勞動(dòng)的開端教學(xué)設(shè)計(jì)-公開課--更改(共11頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上勞動(dòng)的開端教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）體會(huì)文中比喻句的用法。（4）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。（5）重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。2、過(guò)程和方法（1）在自學(xué)中解決生字的讀音和字形。（2）通過(guò)多種形式的讀來(lái)理解課文，了解作者第一次挑煤的經(jīng)過(guò)和舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）理解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)舊社會(huì)黑暗勢(shì)力的痛恨。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)目標(biāo)（

2、3）（5）教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前熱身：1、查閱“舊社會(huì)窮人生活艱難”的小故事。 2、在家里單手提一桶水，看看能堅(jiān)持多久。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難。教具：1、舊社會(huì)窮人生活艱難的圖片。2、小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭題同學(xué)們你們平時(shí)都做過(guò)哪些勞動(dòng)？感覺如何？今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他的名字叫吳運(yùn)鐸。(資料介紹)吳運(yùn)鐸,1917年出生于江西萍鄉(xiāng)。自幼家境貧寒,做過(guò)挑煤工。12歲時(shí),吳運(yùn)鐸的家庭生活陷入絕境。他的童年就是在勞動(dòng)的鍛煉中成長(zhǎng)起來(lái)的。長(zhǎng)大后，他成了我國(guó)兵工事業(yè)的開拓者，

3、新中國(guó)第一代工人作家，他的著作把一切獻(xiàn)給黨雖然只有6.8萬(wàn)字，卻在社會(huì)上引起了異乎尋常的反響；他不管是在馬達(dá)轟鳴的車間里，還是在危機(jī)四伏的試驗(yàn)場(chǎng)，都不停地鉆研設(shè)計(jì)武器裝備，冒著生命危險(xiǎn)去做各種炸彈、地雷的實(shí)驗(yàn)。曾左眼被炸瞎，左手4個(gè)手指被炸掉，兩條腿也落下了殘疾。但他憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，一次又一次與死神搏斗。他說(shuō)：“只要我活著一天，我一定為黨為人民工作一天?！彼诤屯瑢W(xué)們一樣的年紀(jì)的時(shí)候，又做著什么勞動(dòng)？有怎樣的體會(huì)呢？揭題勞動(dòng)的開端，這篇文章就是選自吳運(yùn)鐸的把一切獻(xiàn)給黨。齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？二、初讀課文，了解大意請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想

4、這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ 1、交流（1）字詞特別注意其中的多音字：擔(dān)子 稱煤 落在后頭（2）作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過(guò)。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。2、根據(jù)“決心去挑煤-第一次挑煤-第二天挑煤”的順序，給課文分段。（一、（1-7），二、（8-28），三（29-30）三、精讀17自然段，了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱難1.師：自由讀課文1-7自然段，這個(gè)同齡的孩子是一個(gè)怎樣的孩子。劃出感受最深的句子，讀一讀。交流討論，并隨機(jī)練習(xí)朗讀。1） 看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我

5、要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（說(shuō)明“我”雖只有12歲卻很懂事。）“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）同學(xué)們：什么時(shí)候“心里像油煎一樣”？體驗(yàn)交流，那是一種怎樣的感受。（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說(shuō)？看著一家人挨餓，我心里很難過(guò)。這兩種說(shuō)法到底哪種好？為什么？（用打比方的說(shuō)法寫出了“我”心里的難過(guò)程度。說(shuō)明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。）所以當(dāng)作者看著一家人挨餓，心里-(非常難過(guò))，朗讀，讀出難過(guò)，讀出懂事。2）“我”看見比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢。（也說(shuō)明我很懂事）“比我大點(diǎn)

6、兒“說(shuō)明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來(lái)？ 讀句子：（挑腳的一擔(dān)一擔(dān)地把煤挑到車站。） 同樣辛苦的還有什么工作，作者也寫到了？（挖煤） 找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）“工人進(jìn)出從窯里拖出來(lái)”作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）感受到了什么？變換說(shuō)法：工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來(lái)。（用打比方的說(shuō)法能突出挖煤工人勞動(dòng)條件太差，干活太累，資本家簡(jiǎn)直不把工人當(dāng)人待。）師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線上的勞動(dòng)人民。（隨機(jī)練習(xí)朗讀）3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔

7、跤試試！”（說(shuō)明我很好強(qiáng)。）“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）師引讀小趙的話。師：在小趙眼里，我只不過(guò)像個(gè)猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見我的好強(qiáng)。分角色朗讀“我”與“小趙”的對(duì)話感受我的好強(qiáng)。2、從我的懂事、堅(jiān)強(qiáng)中，你還感受到其他什么？（生活所迫，社會(huì)的不公平，勞動(dòng)人民的苦難）3、 師小結(jié)：文中的“我”是一個(gè)多么懂事、好強(qiáng)的孩子?。∷米约旱膭趧?dòng)解除全家人的饑餓，所以他決定去挑煤。四、小結(jié) 下節(jié)課走進(jìn)這個(gè)同齡人第一次挑煤的經(jīng)歷。六、作業(yè)1、有感情地把課文讀通讀熟。2、預(yù)習(xí)課文8-30自然段，劃出你感受深的句子并做好批注。五、

8、板書 勞動(dòng)的開端 家極貧 懂事決心去挑煤 工作苦 社會(huì)不公，人民苦 比摔跤 好強(qiáng)第一次挑煤第二天挑煤勞動(dòng)的開端第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“為什么說(shuō)我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究,研讀課文的828自然段（第一天挑煤），逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)。 2、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。 3、根據(jù)“我”回家后與母親的對(duì)話，揣摩人物的內(nèi)心世界，體悟我的堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞問(wèn)題探究，讀悟有關(guān)句子，體會(huì)“我”第一次挑煤的艱難。 教學(xué)難點(diǎn)：體悟我的堅(jiān)強(qiáng)。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的開端這一篇課文。咱們已經(jīng)上了一節(jié)課了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給

9、你留下了深刻的印象？生回答（預(yù)設(shè)：我印象特別深的是資本家和他們的走狗們根本不把窮人當(dāng)人看，隨便挑個(gè)地方，挖一個(gè)斜洞，就算煤窯，這里面的煤不好挖，這樣的煤窯也不安全；作者瘦得像個(gè)猴子，與我們差不多年紀(jì)就要去挑煤掙錢養(yǎng)家糊口，我特別難過(guò)也很感動(dòng)。我覺得作者很懂事，家里窮得揭不開鍋，他不忍眼巴巴地看著一家人挨餓，用勞動(dòng)解除饑餓的威脅。）2.師：同學(xué)們，正像剛才大家說(shuō)的那樣，在舊社會(huì)，12歲的吳運(yùn)鐸，他本該像我們一樣坐在敞亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，卻過(guò)早地嘗到了人間的冷暖；他本該擁有著溫暖和幸福，卻過(guò)早地承擔(dān)起了家庭的重任，踏上了一條常人難以想象的生活道路?？焖贋g覽課文找一找： 哪幾個(gè)自然段是描寫（描寫了）

10、我第一次挑煤的情景？（8-28自然段）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀8-28自然段，從作者第一次挑煤的過(guò)程你感受到了什么？同學(xué)們，讀了，看了作者第一次的勞動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括對(duì)這次勞動(dòng)的最大感受，你最想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（改為：能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？）（生自由回答，師板書：艱難）評(píng)價(jià)：“艱難”，這個(gè)詞語(yǔ)書本上有，但讓老師高興的是這篇課文1342個(gè)字，你獨(dú)獨(dú)注意到了這兩個(gè)字，真不簡(jiǎn)單??！出示課文最后一段話：從此我走上艱難的生活道路。齊讀。二、自主研讀，體味艱難為什么說(shuō)他從此走上了一條艱難的道路呢？請(qǐng)大家好好讀讀828自然段，（刪去：你從哪里感受到了這種艱難？）哪些詞句讓你感受到了艱難？把它畫下來(lái)，多讀幾遍，（

11、刪去：想一想，）把你的感受在句子旁邊寫一寫。 1、生自主讀書,找劃句子,思考"艱難",做批注。    2、預(yù)設(shè)交流:（你找到了哪些句子?通過(guò)其中的哪些詞感受到了艱難？你從中體會(huì)到什么？） （1）生活苦：我家沒有燈籠，也沒有火把。我跑到礦上電機(jī)房去找了些用過(guò)的油棉紗，在機(jī)器上擦點(diǎn)機(jī)器油，綁在木頭棍子上，準(zhǔn)備半夜點(diǎn)著照路。沒有燈籠也沒有火把，只有油棉紗，我們可以想象，那只是擦了點(diǎn)機(jī)器油的油棉紗，就算點(diǎn)著了，那火光也是多么地微弱??！而作者是什么時(shí)候就出發(fā)的？半夜從家里到挑煤的地方有多遠(yuǎn)？（爬過(guò)幾座山，穿過(guò)幾片樹林）路是那樣的漫長(zhǎng)，夜是那樣的

12、漆黑，而火是那樣的微弱多么艱難！還未挑煤，那份艱難已經(jīng)透過(guò)文字重重地壓上了我們的心。一起讀讀這句話，感受這份沉重的艱難?。?）受欺侮：睡得正熟,我忽然摔了下來(lái),好像落在萬(wàn)丈深淵里,渾身疼痛。原來(lái)桌子被人抽掉，礦上的辦事人來(lái)開磅稱煤了?！奥湓谌f(wàn)丈深淵里”是一種怎樣的感覺？（疼痛難忍，摔得很重）僅僅是身體落入了嗎？（尊嚴(yán)、自尊也摔入了萬(wàn)丈深淵）“抽掉”讓你感受到了什么？（殘忍，無(wú)情，不把工人當(dāng)人看）多么艱難！窮人到哪兒都要受欺侮，受欺凌，帶著你的感受再讀！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還從哪些詞句中讀出了作者一路上的艱難?（3）山路滑：這山原來(lái)沒有路，那些人踩出來(lái)的小路滑極了，我一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回晃蕩，像是打

13、秋千。同學(xué)們，煤筐為什么會(huì)來(lái)回晃蕩？生回答（預(yù)設(shè)：小路滑極了，而且一步三滑。）師：一步三滑，這可不是一般的“滑”，你能想象一下滑極了的小路是怎樣的嗎？這路是那樣滑，（刪去：走一步滑三滑），走得提心吊膽，走得膽顫心驚，多么艱難啊，把這份艱難融入你的朗讀中，再讀！怎么理解“打秋千”？（說(shuō)明煤筐晃蕩得十分厲害）同學(xué)們，煤筐來(lái)回晃蕩，僅僅是因?yàn)槁坊瑔?？（不是，因?yàn)樽髡呷诵∈萑酰瑩?dān)子又太重，控制不住煤筐）而在晃蕩的過(guò)程中，扁擔(dān)（刪去：的棍子）和瘦弱的肩膀（刪去：就）不斷地摩擦，再加上重量，肩膀就更疼了。路遠(yuǎn)又難走，人小又瘦弱，我們仿佛能看到（看到了）12歲的小運(yùn)鐸擔(dān)著沉重的扁擔(dān)（煤筐）一路上踉踉蹌蹌的腳

14、步。再讀！把這份艱難讀到字里行間去?。?）個(gè)兒小，擔(dān)子重： “我挑煤趕路，一開頭還跟得上人家，可走了不到二里就漸漸落在后頭了。扁擔(dān)把肩膀壓得生疼，擔(dān)子從左肩換到右肩，從右肩移到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇?！?師引導(dǎo)：哪些詞特別能說(shuō)明作者挑不動(dòng)煤或擔(dān)子重？（移來(lái)?yè)Q去/吃不住勁）若學(xué)生回答：吃不住勁兒，追問(wèn)：什么叫吃不住勁兒？（扛不住重量）肩上的擔(dān)子為什么“移來(lái)?yè)Q去”？能否把這個(gè)詞語(yǔ)改為“換來(lái)?yè)Q去”？（師套入詞語(yǔ)范讀）換和移，哪個(gè)需要的力氣大？（換）為什么？換是怎樣換，移又是怎樣移？你能不能做做動(dòng)作？從一開始的換擔(dān)子到后來(lái)的移擔(dān)子，從換到移，說(shuō)明了什么？（力氣越來(lái)越少，

15、越來(lái)越無(wú)力）改為：為了讓被壓得生疼的肩膀得到片刻的休息。但換來(lái)移去，不斷摩擦，肩膀卻越來(lái)越疼，力氣越來(lái)越小，感覺煤筐越來(lái)越重。師：說(shuō)得好，請(qǐng)你把這種力氣越來(lái)越小的感覺送入你們的朗讀中去，讀。（生讀）讀著，聽著，我不禁想起同學(xué)們?cè)?000米長(zhǎng)跑比賽中的情景，大家一起回憶，好多學(xué)生一開頭也是跟得上人家的，可后來(lái)就漸漸落在后頭了，當(dāng)時(shí)你最強(qiáng)烈的感受是什么？最想做什么？師：同學(xué)們，我們赤手空拳尚且如此，何況吳運(yùn)鐸肩上還壓著那么重的煤擔(dān)，他也在賽跑，去晚了收煤站收秤關(guān)門了呀！再想象一下，醞釀一下，再感受一下這種無(wú)力和無(wú)助，一起讀。所以到了最后，他完全沒有了力氣，只好（生接讀：停下來(lái)歇一歇）他完全沒有了辦

16、法，只好（生接讀：停下來(lái)歇一歇）師：是啊，如果兩個(gè)肩膀還吃得住勁，他是不會(huì)停下來(lái)的。這個(gè)“只好”包含著多么深沉的無(wú)奈啊。沉甸甸的煤壓在他的肩頭，沉甸甸的無(wú)力、無(wú)助、無(wú)奈壓在他的心頭，多么艱難的挑煤路，多么艱難的生活，再讀?。?）肩膀痛：這篇課文總共有四個(gè)地方寫到了作者的肩膀，大家快速地找一找，還有哪些地方也寫到了肩膀？句子一：我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。為什么肩也腫了，皮也破了？（因?yàn)橐宦飞媳鈸?dān)的棍子和肩膀不斷地摩擦，像打秋千似的。）多么難??！對(duì)吳運(yùn)鐸而言，他的年紀(jì)實(shí)在太小了而他肩上的扁擔(dān)實(shí)在是太重了肩腫皮破，遍體鱗傷，這一幕觸痛了我們的眼睛，觸痛了我們的心，帶著你心中的痛再讀！句子二

17、：紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。滾水是什么水？我們平時(shí)碰到滾水是怎么樣的？（誰(shuí)有過(guò)被燙到的經(jīng)歷？或不小心吃到太燙的東西時(shí)的感受？）而肩膀像滾水燙過(guò)一樣疼那是怎樣一種感受？（疼到極處，疼到難以忍受）你體會(huì)到了什么？生自由發(fā)言，并帶著感受朗讀。句子三：扁擔(dān)一壓上紅腫的肩頭，頭上就直冒冷汗。師引導(dǎo)：昨日的傷還未好，為了生活，為了家庭，沉重的扁擔(dān)又壓上了他紅腫的肩頭。小小的吳運(yùn)鐸痛得直冒冷汗。多么痛苦，多么艱難，可就在這痛苦和艱難中，我們分明看到了他的堅(jiān)強(qiáng)。（板書）配樂朗讀四個(gè)描寫肩膀痛的句子，讓艱難從心而發(fā)。這樣的文字，讀一遍兩遍顯然是不夠的，我們一起把

18、這四句描寫肩膀痛的句子再讀一遍，細(xì)細(xì)地讀，不要放過(guò)一個(gè)字，一邊讀一邊感受，感受那份痛，讀出那份難！三、空筐回家，再味艱難過(guò)渡：多么無(wú)力，多么無(wú)奈，多么無(wú)助的吳運(yùn)鐸，當(dāng)他爬上山頭，已經(jīng)是中午了。肩腫皮破而又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后頭的吳運(yùn)鐸只得加快腳步趕路，那他有沒有把煤挑到車站呢？為什么？（引導(dǎo)找受傷的句子，感受艱難）我鼓足勇氣，仍舊挑起煤筐往前走，一不留神，腳底下被石頭一拌，一個(gè)跟頭栽倒在半山腰。我的胳膊和腿擦破了好幾道口子，煤撒了一地。煤撒了一地，胳膊和腿擦破了好幾道口子，太陽(yáng)又落山了，荒山之中只剩下了遍體鱗傷的吳運(yùn)鐸。從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來(lái)的是什么？（空筐）紅腫的肩頭跟

19、滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住流血，我只好挑著兩只空筐回到家里。你從空筐體會(huì)到了什么？（這僅僅是兩只空筐嗎？）你們覺得這空筐里頭裝了些什么？為什么？（饑餓、疲勞、遍體鱗傷、失落、自責(zé)、愧疚）四、對(duì)話母親，感悟堅(jiān)強(qiáng)是啊，路是那么漫長(zhǎng)，勞動(dòng)的時(shí)間是那么久，人是那么小，擔(dān)子是那么重。沒有一點(diǎn)休息，那么疲憊；沒有吃過(guò)一點(diǎn)東西，那么饑餓。面對(duì)著此情此景，面對(duì)著擔(dān)著空筐，又擔(dān)著滿腹的自責(zé)，滿腹的委屈，滿腹的失落，遍體鱗傷回家的兒子，母親是怎么做的呢？（含淚打來(lái)洗腳水）2、含著眼淚，你覺得這是怎樣的淚？（辛酸、無(wú)奈、心疼、痛心）3、在當(dāng)時(shí)這樣的社會(huì)里，僅僅是我（小運(yùn)鐸的）母親在流淚嗎？（所有的母親，所有的工人，所有的窮人）4、是的，在當(dāng)時(shí)這樣的社會(huì)里，母親們?cè)诹鳒I，孩子們?cè)诹鳒I，工人們?cè)诹鳒I，整個(gè)中國(guó)都在流淚。但是，12歲的小運(yùn)鐸流淚了嗎？（沒有）（刪去：他有資格流淚嗎？）為什么？5、三次引讀吳運(yùn)鐸的話，感悟吳運(yùn)鐸的懂事和堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)母親關(guān)切的詢問(wèn)，“孩子，你怎么啦？”他只是這樣輕輕地告訴母親：（生接讀）媽媽，不要緊，我明天還去挑。面對(duì)母親傷心的