五、預(yù)防呼吸道傳染病 (2)

1、呼吸道傳染病的預(yù)防說課稿尊敬的評委老師們好！我說課的題目是呼吸道傳染病的預(yù)防。呼吸道傳染病的預(yù)防是人教版小學(xué)三年級健康教育的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在正值春季，像流感、腮腺炎、水痘等呼吸道傳染病正是流行高發(fā)季節(jié)。為了讓孩子們遠(yuǎn)離呼吸道傳染病，健康茁壯的成長，所以我選用了這一課題。根據(jù)三年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，我認(rèn)為學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自己收集資料、觀看圖片，教師講解，學(xué)生逐步了解什么是呼吸道傳染病?常見的呼吸道傳染病有哪些？通過觀看流腮視頻，學(xué)生感受呼吸道傳染病給人們的身體造成的嚴(yán)重危害。2、通過學(xué)生討論交流，再配以圖片解說，幫助學(xué)生了解呼吸道傳染病的傳播途徑。3、

2、知道呼吸道傳染病是可以預(yù)防的。明確它的預(yù)防措施有哪些？4、通過閱讀小資料，讓學(xué)生知道不能隨地吐痰的原因，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。這些教學(xué)目標(biāo)中，我認(rèn)為難點(diǎn)是了解呼吸道傳染病的傳播途徑；重點(diǎn)是知道呼吸道傳染病的預(yù)防措施有哪些？確定了重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。這四個(gè)環(huán)節(jié)我選用如下教學(xué)法：1、講解法。如呼吸道傳染病的含義。在屏幕上直接顯示其定義，進(jìn)行講解。2、討論法。通過小組討論，激發(fā)學(xué)生潛在的知識儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)資源共享，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。這一方法用在了解呼吸道傳染病的傳播途徑及其預(yù)防措施這兩個(gè)環(huán)節(jié)上。3、直觀演示法。利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化呼吸道傳染病的預(yù)防措施。為此我做了

3、如下準(zhǔn)備：1、查閱有關(guān)呼吸道傳染病的資料；2、制作了多媒體課件下面我說一說本課的教學(xué)過程：首先，激情導(dǎo)入，引出課題：（師：同學(xué)們，你們感冒過嗎？生：感冒過。師：感冒了是不是很難愛呀？生：很難受。是呀，春天來了，萬物復(fù)蘇。但這個(gè)季節(jié)又是傳染病的高發(fā)季節(jié)，特別是呼吸道傳染病。它嚴(yán)重的危害著人們的健康。）通過談話，告訴學(xué)生：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)呼吸道傳染病的預(yù)防。用課件出不課題：呼吸道傳染病的預(yù)防這樣設(shè)計(jì)，開門見山，直入主題。要想讓學(xué)生知道呼吸道傳染病的預(yù)防，必須先了解什么是呼吸道傳染?。砍鍪竞粑赖慕馄蕡D，接合圖片簡介什么是呼吸道。然后讓學(xué)生深吸一口氣，再緩緩地呼出，感受鼻腔是呼吸道。讓學(xué)生明

4、白：呼吸道還包括咽、喉，氣管、支氣管等。然后在課件展示呼吸道傳染病的定義。這樣學(xué)生對原本比較抽象的病原體、呼吸道及呼吸道傳染病就有了初步的了解。接下來我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的呼吸道傳染病。學(xué)生說的同時(shí)，我會(huì)邊判斷，邊評價(jià)。跟孩子交流哪些是呼吸道傳染病，那些不是呼吸道傳染病。然后在課件中展示常見的呼吸道傳染病有：流行性感冒（流感）、麻疹、風(fēng)疹、肺結(jié)核、猩紅熱、白喉、百日咳、流行性腮腺炎（流腮）、流行性腦脊髓膜炎（流腦）等。然后了解什么情況下容易患呼吸道傳染??？為下面學(xué)習(xí)它的傳播途徑和預(yù)防措施做好鋪墊。學(xué)生認(rèn)識到呼吸道傳染病對健康的危害，就會(huì)想知道如何預(yù)防的欲望。為了加深認(rèn)識，在此播放流腮視頻以

5、引起學(xué)生共鳴。讓學(xué)生能夠直觀的了解流腮的癥狀及其并發(fā)癥對人們身體健康造成的嚴(yán)重危害?？春?，學(xué)生談感受。隨后再補(bǔ)充：我國結(jié)核病死亡人數(shù)每年達(dá)13萬，全球近200萬。 呼吸道傳染病對健康的危害不亞于戰(zhàn)爭。此時(shí)，學(xué)生會(huì)非常震撼。他們就會(huì)想，太可怕了。我一定要好好學(xué)習(xí)怎樣預(yù)防呼吸道傳染病。學(xué)生了解了呼吸道傳染病的傳播途徑，就為學(xué)習(xí)呼吸道傳染病的預(yù)防做好了準(zhǔn)備。為了調(diào)取學(xué)生已有知識儲(chǔ)備，發(fā)揮集體的力量。這里設(shè)計(jì)了小組討論，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，并有一人用關(guān)鍵詞在記錄單上做簡要記錄。學(xué)生展示。 其他小組補(bǔ)充。像不到人多的地方去、不隨地吐痰等學(xué)生基本上都能說出來。而為什么不能隨地吐痰？學(xué)生可能并不十分了解。

6、所以我準(zhǔn)備了一段資料，通過肺結(jié)核病例，讓學(xué)生知道隨地吐痰的危害。（肺結(jié)核病患者，一毫升痰里邊含有100萬根到一億根的結(jié)核病菌，小孩在地上玩，很容易被傳染。另外，痰干了以后隨著灰塵飄起來，漂浮在空氣中，被健康人吸了以后也可以致病。） 看完資料后，問學(xué)生：為什么不能隨地吐痰？如果有了痰該怎么做呢？學(xué)生會(huì)各抒己見，非常活躍，因?yàn)檫@接近學(xué)生的生活。學(xué)生還會(huì)說到接種疫苗。為了讓學(xué)生簡單了解疫苗，我補(bǔ)充了有關(guān)疫苗的小知識。（接種疫苗可以提高人體免疫水平,如接種卡介苗可預(yù)防結(jié)核病,接種水痘疫苗可預(yù)防水痘等）其它的預(yù)防措施只要合理，我都及時(shí)肯定、表揚(yáng)。學(xué)生想不到的，我進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)以致用，放一段小軍的生活短片（展示視頻），讓學(xué)生交流他做的對不對？學(xué)生會(huì)說不對及為什么不對？我再問打噴嚏時(shí)應(yīng)怎么做？學(xué)生自由發(fā)言。最后我建議：來不及時(shí)，可以用胳膊肘遮掩口鼻。為了提煉總結(jié)，加深印象，更加明確呼吸道傳染病的預(yù)防措施，隨后通過觀看預(yù)防措施的動(dòng)畫使認(rèn)