小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿畫不規(guī)則圖形_閩教版

1、.24、?畫不規(guī)那么圖形?說(shuō)課今天我說(shuō)課的題目是：*小學(xué)?信息技術(shù)?四年級(jí)上冊(cè)第3課?畫不規(guī)那么圖形?。     一、教材分析     ?畫不規(guī)那么圖形?是*小學(xué)?信息技術(shù)?四年級(jí)上冊(cè)第3課，本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形，再過(guò)度到畫五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。 

2、    二、學(xué)情分析     學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，對(duì)工具箱有一定的理解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究才能。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。     三、教學(xué)目的     1知識(shí)目的     要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種

3、工具的不同使用方法。     2才能目的     能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈敏應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能，形成信息處理才能。     3情感目的     讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。     四、教學(xué)重、難點(diǎn)     曲線工

4、具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。     五、教學(xué)方法     為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試，到達(dá)訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析才能、創(chuàng)新才能的目的。通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。     六、學(xué)習(xí)方法     四人小組為學(xué)習(xí)模塊，

5、以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰(shuí)是巧巧手活動(dòng)，看誰(shuí)畫得最棒。小組人數(shù)不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。     七、教學(xué)程序     本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。     一復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。     讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。 &

6、#160;   師：剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課?畫不規(guī)那么圖形?。     二看書質(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。小任務(wù)一     1讀書、交流、探究     要求學(xué)生閱讀課本P1516“畫一條魚的，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。     通過(guò)自學(xué)會(huì)有以下三種情況： 

7、;    第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，也不知道曲線工具怎么用。     第二種，覺得畫魚很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來(lái)電腦根底比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探究。     第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，假如嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來(lái)，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽大心細(xì)，能知其然也知其所以然。     對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)

8、學(xué)的知識(shí)。     第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。     最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫曲線的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。 

9、    這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問(wèn)難的才能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。     2穩(wěn)固新知     學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰(shuí)是“巧巧手。   

10、;  學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示用小水滴畫胖頭魚的作品，讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。     三找規(guī)律小任務(wù)二     1要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。     2要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。     3要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與

11、步驟。     讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊N-1次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形其中，N為圖形的角數(shù)。然后讓學(xué)生依書上說(shuō)明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。     講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！     四用心靈作畫小任務(wù)三     作畫

12、之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來(lái)。     奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)展短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)展的“火炬接力活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開場(chǎng)的。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)發(fā)動(dòng)到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火

13、炬接力活動(dòng)。     師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。     然后學(xué)生動(dòng)手作畫，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生分開座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。     五全課小結(jié)     展示前面的作品，授予火炬手稱號(hào)。     讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天畫魚、水