四年級(jí)語文上冊(cè)第一組1觀潮第二課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法教師李梅單位長(zhǎng)嶺縣第三小學(xué)課題名稱四年級(jí)語文上冊(cè)第一組1.觀潮第二課時(shí)教案學(xué)情與教材分析一、教材分析觀潮是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章，作者寓情于景，通過對(duì)農(nóng)歷八月十八的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀描寫，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。2.能力目標(biāo)；練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦課文第三、四、自然段。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)

2、情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過程與方法一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入：師;錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它! (播放錢塘江大潮錄像。) 2、師：很少有人能看到這壯麗的景觀，為什么這里的大潮如此的與眾不同？現(xiàn)在就請(qǐng)大家來做一名“小小地理勘探家”，把自己課前了解到的有關(guān)資料說給大家聽。 3、今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（揭示課題并板書）二、自主讀文，探究識(shí)字 1、出示要求，初讀課文，教師要不斷巡視指導(dǎo)讀書的方法 2、交流展示自學(xué)情況：讀文、識(shí)字、釋詞 3、引導(dǎo)學(xué)生了

3、解課文的順序： 4、師生交流，品讀。三、精讀課文，深入理解 (一)播放課件中潮來的聲音。師:聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（二）深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，體會(huì)錢塘江大潮。 1、師：潮來時(shí)的壯觀景象，文中也有描寫，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?？梢赃呑x邊畫出你喜歡的、感受深刻的語句，還可以在旁邊做批注。 2、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）找出描寫大潮聲音變化的句子。（2）找出描寫大潮形態(tài)變化的句子。（3）找出描寫觀潮人神態(tài)、動(dòng)作的句子。（三）教師：學(xué)完課文，你們知道為什

4、么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？（四）小結(jié)：四、內(nèi)化語言、拓展延伸 1.教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像） 2.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？ 3.小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。作業(yè)或預(yù)習(xí)（四）布置作業(yè) 1給下面畫線字選擇正確的注音觀潮（cháo cáo） 坦克（tn tng）籠罩（zào zhào） 顫動(dòng)（z

5、hàn chàn） 2把下列詞語補(bǔ)充完整若（ ）若現(xiàn) 漫天（ ）地 風(fēng)平浪（ ）人聲（ ）沸 水（ ）相接 3根據(jù)課文填空觀潮一文是按_、_、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點(diǎn)寫了_，是按_的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的_和_。教學(xué)反思觀潮是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解，借助錄像彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。 朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動(dòng)畫面，體會(huì)雄渾的意境，感受語言的魅力。不足之處：這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，行語言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練，所以角色有些轉(zhuǎn)換不過來，從而影響了教學(xué)進(jìn)度，這也是我之前沒有