企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)管理工作的調(diào)研報(bào)告

1、.企業(yè)建立健全平安消費(fèi)管理工作的調(diào)研報(bào)告為拋出主題提出主題中的問題一考慮討論問題一尋找答案一歸納總結(jié)。老師在前兩個(gè)環(huán)節(jié)是主導(dǎo)，學(xué)員在中間兩個(gè)環(huán)節(jié)為主導(dǎo)，培訓(xùn)老師和學(xué)員之間平等對(duì)話、互動(dòng)交流，通過參與、合作、分享、體驗(yàn)，使參與培訓(xùn)的學(xué)員獲得并建立新的平安知識(shí)，形成新的理念，產(chǎn)生愉悅自信的體驗(yàn)。充分表達(dá)平安培訓(xùn)“以人為本。創(chuàng)新培訓(xùn)的新理念。比方：在區(qū)隊(duì)長(zhǎng)以上的干部平安培訓(xùn)班上，采用主題研討法，諸如“我是如何當(dāng)好班隊(duì)長(zhǎng)的?主題演講活動(dòng)，效果會(huì)更好一些。 2問題歸納法。其策略一般程序?yàn)樘岢鰡栴}一掌握知識(shí)一解決問題，也就是將教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活的表現(xiàn)以及存在問題先請(qǐng)學(xué)員提出，然后老師運(yùn)用書本知識(shí)來(lái)解決上述

2、問題，最后歸納總結(jié)所學(xué)根本原理及知識(shí)。 3典型案例法。其策略一般程序?yàn)榘咐v解一嘗試解決一設(shè)置懸念一理論學(xué)習(xí)一剖析方案一小組討論一成果分享一總結(jié)歸納。這種方法直觀詳細(xì)，生動(dòng)形象，環(huán)環(huán)入扣，對(duì)錯(cuò)清楚，印象深化，氣氛活潑。 4情景創(chuàng)設(shè)法。其策略一般程序?yàn)樵O(shè)置問題一創(chuàng)設(shè)愿景一搭建平臺(tái)一激活學(xué)員。這種方法將參加培訓(xùn)人員分為假設(shè)干組，為每組隊(duì)員提供一份經(jīng)典管理案例，組員們積極開動(dòng)腦筋，結(jié)合本崗位實(shí)際，總結(jié)出“責(zé)任要分解到人、“工作要養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊、精益求精的習(xí)慣、“執(zhí)行要從大處著眼、小處著手、“細(xì)節(jié)決定成敗等一系列觀點(diǎn)，“執(zhí)行力的概念也潛移默化地深深印刻在了每個(gè)人的腦海里。 5多維思辨法。其策略

3、程序?yàn)橹v解原理分析優(yōu)劣一開展理論。即把現(xiàn)有定論、解決問題的經(jīng)歷方法提供給學(xué)員，讓學(xué)員挑刺，提出優(yōu)劣加以完善，這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深化，自由度較大，所以老師要收放得當(dāng)，對(duì)新情況、新問題、新思路具有極高的分析探究才能。 3注重互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新 在堅(jiān)持傳統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)形式外，平安技術(shù)培訓(xùn)老師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要不斷創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)的形式。 1積極探究網(wǎng)上互動(dòng)培訓(xùn)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)媒體，一是在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上建立起培訓(xùn)學(xué)習(xí)的菜單平臺(tái)，培訓(xùn)老師隨時(shí)上傳學(xué)員所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題，同時(shí)，老師可以在這個(gè)平臺(tái)上闡述自己的觀點(diǎn)和理念，解答學(xué)員的問題，二是培訓(xùn)老師和學(xué)員建立互動(dòng)博

4、客，每個(gè)學(xué)員可以到自己所喜歡的博客上學(xué)習(xí)，這種網(wǎng)上互動(dòng)式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了資源共享，是互動(dòng)教學(xué)技術(shù)的新趨勢(shì)。 2模擬訓(xùn)練。模擬訓(xùn)i練就是把學(xué)生帶入一個(gè)虛擬的假定情景中，人為制造種種復(fù)雜疑難的情節(jié)，讓學(xué)生去面對(duì)困難、矛盾和沖突，單獨(dú)去處理、解決矛盾，從中觀察學(xué)生應(yīng)付管理突發(fā)事件的態(tài)度和解決管理疑難復(fù)雜問題的才能。教學(xué)過程可以采用現(xiàn)場(chǎng)演示評(píng)議法，跟蹤拍攝回放法，分組對(duì)壘法，角色換位法等方式進(jìn)展模擬訓(xùn)練，這樣可以活潑課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 3“hotseat方式熱椅子。即在培訓(xùn)者和被訓(xùn)者之中每天產(chǎn)生一名坐上“熱椅子的人員。眾多個(gè)學(xué)員可以向他提問。通過“熱椅子形式，旨在給學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的條件，提供互動(dòng)的時(shí)機(jī)。為了給學(xué)生示范，第一天坐上“hotseat的應(yīng)該是老師，最后開展為學(xué)員們爭(zhēng)坐“hotseat.自己去探究、體會(huì)與別人交流信息，交換意見，溝通情感的樂趣，課堂氣氛自然而然地活潑起來(lái)。 總之，煤礦 二、深化應(yīng)急預(yù)案宣傳教育培訓(xùn) 應(yīng)急預(yù)案宣傳教育和培訓(xùn)工作是保證平安消費(fèi)事故應(yīng)急救援預(yù)案貫徹施行的重要手段