初中英語教學(xué)建議

1、初中英語教學(xué)建議 為進(jìn)一步明確英語學(xué)科的基本課型與教學(xué)流程，加大對“自主互助”學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)研究，結(jié)合實際的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞有效備課、有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)三個方面，開展英語學(xué)科教學(xué)與研究活動，著重抓好以下幾方面的工作：1用心備課，有效教學(xué) 要提高導(dǎo)學(xué)案的實效性，要抓實抓牢備課，精心預(yù)設(shè)，以實現(xiàn)多彩生成，要提高備課的實用性，杜絕無效備課。備課要重點研究導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要做到四明確：學(xué)習(xí)內(nèi)容明確、方法明確、要求明確、時間明確。做到教學(xué)內(nèi)容問題化和習(xí)題化，每個學(xué)習(xí)任務(wù)都要具體明確，便于學(xué)生操作，切忌大而空的模糊籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂教學(xué)要減少講與聽、增加說和做，刪除無

2、效環(huán)節(jié)，在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。每堂課除了口頭訓(xùn)練外，必須有針對知識點的一定量的筆頭練習(xí)。教師上課不能只是按著教材的順序走過場，而要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)重難點設(shè)計針對性練習(xí)，即把原來教師需要講和強(qiáng)調(diào)的東西，以練習(xí)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成，然后再相互討論。練習(xí)本著多起點、小步子、密臺階的原則，由易到難層層設(shè)置，讓每一個學(xué)生都能跟上來。每堂課還必須有針對學(xué)情的矯正性練習(xí)，必須有回扣目標(biāo)且與課堂練習(xí)相對應(yīng)的堂堂清測試題。要把習(xí)題設(shè)計作為集體備課研討的重要內(nèi)容，并在課堂上加以落實。2、加強(qiáng)語音和詞匯教學(xué)，夯實語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 七年級要著重打牢語音基礎(chǔ)，搞好聽

3、說訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期要結(jié)合教材的語音練習(xí)不斷介紹和總結(jié)語音規(guī)律，讓學(xué)生見詞能讀，聽音能寫，并嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫。在單詞記憶中，要借鑒一些科學(xué)記憶法，遵循識記規(guī)律，反復(fù)聽寫或默寫，以增加單詞的復(fù)現(xiàn)率（特別難記的詞要適當(dāng)增加循環(huán)次數(shù)并延長識記時間），然后再通過練習(xí)加以鞏固，如每學(xué)到新單詞，都要讓學(xué)生造句、翻譯、寫作，從而達(dá)到靈活運用的目的。3、搞好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 教師提前對每節(jié)課要精心設(shè)計預(yù)習(xí)案或預(yù)習(xí)題。要指導(dǎo)學(xué)生在課前按照設(shè)計的預(yù)習(xí)案或預(yù)習(xí)題對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。預(yù)習(xí)案設(shè)計要針對授課內(nèi)容，要具體詳實，做到預(yù)習(xí)內(nèi)容問題化（習(xí)題化），并提出明確要求。預(yù)習(xí)作業(yè)要做到

4、有布置、有檢查，上課時，學(xué)習(xí)“對子”之間相互檢查，小組長的全面檢查，教師抽查等方式要結(jié)合起來。預(yù)習(xí)自學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，各位老師要予以高度重視。要把設(shè)計高質(zhì)量的預(yù)習(xí)案作為教師“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)備課的一個重要環(huán)節(jié)納入教學(xué)常規(guī)要求。4、注重輸入，靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力 英語是一門技能，需要反復(fù)操練，每節(jié)課我們都要搞好課前誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀英語的好習(xí)慣。要本著先背過后解析的原則，每節(jié)課都要抽出足夠的時間，讓學(xué)生誦讀所學(xué)對話、課文，讓朗朗的讀書聲再回到課堂。當(dāng)堂學(xué)過的課文要當(dāng)堂背熟，而且是所有的學(xué)生都背熟，不是僅僅幾個尖子生能背熟，然后學(xué)習(xí)對子之間進(jìn)行一對一檢查。不

5、僅對話課文要背，還要背錄音原稿，背練習(xí)題及考試題（如閱讀理解、完形填空、動詞應(yīng)用、書面表達(dá)等，單項選擇、單詞拼寫、翻譯等的句子）。每做過一次書面練習(xí)，都要盡量讓學(xué)生把題目讀一讀，記一記，要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲讀題的好習(xí)慣。在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上，還要設(shè)計一系列靈活多樣、學(xué)生感興趣的任務(wù)活動，做到在用中學(xué)英語，學(xué)中用英語，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。5、遵循規(guī)律，舉一反三 對語法學(xué)習(xí)不能淡化，只能簡化。要不斷介紹和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律（語言學(xué)習(xí)必備的、對語言學(xué)習(xí)有幫助且效果明顯的語法規(guī)則，如簡單句的五種基本句型、時態(tài)、語態(tài)、從句、形容詞與副詞的比較等級等）。語法學(xué)習(xí)要在充分感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，教師

6、再點撥提升，然后通過反復(fù)運用達(dá)到真正掌握（即通過記憶足量的句子，突破語法難點，而不是靠教師喋喋不休的灌輸）。要擺正語法學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系，語法學(xué)習(xí)的目的是為了幫助學(xué)習(xí)語言，切忌單純?yōu)檎莆照Z法而學(xué)習(xí)語法的現(xiàn)象。6、加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)模式 要加強(qiáng)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)研究，借鑒濰坊市教科院下發(fā)的英語學(xué)科教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程，認(rèn)真學(xué)習(xí)安丘“五三”課堂教學(xué)模式和教學(xué)流程，不斷探索和優(yōu)化適合本校實際的英語課堂教學(xué)模式。各課型模式必須本著先學(xué)后教、先試后導(dǎo)、先練后講、多背少析的原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。如在新授課教學(xué)中，可先進(jìn)行聽力訓(xùn)練，要充分挖掘教材，設(shè)計形式多

7、樣，由易到難的多層次聽力任務(wù)，提高學(xué)生的聽力水平。再讓學(xué)生借助詞典等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。整體把握后，獨立完成嘗試練習(xí)（翻譯英語短語、句子等），教師出示答案給小組長，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中核對答案并相互幫扶；教師引導(dǎo)學(xué)生討論語言點及語法點，有疑問時，教師再進(jìn)行點撥歸納。接下來是一系列口筆頭訓(xùn)練：在聽音模仿的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大聲朗讀課文（對話要用交流的形式），直至每個學(xué)生都背熟，對子之間相互檢查，小組長全面檢查，確保每一個學(xué)生都背過。然后，趁熱打鐵讓學(xué)生做一些針對本課語言點和語法點的鞏固練習(xí)和變式的矯正性練習(xí)。練習(xí)做完后，也是由學(xué)生自己相互檢查答案，并進(jìn)行及時的幫扶，確保每一個學(xué)生都過關(guān)。課文掌握后，進(jìn)行寫作訓(xùn)

8、練（對話學(xué)習(xí)后，要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行真實的或模擬的任務(wù)活動）。最后，回扣目標(biāo)進(jìn)行當(dāng)堂測試，并及時反饋。在學(xué)習(xí)時，注意語言材料的多途利用，如聽讀相結(jié)合、讀寫相結(jié)合等。如在聽力訓(xùn)練后，讓學(xué)生誦讀錄音原稿和對聽力內(nèi)容進(jìn)行變式訓(xùn)練；學(xué)完課文后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。復(fù)習(xí)課教學(xué)教師要以題引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的自主復(fù)習(xí)，學(xué)生相互討論疑難點后，教師再補(bǔ)充歸納；講評課教學(xué)可把試題答案發(fā)給小組長，在小組中學(xué)生對照答案進(jìn)行自我糾正，有疑問時，相互討論解決，必要時教師再點撥（主要講解一些共性的有代表性的問題），問題解決后，讓學(xué)生大聲讀題，做到舉一反三，強(qiáng)化鞏固，同時還能加大語言輸入量，增強(qiáng)語言的自動糾錯功能，切

9、忌在細(xì)枝末節(jié)問題上作過多探討，浪費教學(xué)時間。7、小組合作學(xué)習(xí)，真實有效，制定合理的評價機(jī)制 在學(xué)生個體自學(xué)的基礎(chǔ)上，先開展以同桌為小組的學(xué)習(xí)互動，實行一幫一的學(xué)習(xí)方式(交流收獲，探究困惑。)；對解決不了的問題，再由四人小組進(jìn)行討論；對最難解決的問題提交全班討論。要重視學(xué)習(xí)對子即同桌之間相互幫助、檢查、監(jiān)督的作用，充分發(fā)揮“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”策略。（如課前預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查，鞏固練習(xí)的互批，雙基知識的識記、對話的表演，短文的背誦檢查等。）小組成員的分工職責(zé)要明確具體，要關(guān)注小組討論的時機(jī)和實效性。避免假討論和無意義的合作。；教師設(shè)計合作探究

10、的話題或問題要具有實質(zhì)意義，學(xué)生要有合作學(xué)習(xí)的愿望和動機(jī)；合作學(xué)習(xí)、討論的時機(jī)要恰當(dāng)。做到不經(jīng)自學(xué)不討論，沒有問題不合作，不達(dá)目標(biāo)不罷休；要實行了小組捆綁式評價，評價機(jī)制要合理，有利于小組同學(xué)協(xié)作互動，互相幫助，相互促進(jìn)。要把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，堅決把教師講解的時間減下來，以保證學(xué)生有足夠的時間開展合作學(xué)習(xí)。8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展 為使學(xué)生利用好自由支配時間，除老師布置的基礎(chǔ)性（必做）書面家庭作業(yè)外，學(xué)生還要根據(jù)自身實際各取所需完成一定量的選擇性作業(yè)（自助餐式作業(yè)），即把選擇的權(quán)力還給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，特別是讓那些學(xué)有余力的學(xué)生能吃得飽，讓他們最

11、大限度地進(jìn)行課外拓展，從而使優(yōu)秀生脫穎而出。9、趁熱打鐵，及時復(fù)習(xí) 教師要制定詳細(xì)具體的復(fù)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并進(jìn)行反復(fù)循環(huán)識記。如當(dāng)天學(xué)的英語單詞、課文、錄音原稿及所做的練習(xí)，當(dāng)天要復(fù)習(xí)鞏固。同時還要回顧前幾天剛學(xué)過的內(nèi)容。第二天上課前再把所學(xué)內(nèi)容大聲朗讀一下。要培養(yǎng)學(xué)生課前讀詞和朗讀課文的好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀和寫作、排練課本劇等復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，做到活學(xué)活用。10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，克服兩極分化現(xiàn)象. 針對英語學(xué)科學(xué)生掉隊嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師要樹立每個學(xué)生都重要的理念，公平對待每一個學(xué)生，進(jìn)行無淘汰式教育，決不放棄一個學(xué)生。要做陽光型教師，

12、關(guān)愛生命，建立平等民主的新型師生關(guān)系，并營造溫馨和諧的教學(xué)生態(tài)。注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作，實行分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層達(dá)標(biāo)檢測，分層評價學(xué)生，分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生吃的飽，必培生吃的了，使不同層次的學(xué)生滿足不同的需要，體驗到成功的樂趣。要關(guān)注每一位學(xué)生，防止兩極分化現(xiàn)象發(fā)生。要通過實施“捆綁式”評價等措施，充分發(fā)揮小組的作用，特別是“對子”的作用，建立“一幫一”學(xué)習(xí)機(jī)制，讓每一名學(xué)生都能找到歸屬感，讓所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得均等的發(fā)展機(jī)會。教師要相信學(xué)生并充分依靠學(xué)生，大膽放權(quán)給學(xué)生，賦予包括后進(jìn)生在內(nèi)的每一位學(xué)生一定的管理權(quán)，使學(xué)生實現(xiàn)課堂自我管理。要落實好教學(xué)“四清”，特別

13、是“堂堂清”和“天天清”，雙基目標(biāo)要求人人過關(guān)，決不使一名學(xué)生掉隊。11、搞好課外讀寫訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平 要使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。新標(biāo)準(zhǔn)英語重在培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能及閱讀和寫作能力，除了充分利用教材上的語言材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外，各英語任課教師還要做好課外閱讀指導(dǎo)，分級確定閱讀篇目，并規(guī)定數(shù)量要求，最終使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀量（五級要求：英語課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上）。教師要做好監(jiān)控，保證學(xué)生完成指定篇目。同時要加強(qiáng)課外練筆，如英語日記等，寫作量要達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范中所規(guī)定的數(shù)量要求。英語寫作本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，七年級可從看圖寫話開始，按詞組 短句 長句 短篇 長篇的順序逐步展開。日常教學(xué)中要注意進(jìn)行造句和英漢互譯練習(xí)，努力提高學(xué)生的遣詞造句能力。12、課后反思 在教學(xué)實踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是財富。波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識上升為理性思維的過程。一節(jié)課下來，教師應(yīng)從三方面進(jìn)行反思。一是思