后期調(diào)查分析報(bào)告(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上關(guān)于數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的滲透后期問卷調(diào)查結(jié)果的分析 重慶市榮昌區(qū)河包鎮(zhèn)中心小學(xué) 江中明通過全體教師與學(xué)生的共同努力，經(jīng)過幾年的研究與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的20名數(shù)學(xué)教師和400多名三年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷（抽樣）調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)游戲等知識(shí)，著重了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣和教師在教學(xué)中是否滲透了數(shù)學(xué)文化。從問卷反饋的信息來看，教師經(jīng)常在教學(xué)中把一些關(guān)于數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)游戲教給學(xué)生，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、問卷調(diào)查對(duì)比，對(duì)學(xué)生而言，開闊了視野、激發(fā)了興趣、推動(dòng)了創(chuàng)新，提高學(xué)生的趣味性；對(duì)教師而言，豐富了教學(xué)

2、資源、優(yōu)化了教學(xué)方法、深化了教師的知識(shí)深度，提高了教學(xué)的有效性。1、通過對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盡管班級(jí)情況、學(xué)生情況不同，但學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的興趣很高，甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)非常感興趣。如表11、你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？ A、非常喜歡B、喜歡C、一般 D、不喜歡E、非常不喜歡前期30%50%20%后期45%35%20%2、你對(duì)數(shù)學(xué)課本中的有關(guān) “你知道嗎？”、“數(shù)學(xué)游戲”、“生活中的數(shù)學(xué)”的內(nèi)容A、很感興趣 B、感興趣 C、一般D、興趣不大E、非常不喜歡前期12.5%21.5%30%33%后期60%30%10%2、調(diào)查顯示，大部分學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化知識(shí)的作用，認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，同時(shí)也能解

3、決生活中的實(shí)際問題。如：表23、書里的“數(shù)學(xué)文化”-“你知道嗎”“數(shù)學(xué)游戲”“生活中的數(shù)學(xué)”對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有（ ）A、很大的幫助B、較大的幫助C、說不清楚D、較少的幫助E、沒有幫助前期10%15%30%25%20%后期60%35%5%4、老師在平時(shí)教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透嗎？A、非常重視B、比較重視C、不重視 D、想注重 ，但了解這方面知識(shí)前期15%30%55%后期50%40%10%3、通過幾年的研究，教師對(duì)數(shù)學(xué)文化本身的意義認(rèn)識(shí)清楚。知道“什么是數(shù)學(xué)”，什么是數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想，知道應(yīng)該教給學(xué)生最重要的是什么？那么，數(shù)學(xué)的精神，是數(shù)學(xué)的靈魂。教師的思想得到根本的轉(zhuǎn)變，教師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)文化知識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的。如:表35、你認(rèn)為有必要在教學(xué)中講授一些數(shù)學(xué)文化的知識(shí)嗎？A、有必要B、沒有必要C、無所謂前期256510后期85%15%6、數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化，你知道嗎？閱讀材料，你給學(xué)生講透了嗎?A、每次都講B、講了一些C、基本不講前期104050后期80%20%二、通過調(diào)查，得到的結(jié)論。該課題的研究，開闊了師生的視野，通過了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的興趣，豐富了教學(xué)資源，深化了師生的知識(shí)深度。促使學(xué)校、教師、學(xué)生都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)