《圖形的運(yùn)動(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圖形的運(yùn)動（三）（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程。（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造的美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價值。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：同學(xué)們，上課之前我來問大家一個問題，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）春天是旅

2、游的最佳時節(jié)，你們喜歡春游嗎？老師也喜歡，老師春游的時候看見一個美麗的地方，你們想不想看？（出示圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？風(fēng)車是怎樣運(yùn)動的？（旋轉(zhuǎn)）板書課題：旋轉(zhuǎn)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住了孩子們愛玩的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2、學(xué)生舉例。師：旋轉(zhuǎn)這個詞，我們在二年級的時候就認(rèn)識過，那誰來說一說生活中你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（我們比一比誰知道得多，說出來和大家一起分享一下。）生答。師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多。老師也收集了一些，我們一起來看看。（出示課件）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識呢？二、探索交流，解決

3、問題 1.旋轉(zhuǎn)的含義及旋轉(zhuǎn)中心的理解。師：下面老師想要考考同學(xué)們的眼力，看誰是火眼金睛，仔細(xì)觀察這些物體都是怎樣旋轉(zhuǎn)的？繞著什么轉(zhuǎn)的？學(xué)生討論交流，并回答。師：這些物體都是圍繞一個點(diǎn)或者一條軸運(yùn)動的，所以旋轉(zhuǎn)就是指物體圍繞某一點(diǎn)或軸的運(yùn)動過程。這個點(diǎn)或軸，我們給他們起個名字叫“旋轉(zhuǎn)中心”或“旋轉(zhuǎn)點(diǎn)”，通常用字母O表示。（板書：旋轉(zhuǎn)中心，“O”）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生熟悉的實(shí)例作為研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材，引出圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、文化價值和美學(xué)價值。順時針和逆時針方向是學(xué)生第一次正式了解，教師以鐘表和風(fēng)車為例，通過讓學(xué)生觀察對比兩種物體旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中物體

4、旋轉(zhuǎn)是有方向的，認(rèn)識順時針和逆時針方向。）2. 旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼力真好，也愛動腦筋，下面我想再試試同學(xué)們的眼力如何，準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕，大家仔細(xì)觀察，這兩個風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎？學(xué)生討論交流，并回答。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，左邊這的風(fēng)車是怎么旋轉(zhuǎn)的？用你的小手演示一下。右邊的呢？（學(xué)生演示）所以，旋轉(zhuǎn)除了要圍繞一個中心，還有旋轉(zhuǎn)方向的區(qū)別。那這兩個方向叫什么名字呢？我們先來看左邊的旋轉(zhuǎn)方向，它和我們常見的鐘表方向一致，所以我們把這個方向叫做順時針方向。而與鐘表方向相反的（以這個風(fēng)車為例）叫做逆時針方向。（板書：旋轉(zhuǎn)方向：順時針和逆時針）練習(xí)：同學(xué)們現(xiàn)在伸出你的小手，我們

5、來比劃一下順時針方向，然后是逆時針方向。大家比劃得真準(zhǔn)確。3. 旋轉(zhuǎn)角度的認(rèn)識。師：下面我們以鐘面為例，再好好研究研究旋轉(zhuǎn)。大家仔細(xì)看，指針在鐘面上旋轉(zhuǎn)一周是多少度？相鄰兩個刻度之間是多少度？你是怎么思考的？學(xué)生討論交流，并回答?？偨Y(jié)：這就是旋轉(zhuǎn)的第三個要素：旋轉(zhuǎn)角度。（板書：旋轉(zhuǎn)角度）現(xiàn)在，我們描述旋轉(zhuǎn)就準(zhǔn)確多了，物體繞哪個點(diǎn)按哪個方向旋轉(zhuǎn)了多少度。例如4. 練習(xí)師：下面我就來考考大家能不能把你看到的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象準(zhǔn)確地描述出來。（課件展示練習(xí)：時鐘指針旋轉(zhuǎn)，車桿旋轉(zhuǎn)，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)）5. 旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)師：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后每個三角形有哪些變化，有哪些沒變？學(xué)生討論交流，作答。屏幕展示旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。3、 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識了嗎？下面老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？1.判斷生活中的現(xiàn)象是否為旋轉(zhuǎn)。2.練習(xí)1題找出小圖形。（設(shè)計(jì)意圖：本題呈現(xiàn)了幾個通過旋轉(zhuǎn)運(yùn)動形成的圖案，讓學(xué)生根據(jù)旋轉(zhuǎn)變換的特征判斷該圖案分別是由哪個基本圖形旋轉(zhuǎn)而成的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。）3. 鐘擺練習(xí)。4、 回顧整理，內(nèi)化提高通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：首先我們學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的含義；其次，我們找到了旋轉(zhuǎn)的三個要素；最后我們又發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的