《只揀兒童多處行》教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上只揀兒童多處行教學反思 江口鎮(zhèn)中心小學 楊 勇只揀兒童多處行這篇課文是冰心寫的一篇散文，課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機，令人感到十分快樂。本文教學的重點是引導學生結合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機勃勃，令人快樂的。教學難點是理解為什么作者說只揀兒童多處行就能找到春天。為了提高課堂的有效性，我細細研讀了教材、教學參考書、還上網(wǎng)了解了冰心，閱讀了一些冰心老人的作品。教學完本課后，靜心反思，覺得有幾點教學是成功的。一、 抓住主線，理清思路，掌握內(nèi)容。剛上課就先拋出一個問題：作者是按怎樣的順序

2、來寫的？然后讓學生帶著這個問題通讀課文，學生讀完課文稍做思考就能說出是按游覽順序來寫的。接著追問：作者的游覽路線是怎樣的？默讀課文，畫出表示作者行蹤的詞語。然后交流板書：頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。接著讓學生根據(jù)作者的游覽路線及板書提示給課文分段，并概括段意。二、 抓住突破口，落實重點，分散難點。初步感知了課文內(nèi)容后，我就緊抓課文的題目展開深入的教學“找找文中哪些句子表現(xiàn)了兒童多”。主要從以下幾個方面進行：1、重點學習第1自然段，通過圈畫一些關鍵詞體會頤和園門口的兒童多。再理解這個比喻句中的“大魔術匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基礎上，說說這樣寫的好處突出了孩子的活潑可愛、朝

3、氣蓬勃。最后進行賞讀品味。2、出示自學要求，按照同樣的學習方法自學第24自然段，可同桌交流補充。3、集體交流。圍繞你找到了哪些描寫兒童多的句子？課文中的兒童是一群怎樣的兒童呢？兩個問題展開。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子，理解、品悟、朗讀。4、重點學習第5、6自然段，引導學生欣賞海棠花的美，理解“噴花的飛泉”比喻“密密層層的海棠花”的妙。再結合第8自然段作者的感嘆，找出花兒和兒童的共同點。5、回歸全文，理解“為什么”只揀兒童多處行“就一定能找到春天？”引導學生自由讀書感悟，既落實了教學重點，又為下文攻克難點作了很好的鋪墊。三、抓住關鍵詞，深入挖掘，感悟內(nèi)涵。通過找出關鍵的詞語或者句子讓學生感悟，學生在交流的過程就能有根有據(jù)地表達自己的見解。特別是“課文中的兒童是一群怎樣的兒童？”這個問題能引導學生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。如“看見成千盈百的孩子-一群接著一群的小天使?！弊寣W生體會游春兒童的多和快樂之外，結合“小天使”來深入挖掘，這些兒童還是怎樣的兒童呢？（天使般的兒童、春天般的兒童、鮮花般的兒童） 四、 拓寬閱讀，走近作者，感悟真情。在第三課時的教學中，我安排了一個教學環(huán)節(jié)：請學生上臺交流朗讀課外