十幾減九練習(xí)課

1、十幾減九練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法，用十幾減9的計(jì)算方法解決生活中的問(wèn)題。2讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的，并掌握自己認(rèn)為簡(jiǎn)捷的方法。3培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減九的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減九的思維過(guò)程及巧算方法。四、教具教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，數(shù)學(xué)題卡片五、教學(xué)過(guò)程：（一）、熱身練習(xí)（1） 開火車答題。（2） 評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)16-9，你是怎樣計(jì)算的？（3） 指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，

2、還有不同的想法嗎？（4） 師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了上節(jié)課大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望同學(xué)們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題）（二）、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：老師也非常喜歡，今天我們的課堂上也來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？大家看。師：今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂可不是來(lái)跟小朋友們玩的，他們啊是碰到困難了，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭@些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？ 生：愿意師：哦，同學(xué)們的聲音很洪亮，可是聲音洪亮并不能解決小動(dòng)物們的困難，還要 靠同學(xué)們的智慧才能幫助他們。同學(xué)們有信心嗎？生：有師：好，下面就進(jìn)入

3、我們的闖關(guān)活動(dòng)吧。 1、第一關(guān)師：接下來(lái)的闖關(guān)活動(dòng)可有難度了，下面我們就要見(jiàn)到小白兔了，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（出示課件）師：同學(xué)們看過(guò)這副圖后，從圖中我們知道了那些數(shù)學(xué)信息呀？生：我知道了有一只小白兔和一只小灰兔，他們一起共收了16個(gè)蘿卜。小灰兔分了9個(gè)。（叫兩個(gè)同學(xué)回答）師：那么，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：小白兔還剩幾個(gè)？師：哦，這也是小白兔遇到的困難，你能幫助他解決問(wèn)題嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？（指名回答）生1：一共有16個(gè)蘿卜，分了9個(gè)蘿卜給小灰兔，剩下的蘿卜就是小白兔的，求剩下的是多少，用減法計(jì)算。16-9生2: 16個(gè)蘿卜中，一部分給小灰兔，一部分給小白兔，知道了總數(shù)和一部分，

4、求另一部分，用減法計(jì)算。16-9師：你能算出答案嗎？說(shuō)出算法？（請(qǐng)不同的同學(xué)說(shuō)出自己的算法）學(xué)生可能會(huì)想到“破十法”，“想加算減”。4、第四關(guān)師：同學(xué)們真棒，已經(jīng)成功的幫助小白兔解決了困難，小白兔為了表示感謝，給幫助了他的小朋友一人一個(gè)胡蘿卜。2、第二關(guān)師：接下來(lái)，我們來(lái)到了第二關(guān)，馬上我們就要見(jiàn)到小猴子了，我們一起來(lái)看看小猴子遇到了什么困難吧.(出示課件)師：小朋友們從圖中可以得到哪些數(shù)學(xué)信息呀？生：我知道，小猴子摘了13個(gè)桃子，吃了9個(gè)。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：還剩下幾個(gè)桃子.師：那你能列出算式并說(shuō)出答案嗎？(要求生說(shuō)出自己的算法。)生：13個(gè)桃子，吃了9個(gè)，求剩下的部分，用減法

5、。13-9.師：你的聲音洪亮，而且?guī)托『镒咏鉀Q了一個(gè)難題，真棒。小猴子為了表示感謝，送給你一個(gè)大桃兒。師：可是，小猴兒的難題還沒(méi)有完全解決呢，通過(guò)這幅圖你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息，并提出問(wèn)題呢？生：通過(guò)這幅圖，我知道一共有17只小猴，下來(lái)了9只，問(wèn)，樹上還有幾只小猴？師：回答的真棒！那你能列出算式解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓生說(shuō)出自己的算法）師：你真是一個(gè)聰明的孩子，又幫小猴兒解決了一個(gè)難題，同樣的，他也送你一個(gè)大桃兒表示感謝。師：小猴兒的難題，我們已經(jīng)解決了，那我們?cè)倩氐竭@副圖，老師啊，還想再考考大家，你從這幅圖中，還能夠看出哪些數(shù)學(xué)信息嗎？生1：樹上有4個(gè)桃兒，地上有13個(gè)桃兒，問(wèn)，一共有多少個(gè)桃

6、兒？生2：樹上有8只猴兒，地上有9只猴兒，問(wèn)，一共有多少只猴兒？（只要合理都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣。）3、第三關(guān)師：剛剛的前二關(guān)，我們已經(jīng)感覺(jué)到了難度是越來(lái)越大，對(duì)嗎？（對(duì)）師：現(xiàn)在我們?cè)搸椭▲B解決難題了，這一次，不但要同學(xué)們動(dòng)腦，還要請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，幫助小鳥兒找到自己的家，你們?cè)敢鈳椭@些迷路的小鳥嗎？生：愿意！師：現(xiàn)在就請(qǐng)沒(méi)個(gè)小組幫助一只小鳥回家?；顒?dòng)：請(qǐng)同學(xué)們幫助小鳥兒找到他們的家。（ 說(shuō)出答案，并說(shuō)出計(jì)算的方法。）師：剛才我們已經(jīng)幫助了小鴿子找到了他們的家，現(xiàn)在老師把這些卡片挪到黑板上。（隨意的板書）師：（指著板書）對(duì)于老師的板書，你有什么意見(jiàn)嗎？（學(xué)生搖頭）老

7、師卻對(duì)自己的板書有意見(jiàn)。生：老師我也有意見(jiàn)（很多學(xué)生紛紛在下面說(shuō)）師：說(shuō)說(shuō)看生：老師你的板書太亂了。師：那你說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢？生：應(yīng)該按順序排。師：你們能幫助張老師嗎？動(dòng)筆把算式在自己的本子上寫一寫。（學(xué)生在自己本子上寫算式）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生1：我是這樣排的11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書）生2：老師我還有，我是這樣排的18-9=9 17-9=8 16-9=7 15-9=6 14-9=5 13-9=4 12-9=3 11-9=2師：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友算的很快，你能算得快的秘密告訴大家嗎？生1：我算

8、的是18-9，先算10-9=1，再算1+8=9生2：我算的是11-9，我是想加法算的，因?yàn)?+9=11，所以11-9=2師：老師這里還有一道算式，也是十幾減九，（板書：19-9指名算出答案），同學(xué)們，你們覺(jué)得這道算式跟之前的那些有什么不同??？生1：這里有2個(gè)9，而其他算式?jīng)]有。生2：只有19-9得數(shù)是10，是2位數(shù)，其他的得數(shù)都是只有1 位數(shù)。師：你們跟老師想到一塊兒去了，不過(guò)理由不一樣，（指著板書）只有19-9，個(gè)位9-9夠減了，而其他算式不夠減，都要向十位去借。（學(xué)生觀察板書，也非常贊同）師：小鴿子的家我們已經(jīng)幫他們找到了，可是小鴿子的難題還沒(méi)有真正解決呢，大家看。（出示課件。）師：老師把剛才的那些算式又挪到了這，你們仔細(xì)觀察，找到了什么規(guī)律呢？生：我發(fā)現(xiàn)只要把被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加一就是這個(gè)算式的答案。師：你真是個(gè)聰明的孩子，有著火眼金睛??！一眼就發(fā)現(xiàn)了他們的規(guī)律。真棒。（出示課件：巧算十幾減九的方法）師：同學(xué)們，有了這個(gè)好方法，在以后做這樣的算術(shù)題時(shí)，你有沒(méi)有信心做的又快又好呢？生：有。師：那我們就趕緊來(lái)試一試吧。（布置作業(yè)）（三）、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們，你們又什么收獲呀？生1：我們學(xué)會(huì)了巧算十幾減九的方法。生2：我們幫助了小動(dòng)物們解決