七年級(jí)政治下冊(cè)《自信是成功的基石》導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)政治下冊(cè)自信是成功的基石導(dǎo)學(xué)案人教版課標(biāo)要求、“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象” 。2、“成長(zhǎng)中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。教學(xué)目標(biāo).情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能 幫助人們走向成功的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功 的；認(rèn)識(shí)到不同的自信心水平會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生不同的影響，促 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài) 度。2.能力目標(biāo)：知道正確、全面地認(rèn)識(shí)自我有助于樹(shù)立自信， 能對(duì)自己做客觀、 準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)； 通過(guò)掌握正確認(rèn)識(shí)自我 的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在實(shí)

2、踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開(kāi)走向成功的步伐。3.知識(shí)目標(biāo)： 能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、 自卑； 明確三 者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離 成功，為樹(shù)立自信和在實(shí)踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析初一的學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自己的評(píng)價(jià)要么過(guò)高要么過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難 以正確對(duì)待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識(shí)上 的偏差帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂 妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問(wèn)題。 這些問(wèn)題的解決需要我們幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí) 及作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹(shù)立了自信 之后才會(huì)獲

3、得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使 自己成為快樂(lè)的人。教學(xué)重點(diǎn)自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。教學(xué)難點(diǎn)1、自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。 為什么說(shuō)自信有助于成功。教學(xué)方法運(yùn)用自主、 合作、 探究法， 讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力，書(shū)面 表述能力。教學(xué)過(guò)程思路引領(lǐng)：、自負(fù)與自卑的心理活動(dòng)有什么關(guān)系？2、 自負(fù)者與自卑者的這種心理會(huì)給人們帶來(lái)什么？請(qǐng) 說(shuō)明原因。3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？ 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：預(yù)習(xí)課：、教材研讀（15分鐘） 學(xué)生自己研讀教材，邊讀邊以問(wèn)題的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行提煉與概括。2、師生共同明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。 （5分

4、鐘） 自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)3、學(xué)生群學(xué)，達(dá)成思想上的統(tǒng)一。 （10分鐘）4、展示疑惑，明確要反饋的內(nèi)容。 （10分鐘）5、整理預(yù)習(xí)筆記。 （5分鐘）展示課：、課前檢測(cè)（10分鐘）2、展示交流與匯報(bào)（15分鐘） 圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和預(yù)習(xí)有難度的問(wèn)題展示、匯報(bào)；簡(jiǎn)單的 和已解決問(wèn)題可以不展示。3、反饋與交流（15分鐘） （1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問(wèn)題進(jìn)行板面自由匯報(bào)。 （2）分組合作交流重點(diǎn)內(nèi)容。4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘） 內(nèi)容見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)試卷。重難點(diǎn)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二、三的展示建議：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二 “心靈對(duì)對(duì)碰” 和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)三 “深入探究”時(shí)， 不要有機(jī)地將其兩環(huán)節(jié)分開(kāi)， 兩環(huán)節(jié)可以共同研討學(xué)習(xí) 和展示，只

5、不過(guò)環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：、什么是自信？2、列舉自信者與自負(fù)者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找 出三者的區(qū)別有哪些？教師點(diǎn)評(píng)追問(wèn)： 三者的區(qū)別很明顯， 只有自信才會(huì)有助 于成功。請(qǐng)同學(xué)們想一想自負(fù)與自卑會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？ 它們又有什么共同之處呢？二、心靈對(duì)對(duì)碰做一做： 各組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負(fù)者與自卑者的 心理活動(dòng)， 并與自信者的心理進(jìn)行對(duì)比， 尋找三者的異同點(diǎn)。 （要注意挖掘生活實(shí)際材料，合理利用書(shū)中的事例材料，最 好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動(dòng)。 ）提示：要與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)” ，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成

6、原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負(fù)者與自卑者的心理活動(dòng)。三、深入探究想一想： 資*源%庫(kù)各組選擇有對(duì)比性的典型事例，全班交流，從中進(jìn)一步思考問(wèn)題：、自負(fù)者與自卑者為什么會(huì)失敗，原因是什么？ 提示：自負(fù)者與自卑者失敗的原因應(yīng)該結(jié)合兩課學(xué)習(xí)的 內(nèi)容來(lái)分析，要用全面分析的方法思考問(wèn)題?？偨Y(jié)： 不管是自負(fù)者還是自卑者， 以自我為中心的心態(tài) 永遠(yuǎn)都會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？四、課堂盤(pán)點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些學(xué)習(xí)感受呢，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大 家一起分享。五、穿插鞏固與達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)【要點(diǎn)歸納】、成功的基石自信2、自負(fù)與自卑都是以自我為中心。3、自負(fù)與自卑遠(yuǎn)離成功的原因（1） 自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲， 但意氣用事招致 的挫折會(huì)即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。（2）自卑者會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無(wú)能為力，由此