五班級下冊數(shù)學教學方案范文5篇

1、五班級下冊數(shù)學教學方案范文5篇五班級下冊數(shù)學教學方案 篇1 一、指導思想： 數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計算機的結合，使得數(shù)學在討論領域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以關心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代.中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，挺直為.制造價值。 義務訓練階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進同學全面、持續(xù)

2、、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、班級同學狀況分析 全班共有同學26人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受力量還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，以提高成果。 三、教材分析 1“簡潔的統(tǒng)計（一）” 通過同學比較熟識的詳細事例，介紹一些簡

3、潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法，熟悉和制作一些簡潔的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。 2長方體和正方體 長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念，把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。 3“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。 由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，關心同學借助直觀進行理解。

4、 4“分數(shù)的意義和性質”部分的調(diào)整。 依據(jù)大綱（試用修訂版）的要求，刪去“分數(shù)的加法和減法”單元中的“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓同學把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。 5“分數(shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。 （1）依據(jù)大綱（試用修訂版）的要求，刪去“同分母的帶分數(shù)加、減法”、“異分母的帶分數(shù)加、減法”、“分數(shù)、小數(shù)加減混合運算”三部分內(nèi)容（“分數(shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。 （2）刪去“異分母分數(shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關練習題。 6增加“數(shù)學實踐活動”。 高班級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培育同

5、學初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。 （1）你喜愛什么電視節(jié)目？ 這個活動通過讓同學了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以關心我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學更喜愛新聞節(jié)目，等等。 在這個活動中，首先要使同學通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓同學學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學在爭論過程中提高數(shù)學溝通的力量。（2）數(shù)字與編碼 這個活動主要由三部分組成。首先，讓同學通過調(diào)查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字

6、編碼的學問。最終，以小組合作的方式探討給學校的每個同學編號的方法。 通過以上活動，同學可以進一步熟悉數(shù)學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的力量。通過讓同學探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育同學的實踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。 四、教學目標 學問與技能 經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。 數(shù)學思索 1、能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的說明，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。 2、在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間

7、觀念。 3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。 4、在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸說力的說明。 解決問題 1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。 2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。 3、能借助計算器解決問題。 4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。 5、能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。 6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。 五、教學措施 老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要主動利用各種教學資源，制造性地用法教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異

8、，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地用法現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。 （一）讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學 （二）鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通 數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。 （三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 （四）重視培育同學應用數(shù)學的意識和力量 本學段同學的學問、力量、情感和看法與第一學段

9、的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。 五班級下冊數(shù)學教學方案 篇2 一、教材內(nèi)容分析: 本冊教材整體內(nèi)容分布:(一)數(shù)與代數(shù)1.因數(shù)與倍數(shù) 2.分數(shù)的意義和性質3.分數(shù)的加法和減法(二)空間與圖形 1.圖形的變換2.長方體和正方體(三)統(tǒng)計與概率 統(tǒng)計(四)數(shù)學思想方法數(shù)學廣角找次品(五)綜合應用1.粉刷圍墻 2.打電話 二、本班同學狀況分析: 五班級共有同

10、學90人,這些同學兩極分化較為嚴峻,學優(yōu)生和學困生均占較大比例,而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數(shù)學教學活動中,既要重視同學學習習慣的培育,更重要的是要培育同學學習數(shù)學的愛好,數(shù)學學習的方法與力量的指導。 三、教學目標 一單元:1.使同學進一步熟悉圖形的軸對稱,探究圖形成軸對稱的特征和性質,并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 2.進一步熟悉圖形的旋轉,探究圖形旋轉的特征和性質,能在方格紙上把簡潔圖形旋轉90°。 3. 使同學初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增加空間觀念。 4. 讓同學在上述活動中,觀賞圖形變換所制造出的美,進一步感受對稱、平移和旋

11、轉在生活中的應用,體會數(shù)學的價值。 二單元:1.使同學把握因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。2.使同學通過自主探究,把握2、5、3的倍數(shù)的特征。3.逐步培育同學的數(shù)學抽象力量。 三單元:1.通過觀看和操作,熟悉長方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。2.通過實例,了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),會進行單位之間的換算,感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。3.結合詳細情境,探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,并能運用所學學問解決一些簡潔的實際問題。4.探究某些實物體積的測量方法。 四單元:1.

12、知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解分數(shù)的意義,明確分數(shù)與除法的關系。2.熟悉真分數(shù)和假分數(shù),知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式,能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。3.理解和把握分數(shù)的基本性質,會比較分數(shù)的大小。4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較嫻熟地進行約分和通分。5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。 五單元:1.理解分數(shù)加減法的算理,把握分數(shù)加減法的計算方法,并能正確地計算出結果。2.理解整數(shù)加法的運算定律對分數(shù)加法仍舊適用,并會運用這些運算定律進行一些分數(shù)加法的簡便運算,進一步提高簡算力量。3.體會分數(shù)加減運算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。 六單元:1

13、. 理解眾數(shù)的含義,學會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),理解眾數(shù)在統(tǒng)計學上的意義 。2. 依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況,選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3. 熟悉復式折線統(tǒng)計圖,了解其特點,能依據(jù)需要,選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù),并能對數(shù)據(jù)進行簡潔的分析和猜測。 七單元:1.使同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。2.讓同學感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的發(fā)來解決實際生活中的簡潔問題,初步培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。 四、教具學具 1、長方體和正方體實物及模型,2、演示分數(shù)用的教具 五、課時支配(共計60課時) 一、

14、圖形的變換(4課時) 二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時) 1.因數(shù)和倍數(shù) 2課時左右 2.2、5、3的倍數(shù)的特征 3課時左右 3.質數(shù)和合數(shù) 1課時左右 三、長方體和正方體(12課時) 1.長方體和正方體的熟悉 2課時左右 2.長方體和正方體的表面積2課時左右 3.長方體和正方體的體積 7課時左右 整理和復習 1課時 粉刷圍墻 1課時 四、分數(shù)的意義和性質(20課時) 1.分數(shù)的意義4課時左右 2.真分數(shù)和假分數(shù) 3課時左右 3分數(shù)的基本性質 2課時左右 4.約分 4課時左右 5.通分 4課時左右 6.5.分數(shù)與小數(shù)的互化 2課時左右 整理和復習 1課時 五、分數(shù)的加法和減法 (7課時) 1.同分母分數(shù)

15、加、減法 2課時左右 2.異分母分數(shù)加、減法 3課時左右 3.分數(shù)加減混合運算 2課時左右 六、統(tǒng)計(3課時) 打電話 1課時 七、數(shù)學廣角(2課時) 八、總復習(4課時) 六、教學措施 1、加強自身學習,努力提升自己的專業(yè)文化學問水平,不斷學習當今.最新的訓練理論和教學方法,轉變訓練觀念,樹立為同學的進展服務的思想,主動參加教科研活動,在實踐中探究,在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材,充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。 2、關注同學非智力因素,通過表揚、激勵性評語激發(fā)同學的學習熱忱,努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比”、“數(shù)學學習周記”評比等活動,讓同學們在競賽評比和表揚

16、中獲得進步。 3、注意因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。 4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己仔細負責的工作看法,滿腔熱忱的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的協(xié)作,共同做好對同學的培育。 5、指導同學寫數(shù)學學習周記并給以激勵性評語,依據(jù)同學周記寫老師教學周記。 五班級下冊數(shù)學教學方案 篇3 一、同學現(xiàn)狀分析： 五班級4班現(xiàn)有同學56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從三班級始終到五班級，都是自己帶過來的，所以對同學的狀況了解比較充分，大部分同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展?；A

17、學問把握比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上大部分同學能主動主動地參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。但也有一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。 二、本冊教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質

18、、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點內(nèi)容。 (一)本冊教材的特點： 1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培育同學的數(shù)感供應豐富素材。 2、計算教學內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數(shù)感。 3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。 4、加強統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的

19、魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。 (二)本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法 (三)本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 三、本冊教學總目標及要求： 1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡潔實際問題。 4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之

20、間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。 5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 1

21、0、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。 11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習慣。 四、本冊教學措施： (一)常規(guī)方面： 1、在集體備課的基礎上，還應同班級其他老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學主動主動學習，提高教與學的

22、效益。 2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間， 3、通過教學，對同學的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。 4、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。 5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主題性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。 6、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一

23、題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變能 7、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。 8、增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。 9、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 (二)后進生轉化方面： 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才

24、找到了起點。要用科學的方法訓練后進生。 2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。 3、老師不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 4、老師的輔導要準時，當然家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 (三)優(yōu)秀同學培育措施 1、愛護優(yōu)秀同學學習的主動性，鼓舞質疑。 2、在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有方案對同學進行抓優(yōu)指導。 五、提高教學質

25、量措施 在本學期中，連續(xù)提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決： 1、關注同學非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)同學的學習熱忱，努力培育同學良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓同學們在競賽評比和表揚中獲得進步。 2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。 六、輔導方案 1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。 2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中間的

26、工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。 4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強與家長的協(xié)作，關心潛能生從看法到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。 五班級下冊數(shù)學教學方案 篇4 一、本學期教學總的目標要求： 學問與技能： 1、讓同學聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，

27、形成必要的計算技能。 2、讓同學在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。 3、經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。 數(shù)學思索： 1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。 2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質。 3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。 4、在學習用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。 5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。 解決問題： 1、能

28、從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。 2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。 3、在用數(shù)對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。 4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。 情感與看法： 1、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。 2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。 3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生

29、活的親密聯(lián)系。 二、本學期教學主要內(nèi)容： 本冊的教學內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、簡潔的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復習 三、教改措施： 1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的仆人，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。 2、注意同學學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，爭論、搶答等形式的學習，培育同學從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的力量。 3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學

30、學問，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將學問的把握敏捷運用。 4、鍥而不舍地抓好同學良好學習習慣的培育。重視培育同學分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育同學仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。 5、精講多練，熟能生巧。 四、班級狀況總體分析： 五(3)班有同學47人，其中男生30人，女生17人。上學期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分同學對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作等力量。有個別同學基礎學問差,上課不

31、仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的同學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。 五、各單元主要教學內(nèi)容、教學要求及教學重點與難點等： 1、方程(8課時) (1)使同學在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系;初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。 (2)使同學在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維力量和符號感。 (3)使同學在主動參加數(shù)學

32、活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習慣;獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信念，產(chǎn)生對數(shù)學的愛好。 教學重點:理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系 教學難點:會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題 2、確定位置(2課時) (1)使同學在詳細情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。 (2)使同學經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。 (3

33、)使同學主動參加學習活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學問視野，激發(fā)學習愛好。 教學重點:初步理解數(shù)對的含義 教學難點:會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，把握用數(shù)對確定位置的方法。 3、公倍數(shù)和公因數(shù)(6課時) (1)使同學通過詳細的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。 (2)使同學經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學學問的過程，積累數(shù)學活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數(shù)學思想方法，進展數(shù)學思索。 (3)使同學在參加學習活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學習和教學重點:探究活動的樂趣，增加對數(shù)學學習的信念。 教學難點:熟悉公倍

34、數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù) 4、熟悉分數(shù)(10課時) (1)使同學初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義;探究并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。 (2)使同學經(jīng)受分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步進展數(shù)感，培育觀看、比較、抽象、概括等力量。 (3)使同學初步了解分數(shù)在日常生活中的應用，增加自主探究與合作溝通的意識，樹立學好數(shù)學的信念。

35、教學重點:會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化 教學難點:理解分數(shù)的意義 5、找規(guī)律(2課時) (1)使同學結合現(xiàn)實情境，用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)，并解決相應的簡潔實際問題。 (2)使同學主動經(jīng)受自主探究和合作溝通的過程，體會有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一，進一步培育發(fā)覺和概括規(guī)律的力量，初步形成回顧與反思探究規(guī)律過程的意識。 (3)使同學在他人的鼓舞與關心下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得勝利的體驗。 教學重點:用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律 教學難

36、點:能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一 6、分數(shù)的基本性質(9課時) (1)使同學探究并理解分數(shù)的基本性質，把握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。 (2)使同學經(jīng)受分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探究過程，進一步進展數(shù)感，培育觀看、比較、抽象、概括以及合情推理的力量。 (3)使同學在自主探究、合作溝通中，體驗勝利的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信念，進展對數(shù)學的主動情感，培育主動學習和獨立思索的習慣。 教學重點:約分和通分的方法正確進行約分和通分 教學難點:經(jīng)受分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小

37、比較方法的探究過程 7、統(tǒng)計(2課時) (1)使同學經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。 (2)使同學能依據(jù)復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡潔的推斷、推理，進展統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。 (3)使同學進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增加參加統(tǒng)計活動的愛好，以及與他人合作溝通的意識。 教學重點:了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖 教學難點:能依據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整，經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程。

38、8、分數(shù)加法和減法(5課時) (1)使同學聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的學問，探究并把握異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡潔的分母分數(shù)加、減法。 (2)使同學聯(lián)系詳細的問題情境，理解并把握分數(shù)加減混合運算的運算挨次，能正確進行分數(shù)加減混合運算;了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用于分數(shù)加、減法，并能應用運算律或運算性質進行一些分數(shù)加、減法的簡便運算。 (3)使同學能用分數(shù)加、減法解決一些簡潔的實際問題，進一步提高解決實際問題的力量，進展數(shù)學應用意識。 (4)使同學在應用已有學問和閱歷探究異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學學問的

39、方法在解決實際問題中的價值，進展分析、比較和簡潔的推理力量。 (5)使同學在學習活動中，進一步感受數(shù)學學習過程的探究性，獲得勝利的樂趣和體驗，增加學習數(shù)學的自信念。 教學重點:探究并把握異分母分數(shù)加、減法的計算方法 教學難點:能正確計算簡潔的分母分數(shù)加、減法，理解并把握分數(shù)加減混合運算的運算挨次 9、解決問題的策略3課時 (1)使同學在解決問題的過程中學會用“有了堅決的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀 五班級下冊數(shù)學教學方案 篇5 一、班級狀況分析： 五（6）班同學對數(shù)學基本學問和基本概念把握都比較好，同學計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是同學動手操作力量較弱。解決問題的思路還

40、不夠開闊和敏捷。全班同學總體智力水平較好，但是一個班級里同學智力差異明顯，班級學困生有幾個。同學總體學習習慣較好，但是，有少部分同學習慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別同學還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五班級數(shù)學的教學質量任重道遠。 二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點） “數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“熟悉分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”。其次部分數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第

41、三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，討論分數(shù)的基本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的學問是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中，同學已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。同學在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能準時引導同學將整數(shù)加法的運算挨次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移力量?！罢乙?guī)律”教學簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。 由于同學對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此支配這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高同學探究數(shù)學規(guī)律的力量。“解決問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對進展同學的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增加同學運用