班主任培訓總結：追尋班主任的幸福

1、11 月 10 日我們有幸參加了班主任培訓，聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經驗，覺得收獲滿滿。于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”她.將老師分成了三種類型：生存型教師，享受型教師， 發(fā)展型教師， 第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的教師則在創(chuàng)造幸福。聽完她對教師的分類，我努力思索，自己究竟是哪一類的呢？我見過生存型教師，他們說教師這個職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計的工具，而享受型教師則是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學生一句貼心的話，或許是學生一次考試的進步，或許是學生一次妙語連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師， 則總是滿懷激情的追求自己教育理想，無論身邊

2、多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來， 自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，如果這條路，走得太容易，那我會懷疑自己選擇的價值了。于老師還提到這樣一種觀點： 教師首先要從愛自己開始， 才能愛自己的學生。 比如我們多次聽到一些新聞： 某某教師帶病給學生上課， 某某教師因工作勞累生病了。 一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢？當然排除一些邊遠地區(qū)師資力量薄弱的情況。 所以先愛自己吧。 那么教師究竟該怎樣愛自己呢？她說先從愛自己的成長開始吧， 讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來的學習

3、經歷， 何嘗不是如此呢？念初一的時候， 我英語成績一般，對比班上有語言天賦的同學， 我并不覺得自己有多厲害， 可是初二的時候， 英語成績突然有了起色，當然這個和老師及自己的努力分不開，于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔，我愛上了那種成就感， 這算是愛上自己的成長了吧。 工作理應也是如此。 記住自己每次成功的感覺，然后我們會慢慢愛上成功。每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣，而于老師也和我們分享她的這些習慣：1,每天送給孩子一句話；2,每月共讀一本書； 3,給孩子一個崗位的體驗， 4,每月一封家書；5,每月一個主題活動； 6,捕捉每一精彩瞬間；7,每學期一次匯報演出。其實很

4、多時候，我們都可以成為那個不平凡的人，可是我們如此平庸， 是因為我們缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所堅持的小習慣，寫在這里以后勉勵自己繼續(xù)堅持：1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文； 2,每次調座位給各個小組掐時間；3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機會；4,每周兩篇日志； 5,每周一篇讀書筆記；,6,每周一次英語口語交流； 7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來那天我們還聽了鄭立平老師的經驗分享，他說了許多妙語，可惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經典的，他說：只有學而不厭才能誨人不倦，我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界？這是鼓勵我們做老師的要不斷學習。他還說：自己都不喜

5、歡的東西，讓學生去喜歡，這是精神強奸；說的多好啊，如果我們自己都不喜歡上課，怎么要求學生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說： 每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索。做班主任的，必須時刻關注孩子的心理動態(tài)，一個孩子的身體、心理狀態(tài)遠比他的成績重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會引發(fā)大患。而要解決一個孩子的心理問題，可能要追溯到家長的教育問題。其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。 那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多，這個老師就

6、說， 給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對于男生，也要學會等待，畢竟從生理常識上來說， 男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意，我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢熑文兀课覀円灿龅竭@樣的一些尷尬問題， 比如在給學生放電影時，當看到成人化的鏡頭時，學生都會唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對于學生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢？結果，這個肖老師說：“你們盡管看嘛，導演不會讓你們看見什么的。 如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面，換個角度想想， 我何必把每個問題都想那么復雜，然后給學生上一堂政治課，我明明一句簡單的玩笑話