學(xué)生成績管理系統(tǒng)概述(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報告實(shí)踐題目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 專業(yè)班級 名字、學(xué)號 指導(dǎo)教師 成 績 學(xué)生成績管理系統(tǒng)一學(xué)生成績管理系統(tǒng)概述學(xué)生成績管理系統(tǒng)是整個學(xué)校工作系統(tǒng)的重要組成部分，其內(nèi)容對于學(xué)校管理者和學(xué)生至關(guān)重要，所以學(xué)生成績管理系統(tǒng)應(yīng)該為用戶提供所需要的信息以及方便的管理平臺。現(xiàn)代成績查詢系統(tǒng)理論已經(jīng)不拘泥于傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，不強(qiáng)調(diào)對教學(xué)活動的嚴(yán)密控制，放棄了繁瑣的設(shè)計(jì)模式，開始注重教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系性和靈活性，并且提供人性化的服務(wù)，這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大的提高學(xué)生成績查詢的效率，從而更加有利于學(xué)生的管理和提高學(xué)生的主動性。二可行性分析2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的背景每個學(xué)校都需要在學(xué)期

2、末進(jìn)行期末考試成績的統(tǒng)計(jì)分析工作，而這些工作都必須在考試結(jié)束后近一個星期的時間內(nèi)完成。大量的成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析工作如果只靠人工來完成，費(fèi)時費(fèi)力，還容易出錯。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在日常管理應(yīng)用中迅速普及，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績管理勢在必行。因此需開發(fā)出一個能滿足學(xué)校進(jìn)行成績的錄入，統(tǒng)計(jì)，查詢，報表和打印等需求的、功能完善、安全可靠、迅速簡便的成績管理信息系統(tǒng)?？尚行苑治鍪浅橄蠛秃喕说南到y(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過程，它的目標(biāo)是用最小的代價盡快確定問題是否能夠解決，以避免盲目的投資帶來的巨大浪費(fèi)。2.2系統(tǒng)目標(biāo)本系統(tǒng)立足于教務(wù)處的角度，面向全校同學(xué)和老師，對全學(xué)校的學(xué)生和成績做統(tǒng)一管理，以實(shí)現(xiàn)管

3、理的科學(xué)化，系統(tǒng)化，自動化，最大限度的為老師和同學(xué)們提供方便，節(jié)約人力、物力等各方面資源。徹底杜絕以前那種老師工作量大，工作步驟繁瑣，學(xué)生有問題不知道找哪里解決的現(xiàn)象，而且消滅由于信息冗余而造成的數(shù)據(jù)不一致，和數(shù)據(jù)查詢困難的問題。23系統(tǒng)功能本系統(tǒng)主要包括兩大功能模塊：學(xué)生學(xué)籍管理和成績管理。其中學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)僅面向教務(wù)處管理人員,也就是說只有他有權(quán)對信息進(jìn)行操作.又包括:新生信息輸入、教務(wù)信息輸入和個人信息查詢修改三個功能?？臁Ｔ诘谝荒K可以有教務(wù)處管理人員輸入新生的姓名、性別、院系、生日、籍貫、電話、家庭住址等信息；第二模塊管理學(xué)籍變更（休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)）和獎懲情況；第三個模

4、塊用來查詢和修改學(xué)生個人信息。通過這一功能模塊，教務(wù)處可以實(shí)現(xiàn)對全校學(xué)生信息從入學(xué)到畢業(yè)的全程管理，而且此項(xiàng)工作除了每年的新生信息錄入，完全可以由一個人全權(quán)負(fù)責(zé)。而新生信息錄入這項(xiàng)工作可以留給勤工儉學(xué)的同學(xué)來完成。雖然要負(fù)一些勞務(wù)費(fèi)，但遠(yuǎn)比用老師來人工管理然后付給他們工資節(jié)省的多。另一大功能模塊成績管理系統(tǒng)。既面向教務(wù)處，又面向教師和學(xué)生。不同的人，不同的身份操作的權(quán)限也不同。作為教師，他可以向教務(wù)處申請?jiān)黾?、刪除、修改成績信息，并隨時了解要補(bǔ)考的學(xué)生名單，還可以輸入并分析考試成績。作為教務(wù)處管理員，它的權(quán)限是最寬的。他可以對教師提出的課程設(shè)置申請進(jìn)行審批，。作為學(xué)生，他可以查詢可以選什么課，

5、已有多少學(xué)分，還差多少學(xué)分。最后進(jìn)行選課，在學(xué)期末還可以隨時進(jìn)行成績查詢。本項(xiàng)目產(chǎn)品的關(guān)鍵技術(shù)在于將所有的數(shù)據(jù)信息都放入數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行存儲，而這些數(shù)據(jù)信息的調(diào)用則完全由程序來完成，即依據(jù)“程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)管理程序化”的設(shè)計(jì)思想，將數(shù)據(jù)庫文件與程序設(shè)計(jì)緊密地集合在一起。 三、業(yè)務(wù)流程分析在本系統(tǒng)的系統(tǒng)分析階段，我們主要是對學(xué)校的學(xué)籍和教學(xué)管理進(jìn)行多方面的調(diào)查和研究，從而抽象出我們系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖。接下來，我們將通過本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖來進(jìn)一步說明其功能。四、數(shù)據(jù)流程分析頂圖： 中圖：D2D1² 底圖：五總結(jié)我們的總結(jié)是把我們的計(jì)劃、實(shí)施階段和在設(shè)計(jì)時遇

6、到的問題相結(jié)合的總結(jié)。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為做任何事情都需要有一個詳細(xì)的計(jì)劃、有效地實(shí)施、面對困難的準(zhǔn)備以及最后的總結(jié)。我們真正做了什么、怎么做的、效果如何都會在這個總結(jié)中得到實(shí)現(xiàn)。5.1 準(zhǔn)備階段鑒于我們的專業(yè)是人力資源管理，因此從開始我們在初步討論的時候就決定將這次的管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和我們的本專業(yè)以及我們學(xué)生自身結(jié)合起來，進(jìn)行一套有關(guān)的分析。所以選擇的學(xué)生成績管理系統(tǒng)。學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)，無論是從理論學(xué)習(xí)還是動手設(shè)計(jì)方面，對我們文科生來說，實(shí)踐起來還是遇到不少的困難，在和同學(xué)交流溝通和組員討論之后，我們首先為本組制定了一個計(jì)劃表，“總分總”的課程完成步驟：6月14日討論、確定設(shè)計(jì)方向與課題總6月15日

7、查詢資料，確定模塊，實(shí)行分工分6月17日完成各自任務(wù)6月19日匯總、交流，完善定稿總我們討論后一致決定將本次的課程設(shè)計(jì)課題定為“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”，在設(shè)計(jì)過程注意將管理信息系統(tǒng)、人力資源管理專業(yè)和我們學(xué)生自身結(jié)合起來。學(xué)生成績管理是學(xué)校學(xué)生資源管理的重要組成部分，它的設(shè)計(jì)、優(yōu)化與升級對于學(xué)校學(xué)生管理具有重要意義。針對我們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)起來比較簡潔，所以最終我們組選定這個課題。為了順利完成這次的管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我們?nèi)D書館查閱了一些資料，也溫習(xí)了專業(yè)知識。人力資源管理有薪酬管理、勞動關(guān)系、培訓(xùn)、績效考核、招聘配置、人力資源規(guī)劃這六大板塊。學(xué)生成績管理系統(tǒng)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行學(xué)

8、業(yè)監(jiān)督考核的強(qiáng)大管理平臺，是學(xué)生進(jìn)行自我鞭策的咨詢平臺，是學(xué)校對學(xué)生的成才管理手段，也是人力資源管理中重要的組成部分-人才的培育。5.2 實(shí)施階段確定了設(shè)計(jì)課題和設(shè)計(jì)方向后，我們首先討論并確定了此次課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的幾大模塊：系統(tǒng)概述、可行性分析、需求分析、系統(tǒng)流程介紹和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，我們開始在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)有效資料，并且及時進(jìn)行匯總，互相交流收集的資料，去粗存精，接著我們小組兩人就開始了明確的分工。充分利用現(xiàn)代化大生產(chǎn)方式，高效工作，同時各自分工過程中又時刻保持信息的交流與溝通，最后進(jìn)行整部課程設(shè)計(jì)的文檔排版，初稿出來后，再進(jìn)行一次討論，確定最終成果，是為定稿，上交作業(yè)。5.3遇到

9、的困難在我們的討論和學(xué)習(xí)的過程中，我們終于完成了我們的課程。從完成的速度和進(jìn)程看，還是比較順利的，但是在制作的過程中我們還是遇到了一些問題，經(jīng)過討論和查閱資料，咨詢同學(xué)等各種方法，最終解決了這些問題。5.3.1對于課題的選擇我們課題是選擇學(xué)生成績管理系統(tǒng)，它是一個實(shí)用性要求很高的系統(tǒng)，要注意將人力資源管理、管理信息系統(tǒng)和我們學(xué)生自身三者相結(jié)合，但是此系統(tǒng)有事實(shí)可依，并且我們只是做理論設(shè)計(jì)，并不需要動手編程做出實(shí)際系統(tǒng)來，所以雖然我們討論了很久，一起查閱了很多資料，并各自提出了自己的意見，我們認(rèn)為的最好的方案拿出來討論，總結(jié)，有很多和我們自己專業(yè)緊密結(jié)合的一些管理信息系統(tǒng)可供選擇設(shè)計(jì)，不過我們最

10、后還是統(tǒng)一了意見，選擇了這個課題，雖然還有些小問題，不過這已無傷大雅，我們課題設(shè)計(jì)最終順利完成。5.3.2對其進(jìn)行可行性分析因?yàn)槲覀儗芾硇畔⑾到y(tǒng)不是很了解，對人力資源管理課程學(xué)習(xí)又不夠深入，總的來說，在實(shí)際的工作中，不知道人力資源系統(tǒng)是怎樣運(yùn)作和使用的，而且我們覺得人力資源管理系統(tǒng)在現(xiàn)有的發(fā)展水平下，人力資源管理系統(tǒng)的運(yùn)用還是比較少的。雖然我們選擇的學(xué)生成績管理系統(tǒng)在各高校已經(jīng)廣泛使用，但是我們僅僅做的是理論設(shè)計(jì)與分析，而且最好能夠做到系統(tǒng)的優(yōu)化升級，剛開始真的感覺是無從下手，最后我們還是互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱了很多資料，了解了人力資源管理系統(tǒng)的發(fā)展前景，最后才做出了分析。 通過這次的管理信息系

11、統(tǒng)的設(shè)計(jì)，不僅使提高了實(shí)際動手能力而且讓我們體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性?？赡芪覀冞x擇的課題不是那么的復(fù)雜，和我們自己的專業(yè)聯(lián)系不是非常緊密，但我們都是很認(rèn)真，很努力去完成，最后的結(jié)果并不重要，我們享受的是整個過程，是我們一起努力奮斗的過程。個人總結(jié)此次的課程設(shè)計(jì)在緊張的復(fù)習(xí)中落下了帷幕，在此次過程中我們學(xué)到了很多，也收獲了很多。整個過程中，我們大家一起相互探討，相互合作，共同為完成我們的作業(yè)而同心協(xié)力地去努力。在一起不僅可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣，還可以享受到大家相互幫助的氛圍，我們大家一起交流自己的學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)感想，使自己的實(shí)際操作能力不斷得到充實(shí)，同時使自己的課程上學(xué)到的知識在課程設(shè)計(jì)中得到運(yùn)用，

12、掌握的更牢固。在此次的課程設(shè)計(jì)中，我們遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。眾所周知，開發(fā)管理信息系統(tǒng)的最大難點(diǎn)在于系統(tǒng)需求難以獲得，因?yàn)楣芾硇畔⑾到y(tǒng)應(yīng)用涉及到管理方面的方方面面，沒有對整個組織管理系統(tǒng)的深刻理解和對應(yīng)用環(huán)境的精確把握，就不可能有成功的管理信息系統(tǒng)應(yīng)用。因而在管理信息系統(tǒng)規(guī)劃之前，必須對影響系統(tǒng)應(yīng)用的環(huán)境因素進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出影響系統(tǒng)成功應(yīng)用的關(guān)鍵，從而使組織的管理工作走向規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道，為管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用鋪平道路。如：組織內(nèi)部對管理信息系統(tǒng)的理解和認(rèn)識程度，人的素質(zhì)等。需求分析是整個工作的基礎(chǔ)，是我們所做的信息管理基礎(chǔ)的成功與否的關(guān)鍵。鑒于此項(xiàng)工作的重要性，我將書從頭到尾的看了一遍

13、，加深自己對知識的理解，從而更好地讓自己開展工作。據(jù)我們所查，目前還有大多數(shù)的學(xué)校大量的成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析工作如果只靠人工來完成，費(fèi)時費(fèi)力，還容易出錯。這可以就是我們決定我們課題的原因所在了。因?yàn)檫@是一個需求很大的系統(tǒng)，一旦開發(fā)出來，不僅可以獲得很大經(jīng)濟(jì)收益，還可以幫助很多學(xué)校解決他們的難題，將會帶來巨大的社會收益，這樣，不僅可以體現(xiàn)我們大學(xué)生對社會問題的關(guān)注，還可以運(yùn)用我們所學(xué)的知識，讓我們在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)不斷得到提升，實(shí)在屬于一舉兩得。接下來所做的工作就是根據(jù)我們所收集到的資料，進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)和得出規(guī)律，來支持我們的課題。其中這個過程本身就是一個信息的收集、整理過程，即從浩瀚網(wǎng)絡(luò)知識中尋找我們

14、所需要的信息，并利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)行整合，合并，進(jìn)而形成一套為我們所用的信息文件。因?yàn)槲覀兊臅r間有限，不能去實(shí)際調(diào)研，只能運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一工具。收集資料是一項(xiàng)繁鎖、細(xì)致的工作，基于此，我們組的成員也都有幫我找資料，我這邊主要是資料的統(tǒng)計(jì)與整理、分析，得出以下結(jié)論：對于老師和學(xué)生而言沒有針對性，讓老師登分和學(xué)生查詢自己的成績困難，從而增加了管理員即教務(wù)處的工作難度，影響工作業(yè)績的提升。另一方面，成績公布出來比較晚，學(xué)生、老師對成績管理系統(tǒng)的反饋時可能已經(jīng)無法變更，從而增加教務(wù)處的錯誤量。但這個系統(tǒng)幫助我們更好的進(jìn)行管理。當(dāng)然，在此過程中，我也遇到了很多不懂的問題。如在大家討論必要性設(shè)計(jì)時信息

15、查詢、信息修改、學(xué)生個人信息、查詢成績查詢等模塊的分類，畢竟我們所學(xué)的有限，不能很好的理解分類或者其它有較高技術(shù)含量的信息，最終是參考其它網(wǎng)上的綜合意見而最終確定我們的方案。還有就是感覺管理信息系統(tǒng)會與其它的課程有著密切的聯(lián)系，是一門偏綜合性的學(xué)科，如在收集資料后的統(tǒng)計(jì)工作等等，這也讓我自己認(rèn)識到了自己所學(xué)真的是很有限，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我也一定會更加嚴(yán)格地來要求我自己，以期得到綜合的發(fā)展。 主要參考文獻(xiàn) 1 薩師煊 王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論M. 北京：高等教育出版社.2004,3. 2 周家地、肖小清.Dreamweaver MX入門與提高M(jìn).北京:清華大學(xué)出版社,2002,11.3. 學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn) 電子科技大學(xué) 【碩士】電子科技大學(xué) 2009 ，04 4. 基于ADO.NET學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 楊平樂; 劉樹森; 高雅 江蘇科技大學(xué) 【期刊】計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展 2010·055. 袁芳.基于ASP技術(shù)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)J.電腦編程技巧與維護(hù)，2011(3).6. 牛倩; 羅湛; 基于B/S構(gòu)架的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)J. 數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2010年06期 7. 李