_網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作_課程運(yùn)用案例教學(xué)法初探

1、本欄目責(zé)任編輯:王力計(jì)算機(jī)教育在飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高,高職院校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,要求培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才,這一切要求教育者必須盡快改革死讀書(shū)、脫離實(shí)際的傳統(tǒng)教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效果,必須改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,引入現(xiàn)代化教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),談一下高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程運(yùn)用案例教學(xué)法,提高教學(xué)效果的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。1案例教學(xué)法案例(case 也稱(chēng)為個(gè)案、個(gè)例、事例或?qū)嵗?最早屬于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,后來(lái)廣泛運(yùn)用于法學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科。案例教學(xué)法(case method 是19世紀(jì)70年代美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭

2、德?tīng)柺讋?chuàng)的。目前,案例教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法已遍及全世界各個(gè)領(lǐng)域及學(xué)科。我國(guó)的案例教學(xué)也有了20年歷史,對(duì)我國(guó)高校教育思想和教學(xué)方法的全面改革有著重要啟示和推動(dòng)作用。案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法,在教學(xué)過(guò)程中,要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求,以實(shí)際案例作為被剖析的對(duì)象,在教師的指導(dǎo)下,教師和學(xué)生要共同參與案例的分析、討論和尋找實(shí)現(xiàn)途徑等工作。案例教學(xué)的目的是在學(xué)生掌握了基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)獨(dú)立思考和集體合作,進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)任務(wù)上,要求學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析研究積累經(jīng)驗(yàn),以發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。在教學(xué)活動(dòng)中,在教師的引導(dǎo)下分析和解決問(wèn)題,學(xué)

3、生活動(dòng)在教學(xué)中處于主要地位,教師則起引導(dǎo)作用。在教學(xué)方法上,以學(xué)生的獨(dú)立分析研究為主,教師的傳授、指導(dǎo)為輔,配合學(xué)生進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程上,總是從案例開(kāi)始,然后分析問(wèn)題,最終解決問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的途徑。因此,引導(dǎo)學(xué)生做好獨(dú)立分析研究工作是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),而教學(xué)的準(zhǔn)備、教師的指導(dǎo)都是為學(xué)生的分析研究服務(wù)的。例如,本文作者在講授網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程時(shí),首先向?qū)W生講授使用Dreamweaver MX 工具如何編輯文字和插入圖像等網(wǎng)頁(yè)制作的基本知識(shí),然后將一個(gè)真實(shí)的表現(xiàn)慶祝建校55周年的網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這張網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行分析,并提出實(shí)現(xiàn)方法,在上機(jī)的時(shí)候,學(xué)生按照自己在課堂上提出的方法進(jìn)

4、行網(wǎng)頁(yè)制作與設(shè)計(jì),結(jié)果教學(xué)效果很好。2案例教學(xué)法的特點(diǎn)所謂案例教學(xué)法(case study ,是為了培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)能力的一種教學(xué)方法,即將已經(jīng)發(fā)生或?qū)?lái)可能發(fā)生的問(wèn)題作為個(gè)案形式讓學(xué)習(xí)者去分析和研究,并提出各種解決問(wèn)題的方案,從而提高學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法的特點(diǎn)是:在案例教學(xué)法中,學(xué)生是課堂的主體,教師的作用是組織課堂、引導(dǎo)討論。事先向?qū)W生布置題目,要求學(xué)生閱讀案例,學(xué)生在辯論和教師指導(dǎo)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。同時(shí)教師可以通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,回答問(wèn)題,總結(jié)提煉必要的理論知識(shí)和基本原理。2.2布置任務(wù),創(chuàng)造場(chǎng)景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性案例教學(xué)法實(shí)際上是強(qiáng)迫學(xué)生

5、參與到課堂學(xué)習(xí)中去。要求學(xué)生真正從實(shí)際工作的角度來(lái)思考問(wèn)題。學(xué)生除了積極參與課堂教學(xué)外,還可以組成學(xué)生小組,來(lái)緩解學(xué)習(xí)的巨大壓力。這種教學(xué)法重視學(xué)生的參與過(guò)程,而不是單純地進(jìn)行理論講授。其目的在于把學(xué)生的發(fā)言也作為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,從而最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3通過(guò)主動(dòng)參與,提高學(xué)生能力,提高基本技能案例教學(xué)法讓學(xué)生在案例分析中充分表現(xiàn)自己,鍛煉自己的思想方法、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,以及膽量、快速反應(yīng)的能力等。2.4立體透視案例,體現(xiàn)因材施教在案例教學(xué)法中,看待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方法應(yīng)當(dāng)是因人而異。在這種教學(xué)法中,教師也能夠充分發(fā)揮作

6、用,實(shí)際上這是對(duì)教師的要求更高了,教師可以因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用不同的方法來(lái)發(fā)揮各種類(lèi)型學(xué)生的優(yōu)勢(shì),挖掘他們的潛能,從而達(dá)到使所有的金子在這里都能發(fā)光的目標(biāo)。2.5重在討論過(guò)程,寓原理于討論之中在案例教學(xué)法的課堂上,不單純地去追求一種正確答案,而是重視得出結(jié)論的思考過(guò)程。每個(gè)教學(xué)案例所涉及的問(wèn)題都必須由同學(xué)們自己進(jìn)行分析、解釋和討論。這種教學(xué)法的成功取決于學(xué)生參與的程度,而能否參與,又與學(xué)生是否為每個(gè)案例做了充分的準(zhǔn)備有關(guān)。為了準(zhǔn)備參與,學(xué)生們得查找資料,自覺(jué)學(xué)習(xí)。有時(shí)為使學(xué)生對(duì)問(wèn)題討論得更加深入,故意出難題,在所展示的案例中把必要的條件去掉,讓學(xué)生提出假設(shè),使課堂非?；钴S。收稿日

7、期:2007-04-04作者簡(jiǎn)介:顏謙和(1975-,男,湖南婁底人,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、網(wǎng)絡(luò)工程師,主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);顏珍平(1978-,女,湖南株洲人,湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師,主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程運(yùn)用案例教學(xué)法初探顏謙和,顏珍平(湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系,湖南株洲412001摘要:案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法,普遍被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,就高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程采用案例教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作;動(dòng)手能力中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

8、碼:A 文章編號(hào):1009-3044(200709-20865-02Homepage Design and Manufacturethe Curriculum Searches Using the Case the Beginning of Teaching MethodYAN Qian-he,YAN Zhen-ping(Hunan Vocational School of R ailway Technology,Zhuzhou 412001,ChinaAbstract:The case teaching method is one kind carries on the teaching u

9、sing the case the method,is applied generally in the medicine,the military study,the pedagogy,the management science and so on in each discipline teaching.This article unifies the concrete teaching practice,the quality colleges and universities computer specialized homepage design and the manufactur

10、e curriculum use the case teaching method devel-opment teaching activity to carry on the discussion.Key words:The case teaching method;Homepage Design and Manufacture;the ability of Begins865本欄目責(zé)任編輯:王力計(jì)算機(jī)教育電腦知識(shí)與技術(shù)(上接第853頁(yè)4結(jié)束語(yǔ)雖然我們?cè)诰W(wǎng)站建設(shè)中取得了一些成績(jī),但是與我院教學(xué)改革與發(fā)展的要求還相差很大。如信息資源不夠豐富,提供服務(wù)能力有限,統(tǒng)計(jì)報(bào)表、查詢(xún)系統(tǒng)不夠全面,有待進(jìn)

11、一步擴(kuò)展。今后我們要加倍努力,加快我院教學(xué)信息化建設(shè)的步伐,以網(wǎng)站建設(shè)為核心,用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作方式,不斷提高教學(xué)管理與服務(wù)水平。參考文獻(xiàn):1李洪文,劉云華.校園網(wǎng)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)的若干問(wèn)題J.江西行政學(xué)院學(xué)報(bào),2003,5(4:88-90.2付忠勇.校園網(wǎng)信息發(fā)布-XMT 內(nèi)容管理系統(tǒng)J.中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào),2004,15(4:33-34.3高東偉.現(xiàn)代化教育信息中心網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)J.廈門(mén)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,3(1:41-46.這種教學(xué)法能夠密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,有利于學(xué)以致用,有利于理論與實(shí)際的結(jié)合,實(shí)用性可操作性非常突出,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是實(shí)用型人才?？梢?jiàn),案例教學(xué)法是以培養(yǎng)

12、學(xué)生的能力為核心的新型教學(xué)法,這與傳統(tǒng)教學(xué)中一味突出教師單一主體地位,強(qiáng)調(diào)單向交流,教材固定化等有很大不同。案例教學(xué)法體現(xiàn)了教學(xué)論的人本化思想和現(xiàn)代心理學(xué)的建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論思想,適應(yīng)了學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)、接受知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)識(shí)秩序,符合人在社會(huì)化進(jìn)程中不斷增強(qiáng)和發(fā)揮自身主體性的客觀規(guī)律,這是案例教學(xué)法具有生命力的奧妙所在。3案例教學(xué)的過(guò)程案例教學(xué)雖然沒(méi)有一成不變的模式,但是只有注重其流程并確保每一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施,才能夠保證整個(gè)案例教學(xué)的成功。案例教學(xué)法基本流程是:設(shè)計(jì)教學(xué)案例組織案例討論實(shí)現(xiàn)案例并總結(jié)。設(shè)計(jì)教學(xué)案例是實(shí)施案例教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求設(shè)計(jì)案例,并充分備課,講授并解析

13、與案例相關(guān)的理論和技能,分析案例討論中可能出現(xiàn)的任何問(wèn)題,以提前查閱相關(guān)資料應(yīng)對(duì)。設(shè)計(jì)案例時(shí)要注意以下四個(gè)方面:案例必須典型,教學(xué)案例要能涵蓋課程的絕大部分知識(shí)點(diǎn);案例要具有實(shí)踐性,要求設(shè)計(jì)的教學(xué)案例要和現(xiàn)實(shí)相吻合,能夠被學(xué)生理解;案例必須具有針對(duì)性,教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的接受能力來(lái)選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)案例;案例必須具有系統(tǒng)性,在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中用到的大部分案例之間應(yīng)該相互聯(lián)系,前后連貫,并要由易到難地編排。案例教學(xué)通過(guò)把一些真實(shí)的典型的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前,要求他們?cè)O(shè)身處地去做出反應(yīng),學(xué)生在分析案例的同時(shí),一方面不斷形成新的理論視野,增長(zhǎng)案例分析的技巧;另一方面在探索思考理論如何運(yùn)用于實(shí)際,從而及時(shí)而

14、有效地促進(jìn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,真正達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合,有利于加強(qiáng)了高職院校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如,在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門(mén)課的綜合實(shí)訓(xùn)中,給學(xué)生出了一個(gè)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)課題制作個(gè)人求職網(wǎng)站,學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作知識(shí),根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù),分析求職素材,獨(dú)立做出設(shè)計(jì),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力。組織案例討論旨在分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的途徑和方法。對(duì)于同一個(gè)案例,不同的學(xué)生允許提出不同的分析結(jié)果和實(shí)現(xiàn)方法。有的學(xué)生找到的方法比較繁雜但容易理解,有的學(xué)生則能發(fā)現(xiàn)較為簡(jiǎn)易的實(shí)現(xiàn)途徑但難以理解等。教師要引導(dǎo)學(xué)生刪除掉案例中次要的細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)和案例與理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析案

15、例的關(guān)鍵是學(xué)生和教師共同努力,把案例中的內(nèi)容與相應(yīng)的若干條理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。要達(dá)到這樣的要求,教師關(guān)鍵要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作,想方設(shè)法創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍,在宏觀上把握和指導(dǎo)好案例討論,讓學(xué)生成為案例討論的真正的主角,同時(shí)又不至于出現(xiàn)大的方向性的偏差。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)積極地獨(dú)立思考,大膽地交流研究。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,對(duì)學(xué)生的大膽回答要及時(shí)加以鼓勵(lì),即使學(xué)生的回答有點(diǎn)偏離正確答案,也不要急于評(píng)判,可以讓他們自己反省,自我更正,使學(xué)生在沒(méi)有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。比如在制作個(gè)人求職網(wǎng)站之前,我們可以提供一些比較優(yōu)秀的個(gè)人求職網(wǎng)站先讓學(xué)生欣賞,然后組織學(xué)生討論分析優(yōu)

16、秀網(wǎng)頁(yè)的布局結(jié)構(gòu)、顏色搭配、視覺(jué)效果,以及這些網(wǎng)站所用到的網(wǎng)頁(yè)特效制作技術(shù),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,制作出更出色的個(gè)人求職網(wǎng)站。采用案例教學(xué)法還要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的廣度和深度有新的開(kāi)拓,通過(guò)閱讀和分析,進(jìn)行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。比如在講授網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作行為的使用時(shí),先給學(xué)生講解移動(dòng)文字的案例,再提出移動(dòng)圖像的設(shè)計(jì)要求,讓學(xué)生自由探討可行的實(shí)現(xiàn)途徑。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)將教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)的交往情境,在這樣的情境中,學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),師生能夠相互交流,并且在此情境中學(xué)生能夠通過(guò)反復(fù)的練習(xí),形成一定的學(xué)習(xí)能力和工作能力。因此,在這樣的教學(xué)中,學(xué)生真

17、正被放到“學(xué)習(xí)主體”的位置,不要求他們強(qiáng)記內(nèi)容,但必須積極思考、反復(fù)訓(xùn)練,這樣學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力必然會(huì)有所提高,從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的探索欲。例如,在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)中,針對(duì)不同的內(nèi)容,可采用不同的教學(xué)方式,在剛開(kāi)始介紹Dreameaver MX 網(wǎng)頁(yè)制作工具時(shí),由于學(xué)生Dreamweaver MX 網(wǎng)頁(yè)制作工具的使用還比較生疏,可以采用以教師為主的案例講解法,等學(xué)生熟練使用Dreamweaver MX 后,教師則可以采用案例討論教學(xué)法。案例經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論后,教師應(yīng)該及時(shí)做出講評(píng),并再次講授案例分析中所需要用到的理論知識(shí)和技能。在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)候,學(xué)生就可以按照課堂上討論的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)案例。這樣做,有利于學(xué)生把要求掌握的知識(shí)記牢,符合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況。4結(jié)束語(yǔ)總之,在高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和理論知識(shí)的掌握。案例教學(xué)法只是現(xiàn)代教學(xué)方法