中考備考沖刺推進(jìn)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科分析發(fā)言稿

1、中考備考沖刺推進(jìn)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科分析發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！   今天是2012年5月9日，再過(guò)41天， 2012年中考戰(zhàn)役就要打響。未來(lái)的41天，對(duì)于每個(gè)九年級(jí)教師來(lái)說(shuō)，所面臨的教學(xué)任務(wù)會(huì)更加繁重。在此期間結(jié)合全市統(tǒng)一舉行的中考適應(yīng)性考試舉行此次沖刺推進(jìn)會(huì)很及時(shí)和必要。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)今天課改的要求，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文試卷作一個(gè)分析： 一、  我?；厩闆r： 我校共有78人參加考試，合格人數(shù)37人，合格率為47.43%，最高分94分，最低分

2、28分， 80分以上26人，占33.33%。 二、試卷分析 對(duì)試題的總體認(rèn)識(shí)： 本次考試的語(yǔ)文卷由翁老師統(tǒng)一命制，試卷與黃石市12年中考樣卷不謀而合。本次測(cè)試命題，注重知識(shí)與技能的考查，注重人文精神和課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性，較好地體現(xiàn)了“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿(mǎn)分為120分，試題包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（20分）；二、閱讀與鑒賞（40分）；三、作文（60分）。 積累運(yùn)用：漢字注音2分、病句修改2分，詞語(yǔ)辨析2分，句式變換2分，文學(xué)名著3分，語(yǔ)言運(yùn)用3分，古詩(shī)文默寫(xiě)6分共7方面。（此題注

3、重知識(shí)的積累與能力運(yùn)用并重的考查及結(jié)合語(yǔ)境的考查。） 閱讀與鑒賞： （一） 文言文比較閱讀：7.8題實(shí)詞，一詞多義，通假字，古今異義4分；9題考常見(jiàn)虛詞用法（之、其、而、則）2分；10題斷句2分；11題翻譯；12題比較理解，同中求異，異中求同5分（此題注重經(jīng)典文的誦讀，注重文言基礎(chǔ)，體現(xiàn)文言文知識(shí)積累、能力遷移） （二）議論文閱讀：13題對(duì)論點(diǎn)的理解3分，14題論證方法的理解，15題對(duì)論據(jù)的理解（此題注重圍繞議論文的要素解讀文章） （三）新詩(shī)：16題內(nèi)容理解2分，17題意象與情感品析3分（此題注重緊扣詩(shī)歌三要素：意象、語(yǔ)言、情感） （

4、四）散文：18題慨括事件，感知內(nèi)容3分，19題分析人物，情感體驗(yàn)，20題語(yǔ)句簡(jiǎn)析，語(yǔ)言品析，21題感知文體，內(nèi)容理解2分，22題聯(lián)系生活，探索表達(dá)3分（此題注重語(yǔ)言考查能力：文本感知能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言品析能力、內(nèi)容理解能力、技巧鑒賞能力、探究表達(dá)能力） 寫(xiě)作： （一） 綜合性學(xué)習(xí)10分；23題語(yǔ)言能力實(shí)際運(yùn)用（寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞），24題語(yǔ)言能力實(shí)際運(yùn)用、說(shuō)明的運(yùn)用（此題注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中運(yùn)用語(yǔ)言） （二） 25題：一路上有你命題作文（此題注重明確記敘文文體，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有情抒） 三： 從我校統(tǒng)計(jì)情況看，語(yǔ)文成績(jī)

5、不太好。從試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)： 1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢：拼音漢字、詞語(yǔ)的理解等基礎(chǔ)薄弱。 2、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺：這不僅表現(xiàn)在考查學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力上，而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料，對(duì)文章內(nèi)容的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出，胡編亂縐，言不達(dá)意，是不會(huì)得高分的。如選擇題、對(duì)基本信息的理解和情境口語(yǔ)互動(dòng)的交流等題，學(xué)生審題不清，不了解命題者的本意只是虛言亂語(yǔ)，我們今后要強(qiáng)化有序地訓(xùn)練，形成能力 3、閱讀理解綜合分析能力差：這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的魚(yú)我所欲也，閱讀材料注重課

6、內(nèi)外的結(jié)合。散文閱讀生命常常是如此之美從題型上看，主要是問(wèn)答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查。試題分別從詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中理解，信息篩選，觀點(diǎn)概括，語(yǔ)段內(nèi)容自主的探究，層次思路的分析，大膽的從學(xué)生的感受、體驗(yàn)、品味能力等角度進(jìn)行考查。  從答題情況看，不能正確把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能準(zhǔn)確理解句子在文中的深層含義；不能準(zhǔn)確提取關(guān)健的信息，也就是抓不準(zhǔn)題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，對(duì)潛在的信息不能加以分析，多數(shù)考生不能把握題干的特點(diǎn)，在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。答的不少，但沒(méi)扣住要點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)生命常常是如此之美主題分析就離題較

7、遠(yuǎn)，只是對(duì)人物心態(tài)的簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。失分最多。 4、作文命題： 試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化要求，中心確立，文體選擇，寫(xiě)法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個(gè)性的思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但仍有不少學(xué)生對(duì)這種要求把握不準(zhǔn)，不能做到突出中心，所選材料有的偏離主題，對(duì)細(xì)節(jié)的把握和描寫(xiě)過(guò)于單一，給人空洞的感覺(jué)，作文語(yǔ)言假大空，不能寫(xiě)出真情實(shí)感。 四：考后反思： 1、拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)向課外延伸，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，豐富語(yǔ)言積累；真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、培養(yǎng)閱讀能

8、力，要立足于課堂。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。 3、積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注大自然，使他們多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，多一些生活積累，礪煉自己的思想言行，仔細(xì)觀察和思考學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的方方面面，在生活中提升自己的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。 4、增強(qiáng)綱本意識(shí)、考點(diǎn)意識(shí)、效率意識(shí)，做到有針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性的有效學(xué)習(xí) 5、瞄準(zhǔn)中考前沿動(dòng)態(tài)，很抓學(xué)生各類(lèi)知識(shí)的整合能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變和心理能力的輔導(dǎo)，我相信我們學(xué)校語(yǔ)文的明天會(huì)更好。         

9、                                                  

10、   大家上午好，我非常高興能借此機(jī)會(huì)，和大家一起探討中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的情況， 如有不到之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。近幾年的語(yǔ)文中考試題在穩(wěn)中略變，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，調(diào)整了主觀型和客觀型試題的比例，適當(dāng)壓縮客觀試題?？疾斓膬?nèi)容更趨向于學(xué)生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“積累、閱讀、寫(xiě)作”三個(gè)部分。下面就我們學(xué)校的復(fù)習(xí)情況和大家談一談。一.積累應(yīng)用   1.基礎(chǔ)知識(shí)   這是最基礎(chǔ)的部分,但在實(shí)際的考試中這一部分往往會(huì)失分.主要原因在于學(xué)生在做題

11、時(shí)不仔細(xì),審題不仔細(xì),回憶知識(shí)點(diǎn)不仔細(xì),做題時(shí)心手不一。其實(shí)，中考試卷中所出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)的考查點(diǎn)，均在初中三年的語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)，只要我們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，還是能取得較高分值的，下面我就古詩(shī)文默寫(xiě)這一內(nèi)容談?wù)勎覀兊奶幚矸椒?。首先要告訴學(xué)生這類(lèi)題的題型有哪些？如記憶性默寫(xiě)，理解性默寫(xiě)，開(kāi)放性默寫(xiě)，化用性默寫(xiě) 。第二，該怎么復(fù)習(xí)？剔除次要，抓住主要。老師要心中有數(shù)默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)文中的名言警句：如岳陽(yáng)樓記，現(xiàn)階段沒(méi)有必要讓學(xué)生從頭背到尾，必須抓那些名言警句，不可求全、求細(xì)，歸納起來(lái)，這篇課文只有十幾話(huà)需要背誦、默寫(xiě)。（如：“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣”、“心曠神怡，寵辱

12、偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”、“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等。中考命題往往會(huì)有避讓原則，去年考過(guò)的，往往今年不會(huì)再出現(xiàn)。如去年考過(guò)的，今年考的可能性不大。教師要精心選擇、歸類(lèi)，不是所有的都讓學(xué)生記、背，如可分為：壯志抱負(fù)、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、愛(ài)國(guó)憂(yōu)民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時(shí)、富含哲理等。要求學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檫@類(lèi)題一字出錯(cuò)，全盤(pán)皆輸。   2語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，名著推薦與閱讀、口語(yǔ)交際、專(zhuān)題等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、問(wèn)題，尤其是陜西的熱點(diǎn)問(wèn)題。     其次搜集10

13、年中考試卷中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的題目，讓學(xué)生去做一做，了解題型及內(nèi)容。第二教師依據(jù)10年的社會(huì)熱點(diǎn)，編制一些題目讓學(xué)生去做，并講解必要的方法。名著推薦與閱讀我們是這樣做的：把六冊(cè)語(yǔ)文課本中所有名著推薦與閱讀及其他的一些重要作品的基本內(nèi)容，如作者、作品名稱(chēng)，人物形象，主要故事情節(jié)，作品主題等，打印后發(fā)給學(xué)生，利用課余時(shí)間去背、記，然后再搜集一些題目讓學(xué)生去鞏固訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力?？谡Z(yǔ)交際首先指導(dǎo)方法，六個(gè)字：“簡(jiǎn)明”、“連貫”、“得體”。簡(jiǎn)明：就是要避免羅嗦、避免歧義、思路清晰、井井有條。連貫：就是要有統(tǒng)一的話(huà)題，合理的句序，前后語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。得體：就是要符合特定的上下文的語(yǔ)言情境和口語(yǔ)交際

14、時(shí)的各種外部語(yǔ)言情境。第二通過(guò)典型的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。二閱讀理解1、現(xiàn)代文閱讀分文體復(fù)習(xí)，形成較固定的程序。用2節(jié)課回顧所學(xué)的課文，歸納該文體的知識(shí)，重溫該文體的特點(diǎn)。用2節(jié)課歸納該文體的考點(diǎn)，了解各種題型。用一周時(shí)間扣住考點(diǎn)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)里，我們選擇各文體的熱點(diǎn)材料供學(xué)生閱讀。如說(shuō)明文：高科技、環(huán)保、自然科學(xué)等；議論文：美德、奉獻(xiàn)、讀書(shū)治學(xué)等；記敘文：文質(zhì)兼美的最新文章或名家的短篇美文等。做題時(shí)，要求學(xué)生牢牢記住“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該

15、注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找線(xiàn)索找答案。比如，整體感知類(lèi)的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查

16、的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。 2.文言文閱讀文言文考查的內(nèi)容就是從字、詞、句到思想感情、觀點(diǎn)看法等。我將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類(lèi)活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過(guò)小試卷測(cè)試幫學(xué)生們將知識(shí)扎牢。對(duì)于中考引進(jìn)的課外文言文的考查，我覺(jué)得也是以課外考課內(nèi)，是課內(nèi)的延伸和遷移，所以我的應(yīng)對(duì)策略仍是扎實(shí)課內(nèi)，只有課本內(nèi)文言文掌握好了，課外文言文應(yīng)對(duì)就

17、不成問(wèn)題。三作文雖然，現(xiàn)階段初三學(xué)習(xí)比較緊張，但仍讓學(xué)生每天都“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看課外書(shū)讀報(bào)紙等，開(kāi)拓自己視野，了解時(shí)代信息，把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格，章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。其次對(duì)各種文體寫(xiě)作技巧加大指導(dǎo)力度，尤其是記敘文。第三，注重作文形式的包裝。第四，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，求質(zhì)不求量。以上僅是我校初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的粗淺認(rèn)識(shí)，再次懇請(qǐng)各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，我們將不甚感激，謝謝！                

18、;               高度決定視野   角度改變觀念2012年中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)策略銅鼓縣港口中學(xué) 樊雄文各位同仁：大家好！，我今天的“應(yīng)制”發(fā)言是：中考語(yǔ)文命題預(yù)測(cè)及復(fù)習(xí)策略。說(shuō)起中考復(fù)習(xí)，各位都是沙場(chǎng)老將，讓我來(lái)談這個(gè)話(huà)題，有班門(mén)弄斧之嫌。不過(guò)既然這樣安排，我就姑妄言之，大家也不妨姑妄聽(tīng)之，不當(dāng)之處權(quán)當(dāng)引玉之磚，歡迎批評(píng)指正。面向中考及其復(fù)習(xí)，我們往往思考得比較多的兩個(gè)問(wèn)題是：一、考什么與

19、怎么考的問(wèn)題；二、教什么與怎么教的問(wèn)題。前者是命題的問(wèn)題，后者是復(fù)習(xí)的問(wèn)題；兩者密切相關(guān)，命題是復(fù)習(xí)的依據(jù)，即考什么就教什么。今天這個(gè)研討會(huì)主要是圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。關(guān)于命題的問(wèn)題，也就是2012年中考語(yǔ)文說(shuō)明，剛才黃河老師已經(jīng)作了具體的解讀?？傮w上講，我省近幾年的中考語(yǔ)文試題從結(jié)構(gòu)到題型都比較穩(wěn)定，每年只有一些小的調(diào)整。a、關(guān)于命題預(yù)測(cè)我認(rèn)為中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要扣住課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明，只要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到相關(guān)要求就夠了，至于試題采用什么材料則是次要的。下面我結(jié)合今年的考試說(shuō)明嘗試作個(gè)預(yù)測(cè)，僅供參考。一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（12分）1、字形字音（2分） 選擇題“字音字形”試題分值

20、為2分，考查考生對(duì)字的音形掌握程度。題型是選擇題，都是選擇正確的一項(xiàng)。以常用詞語(yǔ)為材料，將字音和字形合為一體考查。所有字音、字形均出自課文后面的“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字詞和文下的注釋。字音是多音字或比較容易讀錯(cuò)的字,字形為比較容易寫(xiě)錯(cuò)的常用字，不尋求偏、怪、難。復(fù)習(xí)時(shí)，將字詞表整理并印發(fā)給學(xué)生理解、識(shí)記；解題時(shí)可以采用“縱向排除、橫向淘汰法”。2、詞語(yǔ)使用（2分） 選擇題“詞語(yǔ)使用”試題分值為2分，考查的是詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，教科書(shū)中的重要詞語(yǔ)是考查的重點(diǎn)。試題材料可以是選自教材或改編自教材，也可以是自編或選自（改編）課外閱讀材料中的語(yǔ)句。復(fù)習(xí)時(shí)，可以整理詞語(yǔ)表印發(fā)給學(xué)生理解；讓學(xué)

21、生掌握從詞義、色彩、對(duì)象、范圍、搭配等方面辨析成語(yǔ)誤用的方法。3、病句辨析（2分） 選擇題“病句辨析”試題分值為2分，考查學(xué)生對(duì)病句的識(shí)別能力。因?yàn)槭侵锌迹杂糜诳疾榈恼Z(yǔ)句文字不會(huì)太長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。以判斷正誤的選擇題型出現(xiàn)，可能還是選擇沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。試題材料可選自或改編于教材，也可自編或選編自課外閱讀材料。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生熟悉六種語(yǔ)病類(lèi)型、修改步驟與方法，多加練習(xí)，形成技能。語(yǔ)感審讀法、干枝梳理法和抓標(biāo)志詞法是比較有效的識(shí)別方法。4、組句成段（2分） 選擇題“組句成段”試題分值為2分，即將打亂了的幾個(gè)句子根據(jù)一定的邏輯順序，重新組成一個(gè)語(yǔ)意順暢的語(yǔ)段，考查學(xué)生思維的條

22、理性、語(yǔ)言的邏輯性。題型為選擇題。從近三年中考試題看，試題材料選擇課外書(shū)籍或報(bào)刊資料，基本上是說(shuō)明性文字或議論性文字，側(cè)重與人類(lèi)相關(guān)的環(huán)境、科技信息，扣緊時(shí)代脈搏，努力與最新的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相適應(yīng)，且都是5個(gè)句子。預(yù)計(jì)今年也是如此，不會(huì)有大的變化。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生形成“三抓”技能，即在定好首尾句后，用“抓中心、抓思路、抓標(biāo)志”方法確定句序。5、句子的選用、仿用，句式變換（2分） 選擇題“句子的選用、仿用、句式變換”試題分值為2分，包括根據(jù)提供的語(yǔ)境選用句子、仿寫(xiě)句子和按要求變換句式等內(nèi)容，涉及語(yǔ)法、修辭等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試題材料選自課外書(shū)籍、報(bào)刊資料或自編，近三年都考查了句式變換。

23、預(yù)計(jì)今年仍將考查句式變換，而句子的選用、仿用也不容忽視，題型為選擇題。要讓學(xué)生掌握常見(jiàn)句式及變換方法，并通過(guò)練習(xí)形成技能。6、語(yǔ)段概括（2分） 選擇題“語(yǔ)段概括”試題分值為2分，即用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子概括語(yǔ)段的內(nèi)容，主要考查考生對(duì)材料的理解能力、相關(guān)信息的篩選能力以及語(yǔ)言概括與表達(dá)能力。試題材料選自課外書(shū)籍或報(bào)刊資料，多選自日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象或大眾普遍關(guān)注的問(wèn)題，其中新聞材料較多，而且時(shí)效性強(qiáng)。預(yù)計(jì)今年還可能考查對(duì)新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)，題型為選擇題。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生方法的指導(dǎo)：（1）要素提取法（何人在何時(shí)何地做何事）；（2）層次分析法；（3）去枝取干法；（4）抓關(guān)鍵詞法。二、古詩(shī)文積累與

24、閱讀（22分）（一）古詩(shī)詞閱讀（4分） 7、8兩個(gè)小題，均為選擇題“古詩(shī)詞閱讀”試題分值為4分，包括2個(gè)小題，考查考生對(duì)課外古詩(shī)詞的理解和初步的鑒賞能力。選材來(lái)自課外，。預(yù)計(jì)今年仍將考查詩(shī)歌（唐詩(shī)、宋詩(shī)），可能出自唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典，是課本中出現(xiàn)的學(xué)生熟悉的作者，以江西詩(shī)人為主，都是選擇題。在復(fù)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的有關(guān)方法，一般包括詩(shī)詞的流派（豪放派、婉約派等）、格律（押韻、對(duì)仗、平仄等）、分類(lèi)（按表達(dá)方式、內(nèi)容、語(yǔ)言等）。并從語(yǔ)言鑒賞題、形象鑒賞題、表達(dá)技巧鑒賞題、思想內(nèi)容評(píng)價(jià)鑒賞題四大類(lèi)分別講授答題的方法、技巧等。（二）文言文閱讀（10分）  9題為朗讀節(jié)

25、奏劃分（2分），選擇題。以上共計(jì)9道選擇題，共計(jì)18分。其余為簡(jiǎn)答題。文言文閱讀主要考查考生閱讀淺易文言文的能力，分值為10分，包括5個(gè)試題，主要從誦讀、實(shí)詞解釋、文意把握、概括要點(diǎn)、寫(xiě)作技巧、人物分析等方面進(jìn)行考查。 選材可能出自二十五史或其他古書(shū)，內(nèi)容大多與江西的風(fēng)土人情或課文作者、課文內(nèi)容有關(guān)，一般為人物傳記。復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合注釋閱讀六冊(cè)課本中的文言文，并將其中的重要實(shí)詞（從通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義四方面）輯錄整理。教給學(xué)生做題的方法，如劃分朗讀節(jié)奏的方法、翻譯句子的方法、借助注釋疏通文意等。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）  填空題“古詩(shī)文積累”試題分值

26、為8分，考查考生對(duì)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)能力。題型為填空題，試題材料均是課標(biāo)要求背誦的50篇古詩(shī)文中的名句。試題設(shè)計(jì)形式有直接的默寫(xiě)（直接型默寫(xiě)），即根據(jù)上句填寫(xiě)下句或根據(jù)下句填寫(xiě)上句（4分），以及基于語(yǔ)境的提示性的默寫(xiě)（理解型默寫(xiě)和運(yùn)用型默寫(xiě)，各2分）。試題對(duì)詩(shī)、詞（曲）、文以及六冊(cè)課本會(huì)盡量兼顧。預(yù)計(jì)今年試卷仍是這種形式，這三年考到的名句一般不會(huì)出現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，將50篇古詩(shī)文化整為零，定期背誦、默寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）共30分。包括兩篇課外文章，其中記敘類(lèi)文章（主要是散文）必考，一般為5個(gè)試題，1618分；說(shuō)明類(lèi)文章、議論類(lèi)文章二選一，一般為5個(gè)試題，1214分。(一)記敘文（散文、小說(shuō)）閱

27、讀我省中考對(duì)散文的考查，從選材上看，偏重于當(dāng)代名家經(jīng)典美文，且選文視野開(kāi)闊，文化內(nèi)涵豐富，所選材料大多抒發(fā)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和感悟，展現(xiàn)作者對(duì)追求人生真諦、感悟生命光彩、關(guān)注社會(huì)生活的情懷。作者都是當(dāng)代著名散文家，分別是余秋雨（考生在課內(nèi)學(xué)過(guò)他的散文信客）、周濤、琦君（臺(tái)灣女作家，考生在課內(nèi)學(xué)過(guò)她的散文春酒）。分值都為17分，2009、2010年都是4道題，每道題平均分都超過(guò)4分；2011年是6道題，每道題平均分不足3分。也就是說(shuō)在賦分上從大分值題又回歸到小分值題，某種程度上也就意味著涉及的考點(diǎn)越來(lái)越多，對(duì)文本的考查越來(lái)越細(xì)。從題型上看，注重對(duì)詞句理解、要點(diǎn)概括、語(yǔ)言賞析、文章把握等方面的考

28、查.（二）說(shuō)明文閱讀我省中考試卷，對(duì)說(shuō)明文的考查一般為科技類(lèi)說(shuō)明文，分值均為13分。選材一般出自百科知識(shí)雜志，大多以生態(tài)環(huán)境、前沿科技、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題為主，注重時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。從題型上看，注重對(duì)文章內(nèi)容的理解、把握和部分關(guān)鍵信息的提取，注重對(duì)說(shuō)明方法及其作用的考查。（三）議論文閱讀我省近幾年的中考試卷，議論文閱讀的考查往往隔年出現(xiàn)，預(yù)計(jì)今年考查議論文的可能性較大。從選材來(lái)看，這兩年的議論文具有明顯的散文傾向，即不是純粹的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論文。選文的內(nèi)容或主題不具有濃重的理論性、政治味、說(shuō)教色彩，都與社會(huì)實(shí)踐或現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，有助于考生在考場(chǎng)上短時(shí)間內(nèi)理解文本。從近年來(lái)全國(guó)各地的中考試

29、題來(lái)看，議論文閱讀側(cè)重于選取具有人文色彩和時(shí)代感的文章，如：注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、思想、品質(zhì)、心理等方面的教育；還有一個(gè)傾向就是較多的省份選擇的閱讀文本都與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，這要求考生有關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分） 簡(jiǎn)答題“綜合性學(xué)習(xí)”試題分值為6分，是與教材相照應(yīng)的考試內(nèi)容，即選擇一個(gè)主題，將學(xué)生的課外閱讀（包括名著閱讀）情況、口語(yǔ)交際能力、非文字類(lèi)如圖表漫畫(huà)的閱讀能力等綜合起來(lái)考查。試題材料（情境）是自編的。題型為主觀題，三個(gè)小題，每小題考查此專(zhuān)題的某個(gè)能力。預(yù)計(jì)今年考查的仍將以這幾種能力為主，但不可忽視名著閱讀能力的考查，主題為除上述三個(gè)主

30、題外，課本中的其它主題。復(fù)習(xí)時(shí)：1、平時(shí)教學(xué)中，教師一定要重視“綜合性學(xué)習(xí)”，不能認(rèn)為可上可不上，或由學(xué)生自學(xué)。我一般在教新的單元課文之前，先把這單元后面的綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)布置好，同學(xué)們分小組去完成，兩周后各組匯報(bào)成果，或各組辦一份手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比。2、由于我省對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的考查均來(lái)自課文后面的“口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作”，因此復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將六冊(cè)課本的綜合性學(xué)習(xí)列表匯總，逐一復(fù)習(xí)。今年將綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作合并一個(gè)板塊，要注意兩者之間考查上的關(guān)聯(lián)性。（二）寫(xiě)作（50分） 寫(xiě)作題綜觀我省近三年中考作文，發(fā)現(xiàn)作文題目以半命題作文和命題作文為主，形式上相對(duì)比較固定，并未像

31、全國(guó)其他省市一樣出現(xiàn)話(huà)題作文、材料作文或二選一的作文。在考查內(nèi)容上，我省比較重視學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的能力，作文題目均圍繞學(xué)生的生活設(shè)題，讓學(xué)生都能做到有東西可寫(xiě)，不至于出現(xiàn)盲區(qū)而茫然失措，這就保證了考試的公平性。根據(jù)以上情況，我們可以預(yù)測(cè)，今年我省中考作文題目在形式上還有可能延續(xù)半命題作文或命題作文，在內(nèi)容上仍以學(xué)生密切相關(guān)的材料設(shè)題。 b、關(guān)于復(fù)習(xí)策略   復(fù)習(xí)策略，既包括觀念性的，也包括技術(shù)性的。人們往往重視能立竿見(jiàn)影的技術(shù)性策略，而忽視觀念性策略。事實(shí)上，有時(shí)觀念性策略也許更重要。因此，我今天不講的技術(shù)層面的（前面有所涉及），恰恰要講講觀念方面的策

32、略。一、要守住語(yǔ)文學(xué)科陣地在復(fù)習(xí)階段，各科教師都在爭(zhēng)取時(shí)間，追求效率。學(xué)生往往比較重視那些所謂“增長(zhǎng)點(diǎn)”比較快的學(xué)科，比如數(shù)學(xué)、化學(xué)，物理、英語(yǔ)等，而往往忽略語(yǔ)文學(xué)科，認(rèn)為提高語(yǔ)文成績(jī)靠平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳不會(huì)有靈驗(yàn)。語(yǔ)文一不小心就被邊緣化，被冷落，屬于自己的陣地會(huì)被人擠占。因此，我們語(yǔ)文老師首先要守住自己的陣地，不能被別的學(xué)科占領(lǐng)。語(yǔ)文課要追求效率，讓學(xué)生感興趣，覺(jué)得有收獲。二、要精心研究中考命題要搞好中考復(fù)習(xí)，就要對(duì)中考考什么與怎樣考做到心中有數(shù)，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性與有效性。我認(rèn)為要做好兩方面的工作：一是要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與中考說(shuō)明。這是命題的文件規(guī)范。二是要鉆研中考試題。這里既可以是本省歷

33、年的中考試題，也可以是同一年各省的中考題。在這方面，我以為今年我們的復(fù)習(xí)教材中考語(yǔ)文新評(píng)價(jià)除了沒(méi)有往年的中考題外，其余的方面如課標(biāo)、說(shuō)明、各省典型試題都具備，比前幾年的都更好，值得我們好好使用。因此，我們要在拿到“新評(píng)價(jià)”后抓緊閱讀，以便科學(xué)制訂總復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。我認(rèn)為復(fù)習(xí)中要做到“三個(gè)關(guān)注”：一是關(guān)注教材，歸納必考知識(shí)。從我省中考現(xiàn)行試題來(lái)看，有些東西來(lái)自教材的，我們可以相關(guān)的必考知識(shí)歸納出來(lái)，打印成材料發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)。主要有：1、課后及注釋中的詞語(yǔ)。要包括音、形、義三個(gè)方面。這些東西復(fù)習(xí)好了，可以解答好字形字音題、詞語(yǔ)運(yùn)用題，共計(jì)4分。2、古詩(shī)文名句、文言特殊現(xiàn)象。如古詩(shī)文名句以及通

34、假字、古今異義字、常用實(shí)詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、特殊句式（省略句、倒裝句、被動(dòng)句等）典型句例。這可以解決好文言實(shí)詞解釋題、文言句子翻譯題，共計(jì)45分。二是關(guān)注生活，抓住時(shí)代與地域特色。人們常說(shuō)：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。這就是語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注生活的道理所在。我省歷年中考試題都注意體現(xiàn)時(shí)代性和地域性。如語(yǔ)言運(yùn)用、病句辨析、組句成段、句式變換、語(yǔ)段概括、現(xiàn)代文閱讀等都是從課外選擇考查材料，體現(xiàn)了時(shí)代特征。同時(shí)，我們江西的中考題型還強(qiáng)調(diào)地域特色。如綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)詞閱讀、文言文閱讀盡量選擇與江西有關(guān)的閱讀材料。今年我們要考生加強(qiáng)對(duì)江西的人文底蘊(yùn)（歷史名人、地方文化）、民俗民風(fēng)、自然風(fēng)光、特色特產(chǎn)

35、的了解與積累?！靶略u(píng)價(jià)”65至66頁(yè)有較多的提示，我們可以搜集相關(guān)性資料為學(xué)生提供幫助。    三是關(guān)注讀寫(xiě)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。這四者當(dāng)中讀寫(xiě)又是最關(guān)鍵的。因此，我們要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要關(guān)注學(xué)生的讀寫(xiě)，努力提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的水平。南昌三中的曾珊老師在這方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。她以課題為依托，對(duì)改進(jìn)中學(xué)生閱讀進(jìn)行了系統(tǒng)地研究，具體做法為：（一）對(duì)師生問(wèn)卷調(diào)查，明確各自的閱讀狀況和方向；（二）確立分年級(jí)的書(shū)目；（三）培養(yǎng)學(xué)生作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記的閱讀習(xí)慣；（四）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中成長(zhǎng)；（五）實(shí)施多元、

36、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。與寫(xiě)作結(jié)合，主要有：1、隨筆；2、征文比賽；3、演講比賽；4、詩(shī)歌朗誦會(huì)；5、讀書(shū)報(bào)告會(huì)；6、組織相容、相互的閱讀小組。    當(dāng)然，最好是學(xué)生能通讀六冊(cè)教材。詞語(yǔ)運(yùn)用與病句辨析的得分率會(huì)更高些。此外，我們還要關(guān)注每年的高考語(yǔ)文試題，因?yàn)樵谥锌颊Z(yǔ)文中有的影子。研究高考也許更能把握中考命題的改革趨勢(shì)。高考語(yǔ)文試卷雖然分成第、卷，但考試題型幾乎相同。以2011年江西高考語(yǔ)文卷為例：第卷（選擇題，共36分）：一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用（18分，每小題3分）1、字音。2、字形。3、詞語(yǔ)選用。4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、病句辨析。6、名著閱讀。二、現(xiàn)代文閱讀文化時(shí)間

37、（科普說(shuō)明文，9分，每小題3分）。三、文言文閱讀（9分，每小題3分）。第卷（共114分）：四、（28分）：13、文言文翻譯（材料見(jiàn)第一卷，共12分，每小題4分）。14、古詩(shī)詞閱讀清明（黃庭堅(jiān)，共8分，每小題4分）。15、古詩(shī)文填空（5題限選4題，共8分）。五、現(xiàn)代文閱讀晚秋（外國(guó)小說(shuō)，4小題，21分，含1個(gè)多選題）。六、小作文心中的魯迅（15分，提供畫(huà)像，用描寫(xiě)、修辭等，不少于200字）。七、寫(xiě)作從君子“三樂(lè)”中選一樂(lè)來(lái)寫(xiě)（50分，不少于700字）。從近幾年我省的中考試卷變化來(lái)看，結(jié)構(gòu)是不是越來(lái)越接近于高考試卷呢？正因?yàn)槿绱?，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)參考高考復(fù)習(xí)資料來(lái)備課。2009年與今年的中考

38、復(fù)習(xí)，我就參考了三維設(shè)計(jì)和高考備考工具書(shū)·語(yǔ)文，比如六種病句類(lèi)型，在“新評(píng)價(jià)”的地腳中有講解，但有的例句難度比較大，我在講課時(shí)就用高考中的去替換，學(xué)生更容易理解。事實(shí)上，“新評(píng)價(jià)”上的很多例句都與一些高考資料中的相同。三、要制定并落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃中考復(fù)習(xí)時(shí)間是比較短的。按照我個(gè)人的進(jìn)度，新課完成一般要到三月中旬。也就是說(shuō)，只有三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果不科學(xué)制定計(jì)劃，復(fù)習(xí)就成效不大。每屆中考復(fù)習(xí)前，我都會(huì)制定一個(gè)計(jì)劃。今年的計(jì)劃如下：（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：按照中考題型分為四個(gè)模塊（與中考新評(píng)價(jià)同，從略）（二）時(shí)間安排：     從2012年3月12

39、日至6月15日，可用于課堂復(fù)習(xí)的時(shí)間約12周60節(jié)課，粗略分配如下：     模塊一：語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用10節(jié)（至3月23日）。     模塊二：古詩(shī)文閱讀與積累15節(jié)（至4月20日完成，古詩(shī)文積累不計(jì)課時(shí)）。     模塊三：現(xiàn)代文閱讀25節(jié)（至6月1日）。     模塊四：寫(xiě)作10節(jié)（至6月15日）。（三）復(fù)習(xí)策略：     1、總復(fù)習(xí)以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

40、帶動(dòng)教材復(fù)習(xí)。整個(gè)復(fù)習(xí)期間不分幾輪，即以2012年江西省中考語(yǔ)文新評(píng)價(jià)中的專(zhuān)題為綱，將教材內(nèi)容復(fù)習(xí)穿插其中：復(fù)習(xí)字詞積累專(zhuān)題時(shí)，將從課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀材料中整理出來(lái)的字詞表印發(fā)給學(xué)生理解、識(shí)記；復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)題時(shí)，讓學(xué)生找出以前的作文斟酌修改，整理六冊(cè)課本中出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題；復(fù)習(xí)古詩(shī)文閱讀專(zhuān)題時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合注釋細(xì)讀課內(nèi)古文，理解并識(shí)記新評(píng)價(jià)附錄中的古漢語(yǔ)知識(shí)；復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題時(shí)，整理閱讀題常見(jiàn)解題技巧的資料，并注明課內(nèi)典型篇目所用技巧，印發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)；進(jìn)入復(fù)習(xí)期間，力求每周末布置學(xué)生寫(xiě)一篇往年中考題作文，為專(zhuān)題復(fù)習(xí)積累資料，強(qiáng)化中考意識(shí)；古詩(shī)文識(shí)記與默寫(xiě)利用平時(shí)早晚自習(xí)完成，不占用正課時(shí)間。     2、總復(fù)習(xí)力求突出學(xué)生的主體作用。復(fù)習(xí)開(kāi)始前，教師公布課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)人的復(fù)習(xí)方案；每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)前，學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，嘗試完成專(zhuān)題后的模擬演練，課堂復(fù)習(xí)教師只作知識(shí)點(diǎn)撥和練習(xí)講評(píng)；控制考試次數(shù)，除了全縣性的模擬考試外，教師只安排樣卷檢測(cè)2張左右，其余樣卷試題酌情分解到平時(shí)的練習(xí)中使用。     3、總復(fù)習(xí)注重效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生由易到難地抓好分?jǐn)?shù)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。就本屆學(xué)生而言，字形字音、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、文言實(shí)詞理解、文言翻譯等比較薄弱，但在復(fù)