？(2)(出示課文插圖)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，提出疑問(wèn)。(3)學(xué)生自讀課文，自己解決疑問(wèn)，老師加以啟發(fā)引導(dǎo)。這種“水”可不是普通的水。理解詞語(yǔ)“十分茁壯”，可畫一棵發(fā)育、生長(zhǎng)不良的樹苗，再畫一棵十分挺拔的樹，進(jìn)行區(qū)別。(4)同學(xué)們，你們?cè)谧匀徊┪镳^里看了這么多有趣的事，你們的心里會(huì)怎么想呢？(5)齊讀：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谧匀徊┪镳^里參

27、觀了許多農(nóng)業(yè)新成課。這都是靠什么才取得的變化呢？談?wù)勛约簩?duì)了解了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)后，心中的夢(mèng)想。五、作業(yè)布置：朗讀課文，向家長(zhǎng)介紹一下農(nóng)業(yè)新成課。板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 立大功大棚模型 百花開彩色棉花 織出五彩布無(wú)土栽培 長(zhǎng)得壯教學(xué)后記：第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、通順地朗讀課文，帶看好奇與喜悅的心情有感情地朗讀。2、掌握生字的書寫規(guī)則，分析并識(shí)記字形，能多說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀與理解，識(shí)記本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，為將來(lái)運(yùn)用于說(shuō)話、寫話打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則書寫生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀與理解，識(shí)記本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡

28、片，在沒(méi)有拼音的輔助下直接認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。比一比，誰(shuí)讀得更通順、更有感情。二、識(shí)記生字字形1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。2、學(xué)生自學(xué)，觀察分析字形，用自己的辦法來(lái)識(shí)記生字。3、交流體會(huì)，教師引導(dǎo)。(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字：科、技、紡、織，共同分析字形。(2)這些生字都是由哪些熟字加部首的？教師出示一道例題：禾+斗=科。讓學(xué)生將另三個(gè)字也這樣分一分。(3)給這些字組詞，結(jié)合生活，多說(shuō)幾個(gè)。(4)學(xué)生分析“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)”。首先從字音、字義上區(qū)別：廠與產(chǎn)。(5)介：編順口溜：個(gè)字腳下加一撇。(6)農(nóng)：與“衣”進(jìn)行字形歐分。(7)看老師范寫，再書空，描紅。教師巡視指導(dǎo)。三、讀讀記記1

29、、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。2、結(jié)合部分圖畫，再次直觀感知。3、能用這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)一兩句話。四、復(fù)習(xí)鞏固1、做“音”與“字”交朋友的游戲，加強(qiáng)識(shí)記。2、給生字口頭說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。朗讀本課六個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。五、布置作業(yè)： 抄寫生字，累積詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大課后反思：語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。2、積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)圖中的反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。預(yù)習(xí)：在“我的發(fā)現(xiàn)”中你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己積累的詞語(yǔ)讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。(1)出示生字，學(xué)生自由讀，觀察。(2)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的結(jié)果。(3)學(xué)生展開想象，認(rèn)記生字。2、看圖說(shuō)說(shuō)。(1)出示掛圖。(2)學(xué)生討論，看圖說(shuō)一個(gè)句子，并說(shuō)出句子中包含的反義詞。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。(3)說(shuō)說(shuō)你還知道