第六單元第一章第二節(jié)從種到界

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ：八 學(xué)科： 生物 課題： 從種到界 課型： 新授課 備課時(shí)間：11.15 主備人：周永麗 審核人：燕會(huì)婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。2、 概述生物分類的依據(jù)和意義。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)1、 生物分類的七個(gè)等級(jí)（由小到大）2、 分類的最基本的單位是什么？3、 馬有野馬和家馬之分，家馬還有許多品種，它們都屬于同一個(gè)物種嗎？4、 一個(gè)物種就是一個(gè)生物，對(duì)嗎？5、 生物學(xué)家主要是根據(jù)什么來對(duì)生物進(jìn)行分類的？學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并在文中標(biāo)出要點(diǎn)。生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分為植物、動(dòng)物和其他生物。分類主要依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、內(nèi)部構(gòu)造、生理功能。合作交流環(huán)節(jié)根據(jù)預(yù)習(xí)

2、提示，小組共同探究馬的分類，了解馬的分類地位。為什么要把生物進(jìn)行這樣的分類呢？分類的依據(jù)是什么？同學(xué)們自學(xué)書P85-88頁，圍繞教師給出的自學(xué)提綱，分組討論，然后通過搶答的形式檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果。1、生物分類的七個(gè)等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種。種是最基本的單位，同種生物的親緣關(guān)系最近，共同特征最多。2、馬這個(gè)物種在分類上屬于馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物亞門、動(dòng)物界。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)馬的分類教師根據(jù)學(xué)生的交流情況作以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過馬的分類，必須明確：每一匹馬是一個(gè)動(dòng)物個(gè)體，所有的馬都屬于動(dòng)物的同一個(gè)物種。斑馬和馬在分類上屬于同一個(gè)屬，但并不同種。鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1、（ &

3、#160;  ）是分類的基本單位。A、綱B、門C、科D、種 2、生物的分類單位從大到小依次是（     ）。A、 界、門、綱、目、科、屬、種B、界、門、目、科、綱、屬C、 綱、目、科、屬、種、門、界 D、門、綱、目、科、屬、種3、物種指的是（   ）A、一個(gè)生物  B、一群生物  C、數(shù)量很多的生物  D、一種生物4、每個(gè)分類單位中，生物的數(shù)量都有所不同，下列哪個(gè)單位的生物種類最多（   ）A、科B、屬 C、門 D、綱5、馬和斑馬在相同

4、的分類單位中的最小的單位是（    ）A、種B、屬 C、科D、目根據(jù)課堂聽課情況，學(xué)生自己先做。對(duì)于錯(cuò)誤的題目，請(qǐng)同學(xué)更正，有爭(zhēng)議的教師解決，并且第一時(shí)間消化不懂的知識(shí)，做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。6、在下列哪個(gè)等級(jí)的動(dòng)物的共同特征最少（   ）    A. 門 B.綱 C.目 D.屬7、在研究不同動(dòng)物或植物種類的親緣時(shí)，?？紤]它們的分類地位。下列分類單位中，物種之間親緣關(guān)系最近的是（    ）A、科B、目C、屬 D、綱8

5、、下列動(dòng)物中，與人的血緣關(guān)系最近的是（   ）A、魚B、蛙C、袋鼠D、企鵝9、將生物按照不同等而下之級(jí)的分類單位進(jìn)行分類的重要意義在于（   ）A、能盡快查到每種生物的名稱B、揭示生物之間的親緣關(guān)系，對(duì)研究生物進(jìn)化有幫助C、能知道生物的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式D、便于認(rèn)識(shí)有益動(dòng)物，消滅有害動(dòng)物10、下列關(guān)于生物分類的敘述錯(cuò)誤的是（    ）A、生物分類的基本單位是種B、生物分類的最大單位是界C、分類單位越大所含的物種越多D、分類單位越小親緣關(guān)系越遠(yuǎn)教學(xué)反思：本章第一節(jié)學(xué)生嘗試了對(duì)生物進(jìn)行分類，分類過程中，學(xué)生對(duì)“門、綱”這樣的分類單位產(chǎn)生疑惑，還不知道分類等級(jí)不同則分類單位也不相同。生物分類的單位歷來都是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要學(xué)生熟知7個(gè)分類單位，更重要的是理解不同分類單位與生物之間相似程度和生物種類多少的關(guān)系。   考慮到學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的分類單位初次接觸，平時(shí)對(duì)生活中的層次問題也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，上一節(jié)課甚至出現(xiàn)題目的題干都看不懂，如不知道“都屬于同一分類等級(jí)嗎?”到底是問什么的普遍現(xiàn)象。因此，本節(jié)課我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上就運(yùn)用了類比的方式，用自己的個(gè)人信息來體驗(yàn)生