七年級上冊生物教案：綠色植物對有機(jī)物的利用

1、.七年級上冊生物教案：綠色植物對有機(jī)物的利用教學(xué)過程引 言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，請問：綠色植物制造這么多有機(jī)物有什么用呢?學(xué)生分組討論、答復(fù)：1.有機(jī)物用來構(gòu)建植物體自身。2.有機(jī)物為植物的生命活動提供能量。提問：很好。請同學(xué)們閱讀書123頁第二自然段，并分組討論：有機(jī)物是怎樣構(gòu)成細(xì)胞和植物體的?板書第二節(jié) 綠色植物對有機(jī)物的利用一、有機(jī)物用來構(gòu)建植物體學(xué)生分組討論、答復(fù)：1.從細(xì)胞程度看細(xì)胞壁的主要成分-纖維素細(xì)胞膜的主要成分-蛋白質(zhì)和脂類細(xì)胞核的主要成分-DNA這幾種物質(zhì)都是有機(jī)物。2.從器官程度看：通過前面有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道植物的種子中含有有機(jī)物。另外，

2、我們吃蘿卜吃的是根吃甘蔗吃的是莖吃白菜吃的是葉吃蘋果吃的是果實(shí)。這說明：植物的根、莖、葉、果實(shí)中也含有大量的有機(jī)物。講述：實(shí)際上，包括花在內(nèi)，植物的所有器官都含有有機(jī)物，以上我們討論了有機(jī)物是怎樣構(gòu)建植物體的。那么，為什么又說有機(jī)物為植物的生命活動提供能量呢?二、有機(jī)物為植物的生命活動提供能量老師操作示范演示實(shí)驗(yàn)種子呼吸時(shí)放熱，四人小組認(rèn)真觀察。提問：1.甲暖水瓶的溫度為什么高出很多?2.種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎?老師將問題用幻燈片展示出來。學(xué)生考慮。講述：種子萌發(fā)時(shí)，它所含有的有機(jī)物發(fā)生了分解，釋放出了能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。提問：請四人小組設(shè)計(jì)另外一種驗(yàn)

3、證能量變化的實(shí)驗(yàn)，并做出相應(yīng)的解釋。學(xué)生舉例：點(diǎn)燃枝條烘烤玻片上的水，水分蒸發(fā)。說明：枝條中含有的有機(jī)物在燃燒中釋放出了能量，使水分蒸發(fā)。老師操作示范演示實(shí)驗(yàn)種子呼吸時(shí)釋放二氧化碳，四人小組同學(xué)認(rèn)真觀察。提問：種子萌發(fā)過程中放出的是什么氣體?老師將問題用幻燈片展示出來。學(xué)生考慮。講述：澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時(shí)放出了二氧化碳?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：二氧化碳來自于種子里的有機(jī)物。有機(jī)物分解產(chǎn)生了二氧化碳，還產(chǎn)生了水。提問：請四人小組設(shè)計(jì)另外一種驗(yàn)證產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)或列舉事例，并做出相應(yīng)的解釋。學(xué)生舉例：用塑料袋外套的一盆植物在暗處一段時(shí)間后，檢驗(yàn)袋中的氣體。老師操作示范演示實(shí)驗(yàn)種子呼吸時(shí)吸收氧

4、。四人小組認(rèn)真觀察。提問：為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣?老師將問題用幻燈片展示出來。學(xué)生考慮。講述：燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶里，火焰立即熄滅了，這是因?yàn)榧灼坷锶鄙傺鯕??？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，還需要氧的參與。甲瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了。提問：請四人小組設(shè)計(jì)另外一種驗(yàn)證種子呼吸時(shí)吸收氧的實(shí)驗(yàn)，并做出相應(yīng)的解釋。演示CAI課件課件中展示呼吸作用的簡單過程，以活的植物為背景，指明細(xì)胞是如何進(jìn)展呼吸作用的，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。講述：有機(jī)物在氧的參與下分解成二氧化碳和水，并釋放出儲存在有機(jī)物中的能量，供給生命活動的需要;這種變化不只發(fā)生在萌發(fā)的種子當(dāng)中，而且發(fā)生在所有植物

5、細(xì)胞的內(nèi)部。我們把這個(gè)過程叫做呼吸作用。提問：你能說出呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞的什么構(gòu)造嗎?答復(fù)：線粒體提問：你能歸納出呼吸作用的反響式嗎?答復(fù)：有機(jī)物+氧-二氧化碳十水十能量板書：呼吸作用的反響式：有機(jī)物+氧-二氧化碳十水十能量展示CAI課件課件中展示某食物鏈中有機(jī)物的傳遞，并由點(diǎn)到面展示綠色植物制造的有機(jī)物對于生物圈的重要意義，提出觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。呼吸作用是生物的共同特征答復(fù)：綠色植物制造的有機(jī)物除了為自己所用之外，還通過食物鏈，進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動提供能量。在這些生物體內(nèi)，有機(jī)物分解、提供能量的方式與綠色植物體內(nèi)是一樣的，都是通過細(xì)胞的呼吸作

6、用。也就是說，呼吸作用是生物的共同特征。講述：請閱讀書126頁技能訓(xùn)練，并答復(fù)下面問題：環(huán)境溫度對呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響?請將推理過程有順序地寫下來，并互相交流。答復(fù)：環(huán)境溫度對呼吸作用的強(qiáng)弱有影響。一般地，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。因?yàn)椋?.甜瓜的品種一樣，甲乙兩地的光照條件和栽培措施又根本一樣，白天的溫度也一樣，所以兩地的甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量應(yīng)該是根本一樣的。2.甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，說明甲地甜瓜消耗有機(jī)物的量比乙地的少。3.生物體內(nèi)只有呼吸作用消耗有機(jī)物，由此可知，甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。4.因?yàn)榧椎氐囊归g溫度比乙地的低，說明環(huán)境溫度對呼吸作用的強(qiáng)弱有影響。一般地，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。課堂小結(jié)：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)綠色植物對有機(jī)物的利用，理解了呼吸作用的過程及有機(jī)物對于生物體的重要