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1、“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)武鳴縣城廂鎮(zhèn)城東小學(xué) 覃月芬【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法,能夠正確熟練地口算。2.經(jīng)歷算法的多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣化的探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化及優(yōu)化的感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、作業(yè)紙【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊師:聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)口算很棒,老師想考考你們,有信心嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)做闖關(guān)練習(xí),首先我們
2、先來(lái)闖第一關(guān)的練習(xí),請(qǐng)看大屏幕。1.我會(huì)說(shuō)?。?題1題的出示)30+40= 50+10= 23+20= 70+15= 說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?我們?cè)賮?lái)闖第二關(guān),請(qǐng)看大屏幕。2.我會(huì)說(shuō)。18=( )+8 46=40+( ) 62=( )+2 71=70+( )師:同學(xué)們,恭喜你們闖關(guān)成功,你們真棒,今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們的口算會(huì)更加厲害,你們有信心學(xué)得好嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)”的計(jì)算方法和數(shù)的組成,為新課教學(xué)做好鋪墊。】二、自主探究,學(xué)習(xí)新知1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?春天來(lái)了,天氣暖和了,小草變綠了,小樹(shù)發(fā)芽了,外面的景色真美啊!大家想不
3、想去春游啊?課件出示教科書(shū)第91頁(yè)主題圖。師:瞧!現(xiàn)在有一批二年級(jí)的小朋友正準(zhǔn)備乘船去鳥(niǎo)島玩呢。2.提出問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題1:仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生一邊說(shuō)學(xué)生的人數(shù),老師一邊板書(shū)。問(wèn)題2:每條船“限乘68人”是什么意思?(板書(shū):限乘68人)問(wèn)題3: 每條船“限乘68人”,四個(gè)班級(jí)的學(xué)生,如果同時(shí)到達(dá)鳥(niǎo)島乘坐1條船夠嗎?需要幾條船?師:我們把這2條船稱(chēng)為1號(hào)船和2號(hào)船。問(wèn)題4:一條船要安排幾個(gè)班?問(wèn)題5:如果每?jī)蓚€(gè)班合乘一條船,你要安排哪2個(gè)班的同學(xué)同坐一條船去鳥(niǎo)島?現(xiàn)在,4人小組合作,在老師發(fā)的表格上設(shè)計(jì)乘船方案?(學(xué)生在表格紙上獨(dú)立設(shè)計(jì))老師巡視,說(shuō):你可以設(shè)計(jì)1種
4、,也可以設(shè)計(jì)多種方案,設(shè)計(jì)好了之后跟你的同桌交流你的設(shè)計(jì)方案。問(wèn)題7:你是怎樣設(shè)計(jì)的?板書(shū):方案一:二(1)和二(2) 二(3)和二(4)方案二:二(1)和二(3) 二(2)和二(4)方案三:二(1)和二(4) 二(2)和二(3)3.合作學(xué)習(xí),探究策略問(wèn)題8:大家提出的方案是否都可行呢?我們通過(guò)列式計(jì)算檢驗(yàn)這些方案是否可行。首先我們先來(lái)看第1種方案,(1)和(2)同乘共有幾人,怎樣列式呢?二(3)班二(4)合乘共有幾人?怎樣列式?學(xué)生列式。4.全班驗(yàn)證,掌握算法檢驗(yàn)方案一:(二1班和二2班、二3班和二4班)(1)23+31=54(人)(利用白板聚光燈出示學(xué)生計(jì)算,并用白板筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng))師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)
5、說(shuō)你是怎么計(jì)算的?(如果學(xué)生不會(huì)可以這樣引導(dǎo):我們可以改寫(xiě)成我們學(xué)過(guò)口算,把23分成哪兩個(gè)加數(shù)的和,怎樣計(jì)算呢?)可能出現(xiàn)以下算法:算法一: 3+1=4,20+30=50,50+4=54師:3、1、20、30這些數(shù)從哪個(gè)加數(shù)分出來(lái)的?先算什么?再算什么?算法二:23+30=53,53+1=54師:30、1從哪個(gè)數(shù)分出來(lái)的?先算什么?再算什么?算法三:20+31=51,51+3=54師:20、3從哪個(gè)加數(shù)分出來(lái)的?先算什么?再算什么?5468 可行師:這道題有2種算法,一種是分2個(gè)加數(shù),一種是分1個(gè)加數(shù),但是不管是分1個(gè)加數(shù)還是2個(gè)加數(shù),都是化成整十?dāng)?shù)相加的方法來(lái)計(jì)算的。你喜歡用哪一種方法都行。
6、現(xiàn)在請(qǐng)你們用你自己喜歡的方法來(lái)口算方案1的(3)和(4)班同坐1條船共幾個(gè)?學(xué)生列式計(jì)算后小組合作交流完成。(2)32+39=71(人)師:說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?還有不同的算法嗎?算法一:30+30=60,2+9=11,60+11=71算法二:30+39=69,69+2=71算法三:32+30=62,62+9=71算法四:32+40=72,72-1=717168 不可行說(shuō)明:方案一是不可行的。問(wèn)題7:觀察這2道算式,它們有什么相同的地方? 生:都是加法生:這些數(shù)都是兩位數(shù)問(wèn)題8:它們有什么不同的地方呢?生:有的是進(jìn)位的,有的是不進(jìn)位的揭示課題:這就是我們今天
7、要學(xué)習(xí)的“口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”。(板書(shū))這個(gè)內(nèi)容就是課本91、92頁(yè)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本看一看,你的方法跟課本的小女孩的方法一樣嗎?問(wèn)題9:現(xiàn)在用你們喜歡的計(jì)算方法來(lái)列式計(jì)算檢驗(yàn)方案二、方案三是否可行。學(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算,先小組交流再進(jìn)行反饋。(利用白板聚光燈出示學(xué)生計(jì)算,并用白板筆進(jìn)行點(diǎn)評(píng))檢驗(yàn)方案二:(二1班和二3 班 二2班和二4班)(1)23+32=55(人)算法一:20+30=50,3+2=5,50+5=55算法二:23+30=53,53+2=55算法三:32+20=53,53+2=555568 可行(2)31+39=70算法一:30+30=60,1+9=10,60+10=70算法
8、二:31+30=61,61+9=70算法三:39+30=69,69+1=707068 不可行說(shuō)明:方案二是不可行的。檢驗(yàn)方案三:(二1班和二4 班 二2班和二3班)(1)23+39=62算法一:20+30=50,3+9=12,50+12=62算法二:23+30=53,53+9=62算法三:39+20=59,59+3=626268 可行(2)31+32=63算法一:30+30=60,1+2=3,60+3=63算法二:31+30=61,61+2=63算法三:32+30=62,62+1=636368 可行說(shuō)明:方案三是可行問(wèn)題11:我們來(lái)比較這三種方案,哪種最合理、最可行?每種方案的計(jì)算方法都是正確
9、的。你喜歡用什么方法來(lái)計(jì)算都可以問(wèn)題12:通過(guò)這個(gè)例題的學(xué)習(xí),你來(lái)說(shuō)說(shuō)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣計(jì)算?現(xiàn)在,老師出一些題目來(lái)考你們,看看哪個(gè)小朋友的口算又對(duì)又快!【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在熟悉的情境中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,獨(dú)立思考問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,并感受生活中處處有數(shù)學(xué),同時(shí)激活了學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在尋求解決問(wèn)題策略的同時(shí),自然引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生多策略地去解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。】三、強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知師:首先,我們先來(lái)比賽完成完成數(shù)學(xué)課本93頁(yè)的做做的題目中的加法算式,看看哪個(gè)小組做得最快又對(duì),寫(xiě)得了跟你的交流你是怎樣算的?(學(xué)生說(shuō)答案,其他同學(xué)對(duì)照。)1.第93頁(yè)
10、“做一做”右邊4題。(指名板演,全班交流。)每組做一題,相應(yīng)的組里面也要完成后同桌交流。師:我們?cè)賮?lái)完成幾道搶答題,老師一出示題目,同學(xué)們就不用舉手就站起來(lái)直接回答。同學(xué)們,加油喔,看看哪個(gè)小朋友口算速度最快。2.搶答,完成練習(xí)十九第1題。(卡片出示,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。)師:同學(xué)們,我們都知道3月份是學(xué)雷鋒活動(dòng)月,今天我們就來(lái)幫幫小白兔的忙吧!(出示課件)有1只小白兔來(lái)到森林里采蘑菇,蘑菇上有算式,算得對(duì)的算式?jīng)]有毒可以吃,算錯(cuò)的是有毒的蘑菇,我們幫它判斷蘑菇上的算式,看看哪個(gè)是正確的,哪個(gè)是錯(cuò)誤的,幫小白兔找出毒蘑菇。3.判斷題。(用手指來(lái)表示對(duì)錯(cuò)。)4.每人一張口算卡,限時(shí)做題。(全班比賽
11、,看誰(shuí)做得快又多。)師:我們知道生活中處處有數(shù)學(xué),請(qǐng)看大屏幕這些東西的價(jià)錢(qián),如果老師要買(mǎi)1盞臺(tái)燈一鬧鐘一共要用多少錢(qián)?5.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)十九第3題。(獨(dú)立完成,小組交流。)師:我們經(jīng)過(guò)3個(gè)回合的比賽,同學(xué)們的口算最來(lái)最厲害,現(xiàn)在我們?cè)儆?分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行口算比賽?!驹O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題,有基礎(chǔ)題、發(fā)展題、辨析題、提高題和競(jìng)賽題,把“激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)”帶入課堂,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的識(shí)記,提高學(xué)生口算能力;讓學(xué)生利用本節(jié)課的方法解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?!克?、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?師:剛才同學(xué)們運(yùn)用自己的聰明才智不但判斷出了各種乘船方案是否可行,還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,又做了很多練習(xí),非常棒!口算的方法多種多樣,大家可以運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。那怎樣使不合理的乘船方案變得可行呢?下一節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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