班主任,學(xué)生成長道路上的指明燈

1、班主任，學(xué)生成長道路上的指明燈十年如一日，彈指一揮間。做了十多年的學(xué)生，如今我已經(jīng)教了 11 年的書，做了 11 年的班主任。這 11 年最令我欣慰的是我有幾百位好“朋友” ，他們純真，善良，有理想，有追求，有進(jìn)取精神。他們就是我?guī)н^的一班又一班的學(xué)生。其實(shí)，自我做班主任的第一天，我就把“班主任， 學(xué)生成長道路上的指明燈”這句話作為座右銘。下面我就談一談我是如何做好“指明燈的一些做法。一、讀懂學(xué)生每接一個(gè)新班， 我先會(huì)統(tǒng)計(jì)好他們的信息，然后對(duì)他們說：從今天起我們就是學(xué)習(xí)、生活的好朋友了。 既然是朋友那就真誠地做自我介紹吧。有一小部分學(xué)生很積極， 他們是愛表現(xiàn)的一類， 也有極個(gè)別的學(xué)生很靦腆低著

2、頭不言語，好多學(xué)生是觀望群， 欲言又止。 接下來，我讓他們寫自我介紹，然后讀給大家聽。有的聲音洪亮，吐字清晰，內(nèi)容簡潔有條理。有的猶如講故事，講述親切動(dòng)聽。有的聲音低的只能自己聽得見。之后我不急于點(diǎn)評(píng)，而是用賞識(shí)的眼神看著全班同學(xué)認(rèn)真地說：你們用心了， 都很棒。 從孩子們純真明亮的眼神中我讀懂了他們的欣喜，他們的需求。我這盞指明燈亮起來了。二、給學(xué)生機(jī)會(huì)給學(xué)生管理班級(jí)的機(jī)會(huì)， 我教過這樣一個(gè)學(xué)生，他家在學(xué)校邊上， 他的爺爺經(jīng)常幫學(xué)校栽花除草， 是很熱心的一位老人，他可能受他爺爺?shù)挠绊?，從幼兒園起就主動(dòng)地幫老師做一些事情。上一年級(jí)時(shí)，他主動(dòng)擦黑板，給教室灑水，早晨第一個(gè)來，放學(xué)最后一個(gè)走。在推選

3、班長的時(shí)候同學(xué)們不約而同選他，后來他一直是班長，班里的大小瑣事我不用細(xì)問，他處理的井井有條，尤其是衛(wèi)生方面，他總是帶頭去倒垃圾，有時(shí)碰上馬虎的值日生忘記值日，他總是默不做聲地去做。 但他成績一般， 很苦惱， 我就為此開了一個(gè)主題班會(huì)，我先讓學(xué)生評(píng)價(jià)班長， 又提出有沒有愿意向他學(xué)習(xí)的，榜樣的作用是巨大的， 在這次班會(huì)上同學(xué)們認(rèn)清了班干部的意義，以他為榜樣，又確立了幾位班長，接下來組長也確立了，一個(gè)以勤勞、熱心為中心的班集體形成了。 給學(xué)生說出自己想法的機(jī)會(huì)，一次語文課上， 我讓學(xué)生自讀課文時(shí)，一位學(xué)生玩折紙滑板車，我沒收了他的”作品“，他滿臉通紅的看一下我，頭深深地低了下去。那是用紅色卡紙卷成的

4、輪子，黃色卡紙折成的滑板，小巧精致。我沒有生氣，相反很欣賞他的作品， 我低聲地問他為什么這樣做？他猶豫了一下低聲說：我認(rèn)為學(xué)語文沒意義，也沒意思， 就折紙了， 折紙好玩。 我接著說； 那你把你的折紙過程寫出來好嗎？他一愣，說：我不會(huì)寫”滑板“車中的字，我也不知怎么寫，我告訴他，你怎么折的就怎么寫。后來他寫了，我一看前言不搭后語，好多錯(cuò)字，我找他談話時(shí)，他很難為情地說我知道學(xué)語文的意義了。同時(shí)我也深刻地反省自己盡量把語文課演繹成情景劇。讓學(xué)生感覺學(xué)語文有意思。給犯了錯(cuò)的學(xué)生改過的機(jī)會(huì)， 在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只應(yīng)該有心里有問題的學(xué)生，記得我教二年級(jí)時(shí)， 有一天下午， 一個(gè)學(xué)生的家長帶著他

5、的孩子氣憤憤地過來跟我說，我班里的小甲跟他的兒子要錢， 不給錢說找人打他。 我聽了心里是吃了一驚，接著沉靜平和地對(duì)那位家長說：謝謝你告訴我這件事，我會(huì)處理好的。那位家長走后，我找來了小甲，我平靜地問他： 你是不是要?jiǎng)e的小朋友錢了，他一臉茫然的說我沒要， 我接著說那小乙的奶奶怎么說你向小乙要錢， 說不給找人打他呢。 他這才恍然大悟的說：是小乙借了他本子沒還，他才跟小乙那么說的。我對(duì)他說你這就不對(duì)了，本來你借本子給同學(xué)是做好事，他可能忘記還了，你可以跟他說歸還你的本子， 是不是？他點(diǎn)點(diǎn)頭。 我又找來了小乙， 告訴他借別人的東西一定歸還，還要說謝謝，對(duì)不對(duì)？他也點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，小乙歸還了小甲本子，還

6、說了謝謝。小甲拿著本子說了句對(duì)不起，不應(yīng)該向小乙要錢。這件事我編成故事講于同學(xué)們聽。以后就班里再?zèng)]有類似的事發(fā)生了。三、做人比學(xué)習(xí)重要我曾帶的有個(gè)班級(jí)，有幾位學(xué)生，學(xué)習(xí)很積極，作業(yè)工整，總是最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成績很好?？墒怯幸淮嗡麄儙讉€(gè)竟然在下課時(shí)拿著削尖的的鉛筆刺別的同學(xué)，幸好我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，我找他們談話時(shí)， 他們似乎很委屈掉著眼淚說不怪他們，我就給他們講了現(xiàn)實(shí)生活中的幾個(gè)造成嚴(yán)重后果的事，讓他們曉得其行為的惡劣，又講了一些愛心故事，讓他們明白做人，做個(gè)有愛心的人才是最重要的道理。他們似乎懂了?？蓻]過多久，我讓他們幫老師改測(cè)試卷，當(dāng)我看到改好的試卷時(shí)， 我當(dāng)時(shí)真的很生氣， 其中學(xué)習(xí)最積極的小丙居然在作文這一項(xiàng)加分時(shí)，自己滿分 20 分，別的同學(xué)都是 5 分或 8 分。當(dāng)我找到他，問他為什么時(shí)，他說別的同學(xué)寫的都沒有他寫的好，我們一起選了幾篇讀了讀，我告訴他做人要實(shí)事求是，讓他把作文這一項(xiàng)重新加了分。他改過來了，滿臉高興的樣子讓我很欣慰。我深知，我作為一名教師身上的責(zé)任有多重，常言說十年樹木，百年樹人，而小學(xué)教育更是教育的根本。