第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)說課稿普定縣第一中學(xué)牛勝高一、教材分析與處理( 一) 教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線， 其中前兩節(jié)主要介紹大氣的組成、 垂直分布、 運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。 本節(jié)是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上， 從生活實(shí)際需要出發(fā)， 論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報(bào)。 本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺風(fēng)、 寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。( 二) 學(xué)情分析學(xué)生對大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握， 接觸過各類天氣現(xiàn)象， 有強(qiáng)烈的參與意識和探究欲望，但認(rèn)識不夠深

2、刻需加以引導(dǎo)。( 三) 教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定1、教學(xué)重點(diǎn)：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”， “一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天

3、氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)， 我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一， 原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象， 二是要抓住冷、 暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)， 三是鋒面兩側(cè)的溫度、 濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長久性的記憶， 容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。二、三維目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生

4、已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1. 知識與技能記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類， 掌握它們對天氣的影響。 理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別， 記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。2. 過程與方法通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)； 通過獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。3. 情感態(tài)度欲價(jià)值觀激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)， 養(yǎng)成求真、 求實(shí)的科學(xué)態(tài)度， 提高地理審美情趣；通過閱讀各類

5、圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。三、教學(xué)方法和手段那么，如何把握重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系， 可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象， 而課本有許多的插圖， 所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀， 更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于

6、學(xué)生更好地理解和掌握。2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。四、學(xué)法指導(dǎo)1. 讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象， 彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識的不足， 并鞏固理性知識。2. 借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。 南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。五、教學(xué)程序( 一) 導(dǎo)入新課( 展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫面)學(xué)習(xí)好資料歡迎下

7、載介紹最近幾日里齊市的天氣變化， 闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。 這樣導(dǎo)入新課， 能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。( 二) 講授新課1. 鋒面系統(tǒng)( 利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn) )【通過這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生從感官上接受概念并能運(yùn)用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊】1）概念：冷暖氣團(tuán)的交界面（2）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。( 問：為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？ )【適時(shí)的提問， 使學(xué)生的思維再度擴(kuò)展， 引出對學(xué)習(xí)過

8、的知識的回憶，為接受新知識提供依據(jù)】（3）天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣( 過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型)鋒面類型與天氣( 利用多媒體播放冷鋒、 暖鋒與天氣的動(dòng)畫， 通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。 )( 問題：冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？)【結(jié)合動(dòng)畫的展示，設(shè)計(jì) 5 個(gè)問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由簡入難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)

9、生，是他們通過自己親身的參與， 以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論】教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。 影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。( 設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫 )【運(yùn)用表格， 一是為了增強(qiáng)課堂的直觀性， 二是由學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與， 完成知識的傳授；三是把一些繁雜的文字進(jìn)行簡單的編輯，會(huì)得到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在這里加以我們家鄉(xiāng)的實(shí)例： “一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”，由同學(xué)討論分析原因，這樣設(shè)計(jì)重在貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)生參與的熱情】2. 低壓 (

10、氣旋 ) 系統(tǒng)和高壓 ( 反氣旋 ) 系統(tǒng)在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡單介紹幾種基本的氣壓類型?！驹谠O(shè)計(jì)這個(gè)課題的時(shí)候， 充分展示了學(xué)生生活中的實(shí)例， 結(jié)合高一學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對生活中的天氣變化現(xiàn)象加以分析引用毛澤東的詩詞“天高云淡，望斷南飛雁”增加地理課堂的文學(xué)性】（1）五種基本的氣壓類型( 利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場 )（2）低壓 ( 氣旋 ) 和高壓 ( 反氣旋 ) 系統(tǒng)的對比( 強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋， 高壓或反氣旋， 分別是對同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述， 氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述

11、。 )( 利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)” 的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。 然后讓學(xué)生用對比的方法分析 “北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”完成表格 2)【在這里采用了比較分析方法， 啟發(fā)學(xué)生從低壓、 高壓的氣流特征入手， 討論分析二者所影響的天氣特點(diǎn)， 運(yùn)用比較方法， 更能使學(xué)生掌握高壓、 低壓系統(tǒng)的天氣情況，提高知識的掌握程度】( 過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？ )( 播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋 )介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對天氣的影響（3）鋒面氣旋【在處理鋒面氣旋時(shí)， 借助動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生提出觀點(diǎn)， 力求達(dá)到預(yù)期的目的】( 總結(jié)新課鞏固練習(xí) )通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。【這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個(gè)體， 培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！? 布置作業(yè) )學(xué)習(xí)好資料歡迎下載利用身邊的媒體， 收集未來幾天貴州的天氣變化， 運(yùn)用所學(xué)的知識來分析天氣變化的原因?！驹O(shè)計(jì)的目的是： 把課本的理論知識延伸到實(shí)際生活中， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、探究的能力】( 課堂結(jié)束