我的班級管理方案

1、締造我的完美教室 班主任在我們的學習生活中扮演者多種角色，有人說“有一個好的班主任就會有一個好的集體”，因為他不僅是班級的管理者、組織者，也是學生健康成長的引導者更是溝通家長和社會的橋梁。在讀小學的時候?qū)Π嘀魅芜@個概念認識還不是很強烈，總覺得他跟其他科任老師沒什么兩樣，只不過比其他老師管的事多那么一點，直到上了中學才知道他不僅管的多，而且面對各種學生還要不停的轉(zhuǎn)換角色，在學生心中，他是一個好的典范，做什么事情都要注意自己的言行舉止，也就是說他要言傳身教，樹立好自己的形象，才能對學生起到潛移默化的作用。對于即將走上教師道路的我來說，對班主任這個詞越來越敏感，在我的印象里小學的班主任很慈愛，中學的

2、班主任很嚴厲，大學班主比較理性，相對于這三種形象來說，我可能比較偏向于小學班主任的形象，有時候就常常在想，如果將來我要成為一名教師我要用怎樣的方式去跟我的學生相處，俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)不待”。下面我們就拿這個案例來說：“三年級（1）班有45名同學，全是黎族和苗族的孩子，一半孩子是留守兒童，還有幾名孩子是單親家庭。班級數(shù)學均分45分，語文均分50分。大部分同學閱讀、書寫能力低，對學習不感興趣，缺乏良好的學習習慣，少數(shù)孩子調(diào)皮搗蛋。班級學風不濃，紀律松弛，家長也對孩子的教育不重視?！比绻乙沁@個班級的班主任，針對這種現(xiàn)象，我制定了以下方案。首先，與學生建立良好的師生關(guān)系，了解學生的特點。對

3、于教師來說與學生交流各種生活趣事、難忘情景是建立師生友好關(guān)系、融入他們的最佳方式。一個班級有一半以上是留守兒童，還有幾名是單親家庭的孩子，之于留守兒童，父母外出打工父長期不在身邊可能會使他們?nèi)狈τH情的撫愛與關(guān)懷，導致心理自卑、人際交往差、缺乏安全感。而單親家庭的孩子也一樣，心理陰影可能會更深，對于一個孩子來說一夜之間一個完整的家庭破碎了，是他們難以接受的，且父母離異后孩子有可能會跟隨父親或母親，情況糟糕一點可能會直接把寄養(yǎng)在親戚家，這一類孩子一般性格都比較孤僻、情緒消沉低落。都說愛是打開學生心扉的金鑰匙，給予學生多一點關(guān)愛，在他們心中樹立慈母的形象，學生對我的信任就多一點。對于這一類孩子，作為

4、老師我認為應(yīng)多給予他們多一些關(guān)注，經(jīng)常與他們交流，利用課余時間組織一些團建游戲加強他們與班級伙伴的團隊精神，這樣不僅可以讓他們多交一些朋友還可以體會到集體的關(guān)愛，讓他們覺得自己也是被在乎的、被需要的。其次，把握機遇，積極引導。三年級的孩子一般都是九至十歲之間。在生理和心理方面都有顯著的變化，是培養(yǎng)學習能力意志品質(zhì)的最佳時期。在這一時期他們個性差別大、情緒不穩(wěn)定、自控能力不強。但這是形成自信的關(guān)鍵期，有時候家長和父母隨口的一個贊揚，他們都會高興一整天，一個不經(jīng)意的批評可能會讓他們失落好幾天。所以，我們要把握這一時期孩子的特點，父母與教師應(yīng)共同監(jiān)督，多與他們交換想法，從跟他們的交流中了引導他們大膽

5、地談一談自己對學習的看法，在此基礎(chǔ)上，提出一些學習的好處及美好發(fā)展的前景，引導學生往積極的方面思考。三年級（1）班的學生“語文、數(shù)學平均分都不及格，閱讀、書寫能力低，對學習不感興趣?！痹谖铱磥?，孩子的學習能力不是先天的，而是后天形成的，學生閱讀能力低下，可能是對教科書不感興趣，我們可以通過以下三種方式來培養(yǎng)他們的閱讀能力。第一，讓他們看一些自己感興趣的課外書 ，培養(yǎng)他們在讀書方面興趣。第二，三年級的學生識字能力還有限，所以教師應(yīng)每天早讀課要帶領(lǐng)學生讀今天上課所要講的課文。這樣就算學生之前不預(yù)習也會對文章有一個大概的印象，最后再留五分鐘的時間讓學生大聲朗讀自己喜歡的文章。第三，組織朗讀比賽，對朗

6、讀好的給與他們一定的獎勵，這樣可以引誘學生踴躍參與。通過這三種方式來提高學生對閱讀的興趣，間接培養(yǎng)學生的閱讀能力。要想提高書寫能力，不是給一兩天就能達到的，要靠長期的經(jīng)驗積累,針對書寫能力，我覺得給應(yīng)給學生每周布置一篇作文或安排他們寫日記，這樣不僅可以讓他們在寫作的過程中練練自己的書寫能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力、理解能力，和語言組織能力。再次，理解、寬容、激勵。在一個班集體當中，總會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的學生經(jīng)常擾亂課堂秩序或欺負其他同學，令老師頭疼不已。記得以前讀小學的時候班主任就常常被班里一些調(diào)皮搗蛋的學生弄哭，有時候我也會在想，如果我遇到這種情況該怎么辦？可能也會像以前班主任一樣哭泣吧

7、。但是想想，如果我真的成為一個班主任，就得負起自己的責任，有一套應(yīng)對他們的方法。第一，理解、寬容他們。課堂上，遇到他們搗亂，就算他們屢教不改，也不能發(fā)火，和他們眼神交匯，給予一定的提示，不當全班的面批評他們，給他們臺階下，獲得他們的信任，既不能讓他們對我反感，也不能讓他們怕我。課后在和他們溝通，理解他們這個年齡特點下的言行舉止，理解他們的煩惱與無奈，寬容他們的調(diào)皮與錯誤，不能把自己的觀點強加在他們身上，把他們看做是一個有價值的、獨特的人，與平等的態(tài)度去對待每一位同學與他們傾心交談，讓他們對我產(chǎn)生親切感，在以后的學習中他們就會把握好自己的分寸。第二，激勵。對于好生和差生要平等對待，不能偏心，都說

8、好孩子是夸出來的，對待跳學生應(yīng)見招拆招，多觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，在班集體上表揚他，讓他們建立自信心，既然他們調(diào)皮，在班里面可能也會有一定的威信。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制定一套班規(guī)，要求每一位同學都要遵守，讓他擔任班里的紀律委員，激勵他以身作則，主動約束好自己，遵守班規(guī)，才能帶領(lǐng)大家一起遵守，為班級營造一個更好的學習環(huán)境。最后，做好家校聯(lián)系。做好與學生家長的聯(lián)系是班主任的重要工作，在農(nóng)村，可能父母忙于工作賺錢，回到家疲憊以后就會無暇顧及孩子，對孩子的教育不重視，這樣也會導致孩子對學生失去興趣。對于這種現(xiàn)象我覺得。第一，每次考試過后召開家長會，讓家長了解自己孩子的學習情況，并給他

9、們灌輸一些思想，讓他們理解孩子學習成長的重要性。第二，每周進行一次家訪，讓家長體會到學校對孩子學習的重視，自己也可以慢慢進入角色，對孩子的學習多一些關(guān)注。第三，教師經(jīng)常打電話與家長溝通，對好的孩子，給予表揚，差生希望父母在家陪孩子一起學習，監(jiān)督孩子做作業(yè)，并給家長留電話，如果孩子遇到難題，家長沒法解決，可求助于教師。一個班級的學習氣氛濃不濃，學生成績好不好，不能只從他們自身找原因，家長和教師也有一定的責任，家長不重視會導致學生懶散，學生不喜歡上課，可能會是教師講的沒激情。假如我是一名語文老師，學生在我的課上總是搗亂不然就打瞌睡，首先我會想到是不是自己講的不好，不足以吸引他們的注意力，首先我應(yīng)該改進學習方法，課堂導入很重要，既要讓學生感興趣，要不能扯得太遠，一堂45分鐘，課堂導入在有趣他們能集中注意力的時間也才15至20分鐘，一講到課文他們