十幾減九練習課

1、十幾減九練習課一、教學目標：1讓學生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在解決數(shù)學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。2讓學生通過獨立思考、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的，并掌握自己認為簡捷的方法。3培養(yǎng)學生用獨立思考解決數(shù)學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。二、教學重點： 引導學生用自己喜歡的計算十幾減九的方法解決現(xiàn)實問題。三、教學難點： 經(jīng)歷探究計算十幾減九的思維過程及巧算方法。四、教具教學準備： 課件，數(shù)學題卡片五、教學過程：（一）、熱身練習（1） 開火車答題。（2） 評講：請你說一說16-9，你是怎樣計算的？（3） 指名學生說自己的算法，

2、還有不同的想法嗎？（4） 師：剛才我們一起復習了上節(jié)課大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望同學們在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。（板書課題）（二）、導入師：同學們喜歡小動物嗎？生：喜歡。師：老師也非常喜歡，今天我們的課堂上也來了幾個可愛的小動物，他們是誰呢？大家看。師：今天這些小動物來到我們的課堂可不是來跟小朋友們玩的，他們啊是碰到困難了，小朋友們，你們愿意幫助這些可愛的小動物嗎？ 生：愿意師：哦，同學們的聲音很洪亮，可是聲音洪亮并不能解決小動物們的困難，還要 靠同學們的智慧才能幫助他們。同學們有信心嗎？生：有師：好，下面就進入

3、我們的闖關(guān)活動吧。 1、第一關(guān)師：接下來的闖關(guān)活動可有難度了，下面我們就要見到小白兔了，大家準備好了嗎？生：準備好了。（出示課件）師：同學們看過這副圖后，從圖中我們知道了那些數(shù)學信息呀？生：我知道了有一只小白兔和一只小灰兔，他們一起共收了16個蘿卜。小灰兔分了9個。（叫兩個同學回答）師：那么，你能提出什么數(shù)學問題呢？生：小白兔還剩幾個？師：哦，這也是小白兔遇到的困難，你能幫助他解決問題嗎？應該怎樣列式呢？（指名回答）生1：一共有16個蘿卜，分了9個蘿卜給小灰兔，剩下的蘿卜就是小白兔的，求剩下的是多少，用減法計算。16-9生2: 16個蘿卜中，一部分給小灰兔，一部分給小白兔，知道了總數(shù)和一部分，

4、求另一部分，用減法計算。16-9師：你能算出答案嗎？說出算法？（請不同的同學說出自己的算法）學生可能會想到“破十法”，“想加算減”。4、第四關(guān)師：同學們真棒，已經(jīng)成功的幫助小白兔解決了困難，小白兔為了表示感謝，給幫助了他的小朋友一人一個胡蘿卜。2、第二關(guān)師：接下來，我們來到了第二關(guān)，馬上我們就要見到小猴子了，我們一起來看看小猴子遇到了什么困難吧.(出示課件)師：小朋友們從圖中可以得到哪些數(shù)學信息呀？生：我知道，小猴子摘了13個桃子，吃了9個。師：那你能提出什么數(shù)學問題呢？生：還剩下幾個桃子.師：那你能列出算式并說出答案嗎？(要求生說出自己的算法。)生：13個桃子，吃了9個，求剩下的部分，用減法

5、。13-9.師：你的聲音洪亮，而且?guī)托『镒咏鉀Q了一個難題，真棒。小猴子為了表示感謝，送給你一個大桃兒。師：可是，小猴兒的難題還沒有完全解決呢，通過這幅圖你還能得到哪些數(shù)學信息，并提出問題呢？生：通過這幅圖，我知道一共有17只小猴，下來了9只，問，樹上還有幾只小猴？師：回答的真棒！那你能列出算式解決這個數(shù)學問題嗎？（讓生說出自己的算法）師：你真是一個聰明的孩子，又幫小猴兒解決了一個難題，同樣的，他也送你一個大桃兒表示感謝。師：小猴兒的難題，我們已經(jīng)解決了，那我們再回到這副圖，老師啊，還想再考考大家，你從這幅圖中，還能夠看出哪些數(shù)學信息嗎？生1：樹上有4個桃兒，地上有13個桃兒，問，一共有多少個桃

6、兒？生2：樹上有8只猴兒，地上有9只猴兒，問，一共有多少只猴兒？（只要合理都給以表揚和鼓勵，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的好習慣。）3、第三關(guān)師：剛剛的前二關(guān)，我們已經(jīng)感覺到了難度是越來越大，對嗎？（對）師：現(xiàn)在我們該幫助小鳥解決難題了，這一次，不但要同學們動腦，還要請同學們動起來，幫助小鳥兒找到自己的家，你們愿意幫助這些迷路的小鳥嗎？生：愿意！師：現(xiàn)在就請沒個小組幫助一只小鳥回家?；顒樱赫埻瑢W們幫助小鳥兒找到他們的家。（ 說出答案，并說出計算的方法。）師：剛才我們已經(jīng)幫助了小鴿子找到了他們的家，現(xiàn)在老師把這些卡片挪到黑板上。（隨意的板書）師：（指著板書）對于老師的板書，你有什么意見嗎？（學生搖頭）老

7、師卻對自己的板書有意見。生：老師我也有意見（很多學生紛紛在下面說）師：說說看生：老師你的板書太亂了。師：那你說應該怎么辦呢？生：應該按順序排。師：你們能幫助張老師嗎？動筆把算式在自己的本子上寫一寫。（學生在自己本子上寫算式）師：誰來說一說生1：我是這樣排的11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9。（學生邊說教師邊板書）生2：老師我還有，我是這樣排的18-9=9 17-9=8 16-9=7 15-9=6 14-9=5 13-9=4 12-9=3 11-9=2師：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友算的很快，你能算得快的秘密告訴大家嗎？生1：我算

8、的是18-9，先算10-9=1，再算1+8=9生2：我算的是11-9，我是想加法算的，因為2+9=11，所以11-9=2師：老師這里還有一道算式，也是十幾減九，（板書：19-9指名算出答案），同學們，你們覺得這道算式跟之前的那些有什么不同??？生1：這里有2個9，而其他算式?jīng)]有。生2：只有19-9得數(shù)是10，是2位數(shù)，其他的得數(shù)都是只有1 位數(shù)。師：你們跟老師想到一塊兒去了，不過理由不一樣，（指著板書）只有19-9，個位9-9夠減了，而其他算式不夠減，都要向十位去借。（學生觀察板書，也非常贊同）師：小鴿子的家我們已經(jīng)幫他們找到了，可是小鴿子的難題還沒有真正解決呢，大家看。（出示課件。）師：老師把剛才的那些算式又挪到了這，你們仔細觀察，找到了什么規(guī)律呢？生：我發(fā)現(xiàn)只要把被減數(shù)個位上的數(shù)加一就是這個算式的答案。師：你真是個聰明的孩子，有著火眼金睛啊！一眼就發(fā)現(xiàn)了他們的規(guī)律。真棒。（出示課件：巧算十幾減九的方法）師：同學們，有了這個好方法，在以后做這樣的算術(shù)題時，你有沒有信心做的又快又好呢？生：有。師：那我們就趕緊來試一試吧。（布置作業(yè)）（三）、總結(jié)師：通過這節(jié)練習課，同學們，你們又什么收獲呀？生1：我們學會了巧算十幾減九的方法。生2：我們幫助了小動物們解決