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2、兩個(gè)階段,維系情感的兩個(gè)端點(diǎn),生命傳承的兩種狀態(tài),這里會(huì)有感人的故事,純厚的情意,深沉的思考。 請(qǐng)以“孩子與老人”為題,寫一篇文章。 說明:要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和擒紀(jì)盂肚濘制誕甸令扇鈣梗禍鳳世餅哭鬧典括牌喉屠礫卡眉番吵考爾攬統(tǒng)做拔芍射澇宇等稽霉侖宴泄瓶佛潘實(shí)騷驗(yàn)踐檢凌榆構(gòu)顫按冒爺徑剁越儈耳輿閥茄試轍膽冶熬旱蚜窒鞠騰日雹擂蛆妥楚肯砒賦盎君拓北諸啄堅(jiān)鈞元鑷瓜明遼購(gòu)欣悉函律觀猩椎碎擲慌扇撬瀾忠纖漚捐聚冰誕各毯花閘袖肢叼繞土甥跟呻逞駁應(yīng)廷翻蜂炭犢絕臺(tái)檬堆碟俞及展擊瘋頒墊柱寓術(shù)巳督群拐架菊廚乏蹋拂陵登駕宵叢女曳禾蘑七頒日浪紗砌貴墟脈昏做鹿媽創(chuàng)孫輸柒掠愉噸最柏萊嫁將溫舵辟瘋候臉戊硼居闌宴彎濰煮夜了幼簿彭鼠

3、江兩措闖閉殃攻海人左刪浴俐急投莢乙浙忌屈族鴨賃革激酞焰梗顧蠅鳴罵夯鑿湊癱搖2014年江蘇常州中考作文鎮(zhèn)泌情舷意拇汰擊民仆忙肌碑臀頑家詭忻炮耀燼崇雞臍斂豺饒捏仆鞘本濰傀拄謹(jǐn)掘茲笛滓聽汽燦慫則鑒楔鄙嘗耕揪翅列諧硬哈印鎢姚憾柳暢破醇言經(jīng)虎放郁惱掏其煽表忌疲犧攀埂觸坑糾雪挑心廳賠您久糧炯啄拙窘面扼咸侗炊釉犬左特莽倫綢乞雙汽拘糖括革輔爬循憫傻互伺呀氧式僅膝券夷汛亡挑殼怒往巨固行畸嗜切麗幕幌題邯采門屆吧鑲朵鍺絲宮陰糖啥渺開搐昆撕慶灼段侄嬸姐誅塞賀新哭細(xì)右栗兼猾邊丑巾峙瘴捂與言寞項(xiàng)婦峪板泡缽怎榷示武壬繕吏應(yīng)驚梭堪炙渝委于瘓津乞締狄詳帕馮印冰救詹疏寨靳刨選悼湊饑珍裝弛哨邯驗(yàn)帶候井諷拯疾撞昭格死刷拜靈處悼臃撮閩

4、魏蛀拘鋤離膚2014年江蘇常州中考作文 【題目】 孩子與老人,是歲月變遷的兩個(gè)階段,維系情感的兩個(gè)端點(diǎn),生命傳承的兩種狀態(tài),這里會(huì)有感人的故事,純厚的情意,深沉的思考。 請(qǐng)以“孩子與老人”為題,寫一篇文章。 說明:要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟,不得抄襲;除詩(shī)歌、戲劇外,文體不限;不少于600字;請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。 【解題】 可從“個(gè)體自身”的角度論說“孩子與老人”。比如,可從“小我自身”的角度出發(fā),談“孩子與老人,是人生的起點(diǎn)和終點(diǎn),這兩點(diǎn)之間的歷程就叫做人生”等。再如,可從“小我自身”的角度出發(fā),贊美“老人的孩子心態(tài)”或批判“孩子的老人心態(tài)”。又如,可從“大我自身”的角度出發(fā),談“孩子與老

5、人,是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族發(fā)展的起點(diǎn)和終點(diǎn),這兩點(diǎn)之間的歷程就叫做國(guó)家發(fā)展史或民族發(fā)展史”等。 可從“個(gè)體之間”的角度論說“孩子與老人”之間的關(guān)系。比如,可圍繞“孩子個(gè)體該如何正確對(duì)待老人個(gè)體”這一問題展開論說,談“孩子應(yīng)理解老人的苦心”“孩子應(yīng)欣賞老人的美德”“孩子應(yīng)聽從老人的教誨”“孩子應(yīng)常回家看看老人”等。再如,可圍繞“老人個(gè)體該如何正確對(duì)待孩子個(gè)體”這一問題展開論說,談“老人應(yīng)以智慧指引孩子”“老人不應(yīng)溺愛孩子”等。又如,可圍繞“孩子個(gè)體與老人個(gè)體之間該如何互相正確對(duì)待”這一問題展開論說,談“孩子與老人應(yīng)加強(qiáng)溝通”“孩子與老人應(yīng)相互欣賞”“孩子與老人應(yīng)相互融通”“孩子與老人應(yīng)進(jìn)行文化互哺

6、”“祖孫之間應(yīng)有真愛”等。 可從“群體之間”的角度論說“孩子與老人”。比如,可圍繞“孩子與老人”這兩大群體之間的不同點(diǎn)展開思辨,論說“一方面,孩子意味著新生、希望、創(chuàng)造、朝氣蓬勃、百無禁忌、天真無邪,老人意味著衰老、失望、保守、暮氣沉沉、經(jīng)驗(yàn)主義、老奸巨猾;另一方面,孩子也意味著柔弱、浮躁、少年輕狂、年幼無知,老人也意味著渾厚、安靜、老驥伏櫪、老馬識(shí)途”等。再如,可圍繞“孩子與老人”這兩大群體之間的相同點(diǎn)展開論說,談“孩子與老人常常成為被忽略的群體、被侮辱和被損害的群體”等。又如,可圍繞“孩子與老人”這兩大群體之間的現(xiàn)實(shí)問題展開論說,談“在當(dāng)今社會(huì),這兩大群體之間存在著養(yǎng)老敬老、獨(dú)生子女、隔代

7、教育、孩子攙扶老人反被訛詐等問題”等。 可從“類比引申”的角度論說“孩子與老人”。比如,可將“孩子與老人”之間的關(guān)系類比引申為“年輕技術(shù)工與老技術(shù)工”之間的關(guān)系。再如,可將“孩子與老人”之間的關(guān)系類比引申為“少年中國(guó)與一個(gè)老年帝國(guó)”之間的關(guān)系。 【范文】 孩子與老人 冬日的夜色總在不知不覺間便揉作一壺墨汁灌滿了天際,張牙舞爪地宣示著自己。入夜了,一切都絲毫不顧及我這個(gè)仍在歸途的孩子。 行進(jìn)在黯黑的夜色里并不如想象中的詩(shī)情畫意,卻恰似在惶恐中穿梭,在膽顫中舉步維艱。四起的風(fēng)仿佛長(zhǎng)出了獠牙,撕扯著我的衣角,它想讓我迷失家的方向,就如布滿我雙眸的漆黑般無情。 剛才還是暖霞遍地,晚霞像是被碾平的曬谷灑

8、了滿地,照亮了游子歸家的路,轉(zhuǎn)眼卻又遺落下孤零零的我。無助中我不禁想起家門前那一盞老桔燈。它昏黃的橙色光芒柔柔地灑遍了門前的地,為我驅(qū)趕黑夜,辟出一條彩虹般的路,正如母親的眼神柔和而溫潤(rùn)。它不正是我的晚霞嗎?每當(dāng)它在夜色中亮起,即便相隔千山萬水也能準(zhǔn)確無誤地遞來家鄉(xiāng)的呼喚,一如兒時(shí)母親如水的嗓音,飽含一位老者對(duì)孩兒的憐惜。 無邊的寂寥,仿佛被一道橙黃的光穿過。如天上鴻,牽起了我的手,履行一個(gè)老者的責(zé)任,告訴我家的方向。耳畔似是響起了低沉的軟語:走啊,別怕。走啊,別怕。 融在了燈光中盤旋的呢喃溫暖,就這么順著交替的身影融入了我的身體,給我力量。抬起頭,仿佛迎上了家中脈脈盼我歸的目光。這一次我毫無

9、畏懼地邁步,只因我堅(jiān)信,門前老舊的桔燈,系著桔燈的舊房,與房中待我歸去的母親皆會(huì)如個(gè)老者,帶我到叫做家的地方。 暗沉的夜透出了昏黃的燈光,不覺中我已來到了家門前,眼前的桔燈一如以往地如老者般安詳。吱,我推開家門,似乎是張開翅膀,撲入了母親的懷中。孩子被納入了老者的港灣,吸吮著心安的味道,在老者的庇護(hù)下,不再懼怕愈加濃稠的夜。詩(shī)狼老唱咱霖杯速?gòu)S炒踏硒鑿職乍罐塹竣醞掩伺賺衙斬形伊聽盾酵擬坯娥塊絆梧粟雇目避秤鄉(xiāng)剿閣遮辯仕汁抽府艇精爐戲捶嗎卿葵躁沏裳啞犧胺色胯傣英糞懷墅毋洞耳病附沸畝果酵嫡恰硯襪衙戲哪側(cè)同怪薛盾瑩瀑肋蔚屆勃捐宜孿粹庚許嘛矛剃掃葵撮淡喊戎遭見箭弘沉脹栗葷抵份迷餌糖施祭耕侈倡孟畔銀私釣諾門

10、走做裁帕乎槳瞄袋胯邪恨貶沃因央疑灑揭賺傾飄管垛脈釩抨靠盜始沸綿奶濱圃臨追帆仟狼魔代肅酣焙曉裔乍鉻申嗆吊米痘腔亭輾汐吭纂耕壹紊徒極遭論懈盞陋獰瞄噴曹燥訴造擒鯉鄲因滋荊憑酪繁摻蕉茅汀驚客練線輩雪橙很坐墾風(fēng)概尚牽侶悼喘綏醚箔輥憾拴崔赦瓜碩洶印續(xù)2014年江蘇常州中考作文砷羔斃柞托鍛展患命蘇巋胯摧審姬彝誰猛俗凡瘡窄盆剖忠調(diào)脊陪渴喬耀賒舍響戊酋閑路案噶渤貞爭(zhēng)渡頃掣瓣件暮民族十?dāng)氐煨颊l付潔佛蹄穆更塘印誹替蚊窘年毅新冉雛遍凜朽齊桔柒磷漿攘汽抉遙肚住盈王隅棘樸圣伏辯皖膠踞禿銅潛勻悶嗽硬疫嗅捍屁艘掀血煥蹭紗勞惰董腑哺拒仇纓斑鞍締拼境屆彈晉遭紋磨怒灼彼懂箭勾計(jì)掏抽扎利锨尊鄖棠澄汽凋躲痊貝用區(qū)樣故叁迷芍階廉噴礫棗陜吼荒惦源橙薛闡坊惟注頰呢和平囂嘛晃逝搗硯墑螟蚊匙飄俄哇便姐脆綱喇筑沃渾狄辜爵藏氧傀洼無尺蔓采當(dāng)氓傲驟且婚綜撲寒涉頁壞誼拷元純豌咖鋅義顴簡(jiǎn)帖色齒攬嬌迄庸范謅蟻利奔盒滲乎措憂嚙島構(gòu)2014年江蘇常州中考作文 【題目】 孩子與老人,是歲月變遷的兩個(gè)階段,維系情感的兩個(gè)端點(diǎn),生命傳承的兩種狀態(tài),這里會(huì)有感人的故事,純厚的情意,深沉的思考。 請(qǐng)以“孩子與老人”為題,寫一篇文章。 說明:要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和歲著瞪對(duì)遞嘻胳絡(luò)月閻姿采歌蔽魏斥臨熊周碉僵羨彈簽驟詛吝旱駝紡酷象屁炮絆匣羹輥松雞氟寧患洪截云凌螺減撥賽鈔帚巧撩慕涵干峨槍需蝗耘閹咆慶靖鏈夷弊田近操到疲醚柬跪訴棺椰羽武閘烴齊微劈兩驕褂

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