北師大版三年級語文-海底世界-第2課時-課堂實(shí)錄

1、北師大版三年級上冊 海底世界教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。3、體會作者喜愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索海底自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容,了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。2、體會作者喜愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索海底自然奧秘的興趣。3、理解全文總分總的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)會找重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1、會找全文中心句,會找段落的中心句。2、初步了解列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，初步體會說明文體的特點(diǎn).教學(xué)過程：一、引入1、（出示大海圖片）師：同學(xué)們請看這是哪里？生：大海。師：一提起大海，我們總能想起到一些和大海有關(guān)的詞語

2、。比如說：（出示和大海有關(guān)的短語幫助積累好詞）生：洶涌的波濤、涼爽的海風(fēng)、金色的沙灘、雪白的浪花。師：這些景象我們在去海邊游覽時總能欣賞得到，可是，當(dāng)人們潛入深深的海底繼續(xù)探究時，那里又會是怎樣的景象呢？師：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)精彩的說明文，齊讀課題：師：看到這個課題，你有什么問題要提出來？生：海底世界什么樣？海底世界有什么？師：課文一開頭也提出了這樣的問題，看來我們都很想知道海底世界到底什么樣？請同學(xué)們自由讀課文，看看課文有沒有一句話可以總體概括地告訴我們海底世界是什么樣？找到了請用波浪線畫下來。（生自由讀課文，畫出最后一個自然段。）師：有這樣的一句話嗎？給大家分享一下。生：我找到了，是第七

3、自然段。海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。師：這句話告訴我們海底世界主要有哪些特點(diǎn)？生：景色奇異，物產(chǎn)豐富。（師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富）二、體會海底景色奇異的特點(diǎn)。師：“奇異”這個詞是什么意思？你是怎么理解的？生：很特別；很奇特；和平常的很不一樣。師：是呀，和我們常見的景色很不一樣，就是景色奇異。請你默讀課文2-3自然段，找出體現(xiàn)景色奇異的句子，圈出感受特別深的詞語。（生默讀課文2-3自然段，畫出相關(guān)句子。）生：我覺得這一句描寫的景色特別奇異?！昂Ｃ嫔喜龥坝康臅r候，海底依然很寧靜。”師：能談?wù)勀阌X得奇異在哪兒嗎？生：海面那么大浪，可是海底卻那么安靜，這多奇怪呀！師：是呀，海面無風(fēng)三尺浪，

4、海底卻竟然如此寧靜，你能讀出這奇異的感覺嗎？生朗讀句子。師：海面和海底的差別太大了，多奇怪的現(xiàn)象，誰能再來讀一讀？生朗讀句子。師：這一動一靜反差極大的現(xiàn)象竟然能同時出現(xiàn)在大海里，太奇異了。還有更奇異的呢？誰還找到了其他句子？生：我覺得這一句描寫的景色特別奇異?！白畲蟮娘L(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了?！睅煟哼@句話讓你感到了大海的什么特點(diǎn)？生：特別深，大風(fēng)浪影響不了海底，光也照不到海底。師：是呀，根據(jù)資料顯示：世界上海平面到海底的平均深度大約為3500米，最深的海溝深達(dá)一萬一千米。當(dāng)然再大的風(fēng)浪、再強(qiáng)的光線也到不了底，所以深深的海底真

5、的是生：一片漆黑。師：黑得伸手生：不見五指。師：這還不算奇異，還有更奇異的，你找到了嗎？生：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”師：大海太深了，最強(qiáng)的太陽光都不能照下來，可是這里卻竟然有光。是燈光嗎？是火光嗎？生：不是的，是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光。師：多奇異呀，陸地上可見不到。能把你的感受讀出來嗎？指名1-2名學(xué)生讀句子。師：同學(xué)們，深深的海洋里一片寧靜，盡管海面上是波濤澎湃，這一動一靜盡顯奇異。深深的海洋里本來不可能有光，可是深水魚卻把黑暗的深海點(diǎn)綴出點(diǎn)點(diǎn)星光。多么奇異的景象，讓我們一起來讀一讀這個自然段吧。（全班齊讀）師：剛才我們眼前出現(xiàn)了

6、一幕幕深海特有的奇異景象，如果用耳朵傾聽，還會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？快找到相關(guān)的句子。生：我覺得這一句寫的也很奇異?！叭绻阌盟新犚羝饕宦牐湍苈犚姼鞣N聲音：-還有的好像在打鼾。”師：這句話告訴我們什么?生：在海底是有聲音的。還是各種各樣的。師：能把表示聲音的詞語全出來嗎？（生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪。）師：這些聲音該怎么讀呢？咱們來配合讀一讀，我來讀句子，你們來讀圈出的詞。（師生合作讀。）師：為什么要把這些聲音的詞讀的那么輕？生：因?yàn)榍懊婢渥犹岬健案`竊私語”。師：會根基上文理解，你們真會讀書。假如你們就是海底的動物們，快用你們不同的聲音低聲交流一下吧。（生互相低語。）師：同學(xué)們，剛才你們在小聲的

7、，低低的，輕輕的互相說著話，可是我使勁想聽卻聽不見，這樣的情景就叫小動物們在生：“竊竊私語”。師：是呀，海底本來是不起波瀾，十分寧靜，可是借用科學(xué)儀器來測聽，竟然能聽見各種各樣的聲音，有的像有的像有的像還有的。（生接讀）讀到這里，你想說什么？生：海底世界的聲音真奇妙；這種景象太奇特了。真好玩。有趣極了。師：再來讀一讀，關(guān)注這個長句的特點(diǎn)，你還感受到海底聲音的什么特點(diǎn)？生自由讀句子。師：說說你新的感受。生：我感到海底聲音特別多，不止這幾種。師：你還能想象得到哪些？也學(xué)著用這樣的句子說一說。生：有的像小貓一樣喵喵，有的像人喘氣一樣呼呼，有的像人在說話，有的像小馬跑步嗒嗒。師：說的真好。作者還用到我

8、們比較熟悉的聲音來說明從沒聽過的海底動物的聲音，一下子就讓我們明白了海底動物發(fā)出的聲音是什么樣的。更讓我們感受到海底世界寧靜中卻有動物在竊竊私語的奇妙。讓我們再來合作讀一讀這個自然段，感受海底景色的奇異吧。（師生合作讀。）三、體會海底物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。師：剛才，我們體會了海底異常寧靜，暗中有光，動物會竊竊私語等奇異景象，那么海底物產(chǎn)豐富在文中有哪些體現(xiàn)呢？（出示學(xué)習(xí)要求：默讀4-6自然段，想一想：作者主要從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界物產(chǎn)豐富？）（生默讀后匯報）生：主要從動物、植物、礦產(chǎn)三個方面來體現(xiàn)的。（師板書“動物、植物、礦產(chǎn)”。）師：好的，讓我們先來看看海底動物資源怎么豐富的。文中哪里體現(xiàn)了動

9、物資源特別豐富？生：海底的動物大約有三萬種。師：請看自學(xué)提示：（出示自學(xué)提示：請默讀課文第4自然段，想一想全段是圍繞哪句話寫的？ ）生：我覺得是“海底的動物大約有三萬種。”生：我覺得是“它們各有各的運(yùn)動方式?！睅煟浩渌瑢W(xué)呢?有同意第一句的，也有同意低二句的，也有同意兩句都是的。讓我們來看看后面的句子具體寫什么，再來解決這個問題吧。誰能給我們讀讀具體描寫各種動物的句子。我們看看作者寫了哪些動物，把他們的名字圈出來（生朗讀句子“海參靠肌肉伸縮爬行，-免費(fèi)的長途旅行?！保煟汉５椎膭游镫y道只有這幾種嗎？作者為什么只介紹了這幾種？你覺得為什么？生：因?yàn)闆]法寫出那么多鐘，只要選擇幾種特別有特點(diǎn)的作代表

10、就可以了。師：是呀，海底動物資源太豐富了，一個具體的數(shù)字就告訴了我們，為了讓我們更好的認(rèn)識這些動物，作者又挑了幾種特別的來介紹，你自己讀一讀句子，對哪種動物最感興趣？生：我對海參特別感興趣。看，它每小時才前進(jìn)4米，真的太慢了。師：是呀，它只能靠肌肉伸縮來運(yùn)動，慢得像蝸牛似的。你能讀出自己的理解嗎？（生繪聲繪色的朗讀句子。）師：我聽出來了，海參爬得真慢。同樣是海底動物，梭子魚呢？生：梭子魚特別快，每小時能游幾十千米。師：看得出來，一個是四米，一個是幾十千米，多大的差距呀，難怪你們?nèi)绱烁信d趣。能把你的感受讀出來嗎？（生繪聲繪色的朗讀兩個句子。）師：我聽出來了，兩種動物運(yùn)動的速度一個極慢，一個極快各

11、有特點(diǎn)。作者是怎樣讓我們感受到梭子魚運(yùn)動速度之快的呢？生：我從每小時幾十千米這個數(shù)字看出來的。師：對，具體數(shù)字能幫我們知道速度到底有多快。這在說明文里叫做“列數(shù)字”的說明方法。生：我從和海參的比較看出來的。差別很大。生：我從“攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。”師：對，把它的速度和我們熟悉的火車速度對比一下，更讓我們感受到速度之快了。這種說明法叫做“做比較”。列數(shù)字，做比較，都是說明文中常用的說明方法。我們再來讀一讀這兩句，體會這兩種說明方法的用處。（男女生分別讀這兩句。）師：海底的動物多達(dá)三萬種，運(yùn)動方式奇特的還有哪些？生：烏賊和章魚，他們是后退著走的。師：多奇特呀，讀出你的感受吧。

12、（生讀句子。）生：還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。師：讀了這個句子，你覺得貝類這種動物怎么樣？生：特別好玩，有趣，聰明。師：從句子中哪個字感受到的？生：“巴”字。師：“巴”在這里是什么意思？能換個意思接近的字嗎？生：“趴”、“貼”、“粘”、“吸”。師：這些字都可以用在這里，可是和“巴”字相比少了點(diǎn)什么味道？生：不夠好玩，不夠調(diào)皮，不夠有趣。師：是呀，這里說貝類緊緊地巴在作長途旅行，還是免費(fèi)的，多狡猾的小動物呀!它的狡猾可愛都從這個“巴”字透露出來了。這說明作者在選詞的時候多么準(zhǔn)確，多么用心。請你再讀一讀這一句，把海底動物的有趣讀出來。師：好了，海底動物資源有三萬種之多，又何止

13、區(qū)區(qū)這四種，不過，它們就是所有海底動物的代表，想象一下，其他更多的動物，他們運(yùn)動的方式還會有更多不同，帶著想象，再來讀一讀這一段，體會海底動物的豐富、多樣、有趣、可愛吧。（生繪聲繪色的朗讀四個句子。）師：現(xiàn)在看看這個自然段主要是圍繞那個句子來寫的？生：第二句。動物活動的方式各種各樣。師：是呀，這個自然段就是圍繞這一句來寫出海底動物各有各的活動方式，既讓我們體會到海底動物資源的豐富，也體會到了海底景色的奇異。師：同學(xué)們看海底不僅有豐富的動物資源，還有植物和礦物資源。（出示圖片）師：海底植物給你們留下什么印象？生：顏色多；樣子多；品種多。師：課文中有沒有體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子？生：有。“植物的色彩，多

14、種多樣-”生：有?！白钚〉?。最大的-”師：如此多樣的顏色、品種都是由于那里的地形多樣。有生：高山、有峽谷、有森林和草地。師：海底的植物資源也是非常豐富的。礦產(chǎn)資源比陸地上更多，請看資料：（出示資料，海上油田、天然氣圖片。）師：所以，課文中作者十分欣喜地告訴我們生：“海底蘊(yùn)藏著-”四、總結(jié)全文。師：多么豐富的物產(chǎn)，多么奇異的景色，難怪作者要感嘆道：海底生：真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！師：咦？同學(xué)們，這一句不就是你們用來回答課文開頭問題的句子嗎？我們來看，整篇課文首先總的提出了海底是什么樣的問題。中間分別圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個方面具體介紹了海底世界。最后用這樣的句子對全文作了總結(jié)。全文采用的是總分總的寫作結(jié)構(gòu)，這個句子在文中起到了總結(jié)作用，我們通常把這樣的句子叫做什么句？生：“中心