一年級上冊語文《操場上》教學設計

1、一年級上冊語文教學設計4操場上教學設計一、教學要求1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學重難點認字識字。三、課時劃分兩課時四、教學設計第一課時一、興趣導入1、出示一些課間活動所需的器材：如跳繩、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）二、 反復引導，認識詞語。1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活

2、動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）2、同桌合作，借助拼音認讀。3、反饋交流（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。（2） 根據(jù)學生回答，出示相應的漢字及圖片。4、找出詞語中的生字多讀幾遍。 5、齊讀詞語。6 教師正音并指導讀詞語。三、師生合作，學習詞語中的生字1、認讀詞語中的9個生字。2、復習“扌”，說說學過的帶“扌”的字。3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）5、學習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們

3、的？7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）四、鞏固練習1、 連一連，讀一讀。打 拍 跳 踢繩 皮球 排球 足球 2、 分類游戲。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。五、學習書寫1、 指導寫好兩種撇的筆畫。2、 比較“八”和“人”的異同。相同之處：都是撇低捺高。不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。第二課時一、復習鞏固1、 開火車讀詞卡。2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。二學

4、習兒歌1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。3、 小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。（1）自學兒歌中的5個生字。（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。（4）檢查交流生字學習情況。響學習偏旁“口”課讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”。真注意“八”與“入”的不同。身與“真”的上半部進行比較。體亻+本，學習偏旁“亻”（5）用生字口頭組詞。（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。小組讀個別讀評議集體讀5、指導背誦。（1）小組背誦，小

5、組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）小組交流。（3）集體背，個別背。三、擴展活動課后讀讀畫畫：1、學生自讀詞語。2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫“大”和“天”1、比一比，說一說?！按蟆奔右还P是“天”，“天”少一筆是“大”。“人”加一筆是“大”，人加兩筆是 “天”。2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。5、學生練寫，教師巡視。6、展示學生作業(yè)，針對性進行講評。7、用“