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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上悉心耕耘小天地 小荷初露尖尖角-海城區(qū)第六小學(xué)書法校本課程開發(fā)與實(shí)施總結(jié)李焱 海城區(qū)第六小學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段,學(xué)生生源主要以個(gè)體戶、務(wù)工子女為主。在寫字教育方面,很多家長(zhǎng)關(guān)注得不夠,他們只重視孩子寫得對(duì)不對(duì),而忽視了寫得好不好。為了糾正這種“不良”習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,我們將書法教育納入到校本課程的重要科目,并且作為我校的特色項(xiàng)目來(lái)抓,在具體實(shí)施的過(guò)程中我們更努力踐行,努力打造書法教育特色。我們的做法如下:  一、思想上重視  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視書法特色的創(chuàng)建工作,全面規(guī)劃,科學(xué)組織實(shí)施。在常規(guī)書法課的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了書法校本課程,安排兩位專職

2、書法教師輪番擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)。全面發(fā)動(dòng)熱愛書法的學(xué)生參與到校本課程教學(xué)活動(dòng)中,從源頭上保證“苗子”擁有較強(qiáng)的生命力,為課程開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。  二、時(shí)間上保證  每周一節(jié)的書法課,保證了時(shí)間,保證了質(zhì)量。專職教師在學(xué)生的平時(shí)作業(yè)時(shí)刻督促學(xué)生把字寫好的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)謀篇布局的訓(xùn)練。同時(shí),我們還鼓勵(lì)班主任老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)找時(shí)間練習(xí),以保證學(xué)生的練字時(shí)間。  三、組織上嚴(yán)密 專職教師根據(jù)書法校本課程發(fā)展方案,結(jié)合本校實(shí)際情況編寫了硬筆練習(xí)字帖。在對(duì)學(xué)生習(xí)字作業(yè)的管理上,我們要求每生每周臨帖一頁(yè),指導(dǎo)老師要及時(shí)批閱,對(duì)典型作業(yè)實(shí)行示范展示和點(diǎn)評(píng),有效地促進(jìn)了學(xué)

3、生的共同進(jìn)步和發(fā)展。  四、財(cái)力上支持  學(xué)校不但思想上重視,財(cái)力上也大力支持。學(xué)校給低年級(jí)學(xué)生編印了硬筆練習(xí)字帖,給高年級(jí)學(xué)生購(gòu)買了水寫字帖、宣紙、毛筆等必備的練字用材料。  五、指導(dǎo)上得法  為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,我采取了多種方法進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,掌握正確的寫字姿勢(shì),我想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放投影、強(qiáng)化訓(xùn)練等措施,長(zhǎng)抓不懈,直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”;為了幫助學(xué)生把字寫得更好,在教學(xué)中要善于改變方法,要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓,指導(dǎo)他們要按筆順描,每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化,

4、把握字體的概貌,同時(shí)觀察運(yùn)筆的方法。這樣,學(xué)生提筆寫字時(shí)就能胸有成竹,寫出來(lái)的字體也更為豐滿了;為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來(lái)的字體美中不足,卻有了進(jìn)步,從而樹立信心,教師善用激勵(lì),利用畫圈的形式,在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上紅色的小圓圈,以示表?yè)P(yáng),或者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)。  當(dāng)然,提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,不但但是通過(guò)書法指導(dǎo)課進(jìn)行,它應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué),學(xué)校其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我校要求每個(gè)教師都要樹立起“教師個(gè)個(gè)都是書法老師,學(xué)生提筆即是練字之時(shí)”的強(qiáng)烈意識(shí)。課堂上,每個(gè)教師的板書均要工整、美觀,規(guī)范,給學(xué)生以良好的示范。學(xué)生作業(yè),無(wú)論是課內(nèi)還是

5、課外,也無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),還是其他學(xué)科,只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”,從而達(dá)到“端端正正寫字,堂堂正正做人”的教學(xué)目的。同時(shí)倡導(dǎo)全校所有學(xué)科教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫工整的督促指導(dǎo),使學(xué)生做到“逢寫必茍”。  六、激勵(lì)上多樣化  學(xué)校精心布置環(huán)境,努力使每個(gè)教室的學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)競(jìng)賽都展示學(xué)生的書法作品,讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。在激勵(lì)措施上,學(xué)校采取了多種方法:  1.定期展出優(yōu)秀作業(yè)。本學(xué)期我們完成書法作品活動(dòng)展板,定期更換書法展覽櫥窗內(nèi)容,使其成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。每個(gè)班級(jí)要每月更換板報(bào)、墻報(bào)書法作品,在學(xué)生練習(xí)的作業(yè)中選出一部

6、分在校園中展覽。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),組織教師也便于操作,能促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),效果很好。2.舉行校內(nèi)書法競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期我們都進(jìn)行校內(nèi)書法競(jìng)賽,要求全員參與,評(píng)選出優(yōu)秀個(gè)人與優(yōu)秀集體,利用集體晨會(huì)等形式進(jìn)行公開表彰獎(jiǎng)勵(lì);除此之外還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽,并以比賽為契機(jī),發(fā)動(dòng)學(xué)生練習(xí)完整作品,這樣既選拔了人才,又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。3.創(chuàng)設(shè)書法室,為師生書法創(chuàng)作設(shè)立活動(dòng)天地。書法室布置有書畫長(zhǎng)桌和椅子,書畫毛毯、文房四室一應(yīng)俱全。室內(nèi)布置得優(yōu)雅清靜,寬敞明亮,通風(fēng)清爽,是教學(xué)和創(chuàng)作的理想天地。4.書法室內(nèi),名家的作品作為藝術(shù)品在醒目處展示,既為學(xué)生樹立了榜樣,又營(yíng)造了濃

7、厚的藝術(shù)氛圍。  5.評(píng)選校內(nèi)“小小書法家” 每學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交的書法作業(yè)質(zhì)量以及校內(nèi)書法競(jìng)賽成績(jī)作為評(píng)選“小小書法家”的主要依據(jù)。  八、效果上顯著   經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的努力,學(xué)?,F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來(lái)越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整,而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在多次開展的各項(xiàng)活動(dòng)中我們的書法成績(jī)也比較突出:2016年5 月參加第二十屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫書法比賽中,我校的王繼奕、王萍同學(xué)分別獲了書法(毛筆)一等獎(jiǎng),蔡晴、劉小玥等五名同學(xué)分別獲了書法(毛筆)二等獎(jiǎng),張絲弦、葉星余等三名同學(xué)分別獲了書法(硬筆)二等獎(jiǎng),吳紫嫣、龐瑩等十一名同學(xué)分別獲了書法(硬筆)三等獎(jiǎng),朱麗羽、范家達(dá)等十二名同學(xué)分別獲了書法(硬筆)優(yōu)秀獎(jiǎng)。其中最值得稱頌的是王繼奕和吳虹妤兩同學(xué),王繼奕在毛筆、硬筆同時(shí)獲獎(jiǎng);吳虹妤作為學(xué)前班選手,也在比賽中初現(xiàn)鋒芒,榮獲少兒組硬筆優(yōu)秀獎(jiǎng)。教師的作品多次城區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。如上成績(jī)的取得,見證了我們?cè)跁ń逃ぷ髦械母冻雠c努力。  一路風(fēng)雨陽(yáng)光,一路踏

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