口算乘法朱步玲

1、口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)小學(xué) 朱步玲一、 教材、課標(biāo)分析口算乘法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，以往的口算教學(xué)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至于對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過(guò)程中來(lái)研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。二、三維教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程3、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察

2、周?chē)氖澜?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。四、教學(xué)用具 多媒體課件、五、教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)口算方法。課標(biāo)中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)生體會(huì)到乘法口算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報(bào)紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟悉的具體的問(wèn)題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法,不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到

3、學(xué)生是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀。六、教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)舊知，猜謎語(yǔ)引入新課。師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示（摘桃子）：口算40×4 50×6 200×8 12×4 13×3 11×510個(gè)10是（ ） 30個(gè)10是（ ）300個(gè)10是（ ） 54個(gè)10是（ ）逐個(gè)呈現(xiàn)，一起報(bào)出答案。選擇三個(gè)說(shuō)出口算過(guò)程：40×4 50×6 12×4 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好必要的鋪塹。師：有一位每天從風(fēng)里來(lái)雨里去的人，他每天為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來(lái)

4、信，猜猜他是誰(shuí)？生：郵遞員叔叔。師：是的，圖上是郵遞員叔叔和一位門(mén)衛(wèi)叔叔的對(duì)話。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：叔叔問(wèn)郵遞員：你每天送多少份報(bào)紙？郵遞員說(shuō)：我平均每天送300份報(bào)紙和60封信。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)生：那他5天共送多少份報(bào)紙？師：好問(wèn)題！誰(shuí)能幫他解答？生：300×5=1500師：現(xiàn)在老師再提供一個(gè)信息給你。郵遞員叔叔工作了一星期，一共送多少份報(bào)紙？怎么列式？生思考問(wèn)題，列出算式并得出答案：300×7=2100 設(shè)計(jì)意圖：選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)造生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、探究新知，合作交流。

5、1、繼續(xù)提問(wèn)：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？2、學(xué)生思考問(wèn)題，列出算式：300×10 300×30 （板書(shū)出來(lái)）師：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。300×10 會(huì)口算嗎？（估計(jì)有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案了）多少？3000。師：這么快就知道了？有什么竅門(mén)嗎？師：哦！同學(xué)們都知道了？那你們把你的想法在小組里交流交流?？纯茨膫€(gè)小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同的算法）師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？預(yù)設(shè)生1：3×1=3 后面再添3個(gè)0。師：為什么添3個(gè)0？生：300后面有2個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有3個(gè)0，所以就添3個(gè)0。師： 300里面有3個(gè)（百

6、），10里面有1個(gè)（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.所以有3個(gè)0。師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)。師：還有其他的方法？生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是（3000）。不錯(cuò)！還有嗎？生3：300×9=2700，再加一個(gè)300就是3000了。師：我建議聽(tīng)清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)，是一個(gè)獨(dú)特的方法。一個(gè)簡(jiǎn)單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？師：那用你喜歡的方法討論解決其他的問(wèn)題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？學(xué)生思考

7、問(wèn)題，積極交流，展開(kāi)討論，列出算式并運(yùn)用剛總結(jié)出的口算方法得出結(jié)果，再次體會(huì)相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、拓展。師出示口算題目：48×10，12×30，請(qǐng)學(xué)生思考并討論口算方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，有別于剛才解決的問(wèn)題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)每種方法，讓學(xué)生再次體會(huì)成功的喜悅。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)探究口算方法，加深對(duì)口算方法的理解，也能逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。4、概括，揭題。師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？生：都是乘法。生：都是整十整百數(shù)。師：這就是我們

8、今天要學(xué)習(xí)的整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書(shū)：口算乘法）。那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.師指著板書(shū)，說(shuō)：同學(xué)們，郵遞員叔叔一個(gè)月送了9000份報(bào)紙和1800封信。多不多？你有話對(duì)郵遞員叔叔說(shuō)嗎？生：郵遞員叔叔你真是太辛苦了！師：是的，郵遞員叔叔確實(shí)很辛苦，我們從郵遞員叔叔這份辛苦的工作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，所以說(shuō)生活中處處有數(shù)學(xué)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)口算方法，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。5、試一試師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？出示桃子圖片：（教材第58頁(yè)做一做）80×10 60×

9、;20 50×40 24×10700×20 90×90 40×80 12×200學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。提問(wèn)：700×20你是怎么口算的？ 50×40=2000，因數(shù)里一共也只有2個(gè)0，為什么積的末尾會(huì)有3個(gè)0呢？師： 24×10 12×200這兩題與其它算式有什么不同的地方？你是怎么口算的？同桌交流后再匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使用學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。（三）、鞏固練習(xí)。（教材第60頁(yè)練習(xí)十四第2題）師：這

10、里有幾道題寫(xiě)在了香蕉卡片上，你們想摘下嗎？60×60 60×300 40×9050×30 80×70 23×20組織學(xué)生進(jìn)行搶答，并針對(duì)其中兩三題說(shuō)出口算過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖：重視思考方法，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握口算規(guī)律。（四）、總結(jié)全課。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎么口算最簡(jiǎn)便？在口算時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？學(xué)生爭(zhēng)相回答整十，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 口算乘法 300×10=3000 300×30=90

11、00 60×10=600 60×30=1800口算乘法說(shuō)課稿 城關(guān)小學(xué) 朱步玲一、說(shuō)課標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計(jì)算?？谒愠朔ㄊ恰皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。二、說(shuō)教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)例1、做一做及練習(xí)十四第1、2題。1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中

12、學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。2、口算乘法的組成部分：口算乘法內(nèi)容：教材第58頁(yè)的郵遞員送信的情境圖，從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。然后由學(xué)生提問(wèn)：“郵遞員工作10天要送多少份報(bào)紙和多少封信？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、說(shuō)學(xué)情：計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是

13、他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與舊知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計(jì)算300乘10，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力?！具^(guò)程與方法】：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方

14、法的形成過(guò)程，能比較熟練進(jìn)行口算。【情感與態(tài)度】：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的興趣和樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識(shí)。五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，猜謎語(yǔ)引入新課。師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示（摘桃子）：口算40×4 50×6 200×8 12×4 13×3 11×52、指名任選幾道題說(shuō)說(shuō)口算方法。3、搶答10個(gè)10是（ ） 30個(gè)10是（ ）300個(gè)10是（ ） 54個(gè)10是（ ）逐個(gè)呈現(xiàn)，一起報(bào)出答案。選擇三個(gè)說(shuō)出口算過(guò)程：40

15、15;4 50×6 12×4小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：1出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？2、同桌討論交流。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重勞動(dòng)者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例11、 指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題

16、？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書(shū)如下：?jiǎn)栴}1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式300×10 60×10（3） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（4） 指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種31=3 30010=30003001=300 30010=3000 310=30 30010=3000同理：60×10=600（封）（5、）用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨(dú)立解答。.300×30 60&

17、#215;30（2） 匯報(bào)口算方法：你怎么口算？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)自主交流獲取新知識(shí)，理解新知識(shí)。（3）同桌討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？你喜歡哪種方法？。3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并板書(shū)課題 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。四、鞏固新知。1、第58頁(yè)做一做。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。2、第60頁(yè) 第1、2兩題老

18、師將每道題制成口算卡片，反復(fù)指名口算選幾道說(shuō)說(shuō)自己的口算方法【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、全課小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題圖郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？300×10=3000（份） 60×10=600（封）31=3 30010=30003001=300 30010=3000 310=30 30010=3000郵遞員叔叔工作30天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？300×30=9000（份） 60×30=1800（封）說(shuō)反思：口算乘法是人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我注意做到以下兩點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計(jì)算教學(xué)與解決生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了登