《戰(zhàn)風(fēng)車(chē)》教案

1、課題29* 戰(zhàn)風(fēng)車(chē)計(jì)劃課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析戰(zhàn)風(fēng)車(chē)是一篇略讀課文，節(jié)選自西班牙偉大的作家、戲劇家、詩(shī)人塞萬(wàn)提斯的作品堂吉訶德。講的是西班牙窮紳士堂吉訶德沉迷于騎士小說(shuō)，想入非非，他模仿古代騎士第二次出征中的一段故事，表現(xiàn)他一心行俠仗義、行動(dòng)盲目可笑的形象。學(xué)習(xí)本課，注意把握文章的主要內(nèi)容，想想名家是怎樣敘述故事、刻畫(huà)人物的。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“、虔、冤、邪”3個(gè)生字；積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的

2、奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備1查閱搜集關(guān)于本文作者及堂吉訶德這部作品的相關(guān)資料。 2小黑板掛圖設(shè)計(jì)思路 使用先學(xué)后教的教學(xué)模式，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三次先學(xué)后教。第一次先學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生以自學(xué)生詞為主。檢測(cè)后教：第一步注重聽(tīng)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)困手上講臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，中等生糾正。進(jìn)行兵教兵的過(guò)程；第二步教師適當(dāng)加以指導(dǎo)難寫(xiě)的筆畫(huà)第三步找學(xué)困生讀課文檢測(cè)朗讀情況，繼續(xù)進(jìn)行兵教兵的過(guò)程；第四步檢測(cè)學(xué)生使用已學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法，自主學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)是學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。 第二次先學(xué)出示學(xué)目標(biāo)以了解課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)為

3、主線。采用默讀，讓學(xué)生結(jié)合觀看插圖仔細(xì)閱讀，弄清堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的前因后果，當(dāng)時(shí)情景，并圍繞課后問(wèn)題邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。其次，在學(xué)生熟讀課文之后，讓學(xué)生同桌互相簡(jiǎn)要復(fù)述課文。并注意鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑。也是請(qǐng)學(xué)困生先回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)勝總結(jié)提煉，體現(xiàn)有層次有梯度的兵教兵的過(guò)程。第三次先學(xué)后教回歸單元訓(xùn)練重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。站在單元高度初步了解本課表達(dá)特點(diǎn)。教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)出本課的表達(dá)方法。首先從整體上把握全文的線索，理清脈絡(luò)。通過(guò)初讀，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)輔助環(huán) 節(jié)1、 出示課題：29* 戰(zhàn)風(fēng)車(chē) （1分鐘）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （2分鐘） 1、默讀課文，了解堂吉訶德大

4、戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的奇事，認(rèn)識(shí)堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。 2、認(rèn)識(shí)“、虔、冤、邪”3個(gè)生字；積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠(chéng)、形形色色”等詞語(yǔ)。 先學(xué)后 教一、第一次先學(xué)后教(10分鐘) （一）先學(xué) 出示自學(xué)提導(dǎo)（一） 1、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 會(huì)認(rèn)課文中的三個(gè)生字：“虔、冤、邪” 2、聯(lián)系上下文理解“廝殺、冤仇、虔誠(chéng)、形形色色”等詞。 3、默讀課文，想想，本文共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們分別是什么關(guān)系？ 4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰(zhàn)風(fēng)車(chē)？桑丘是什么態(tài)度？戰(zhàn)風(fēng)車(chē)的結(jié)果是怎樣的？（ 七分鐘后比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢，思考得準(zhǔn)。） （二）檢測(cè)（后教） 1、出示小黑板詞語(yǔ):開(kāi)火車(chē)?yán)首x（兵教兵） 2、聯(lián)系上下文理解“廝殺、冤仇、虔誠(chéng)、形形色色”等詞。 3、開(kāi)火車(chē)檢查課文朗讀。說(shuō)說(shuō)對(duì)第4題的理解 （難理解的地方進(jìn)行點(diǎn)撥）二、第二次先學(xué)后教（20分鐘） （一）先學(xué) 出示自學(xué)提導(dǎo)（二） 1、同桌分角色有感情地朗讀戰(zhàn)風(fēng)車(chē)之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對(duì)話。體會(huì)他們各自的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情。 2、默讀第10自然段，畫(huà)出描寫(xiě)堂吉訶德的神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，結(jié)合書(shū)中的插圖，想象他戰(zhàn)風(fēng)車(chē)時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì)堂吉訶德是個(gè)什么樣的人？ （七分鐘后，比比誰(shuí)理解得深刻。） （二）檢測(cè)（后教） （依問(wèn)題交流點(diǎn)撥朗讀。） &#