《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、幸福是什么教學(xué)設(shè)計(jì)白馬井鎮(zhèn)松鳴小學(xué) 符江帶教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)；讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義；能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中所講的幸福的含義。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)；磁帶幸福拍手歌教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)進(jìn)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入1、配樂(lè)齊唱幸福拍手歌2、談話(huà)：從你們的歌聲中，我聽(tīng)出了你們的快樂(lè)和幸福，多么美好的感覺(jué)呀！父母、師長(zhǎng)疼愛(ài)，同學(xué)、朋友關(guān)愛(ài)，我們整日包

2、圍在幸福之中。但是，你們能告訴我幸福是什么嗎？（指名回答）理答導(dǎo)入：方案一：（學(xué)生不能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)）哈，有幸福的感覺(jué)，卻不能說(shuō)出什么是幸福。不要緊，幸福本身就是看不見(jiàn)、摸不著的東西，但它的確存在于我們生活當(dāng)中。讀了保加利亞作家埃林·彼林的童話(huà)幸福是什么，相信你們能給出自己的回答。方案二：（學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言談個(gè)人對(duì)幸福的粗淺認(rèn)識(shí)）真棒，你們都是感覺(jué)敏銳的孩子！正像你們回答中表現(xiàn)的一樣，每個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)都是不盡相同的。下面我們一起來(lái)讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話(huà)幸福是什么，看看作者給出的答案是什么。二、自學(xué)探究，讀懂故事1運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法自讀

3、課文三遍，掃清字詞障礙，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。2交流：你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分交流，可以用文中現(xiàn)成的話(huà)來(lái)回答，有所理解和體認(rèn)即可）3、復(fù)述童話(huà)故事。（2-3名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生按敘述順序把故事說(shuō)完整）三、合作交流，品讀體驗(yàn)1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。2、與文本對(duì)話(huà)，理解“幸福是什么”讀三位青年的對(duì)話(huà)，理解他們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。理答要點(diǎn)：十年后，三個(gè)小牧童都長(zhǎng)成了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子里的，他們都找到了屬于自己的幸福；做醫(yī)生的、當(dāng)工人的、做農(nóng)民的，不同的職業(yè)、不同的經(jīng)歷，對(duì)幸福的感受卻是相同的，用故事里一位人物的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是（智慧女兒的話(huà)

4、：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！保傲x務(wù)”怎么解釋?zhuān)磕闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容、具體句子，正確理解“智慧的女兒”所說(shuō)的這句話(huà)）理答過(guò)渡：是的，正如大家所談的那樣要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，把自己應(yīng)該做的事情做好，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。三位青年從事的都是一些普通的工作，如他們自己所評(píng)價(jià)修葺泉井的勞動(dòng)那樣，他們并沒(méi)有擁有巨額的財(cái)富、顯赫的業(yè)績(jī)，但平凡的勞動(dòng)卻為他人帶來(lái)好處，他們也因此尋找到了屬于自己的幸福。有人說(shuō)：“幸福是一種感覺(jué)”。也有人說(shuō)：“幸福是一種對(duì)既得所持有的滿(mǎn)足感”。請(qǐng)帶著一種滿(mǎn)足感、愉悅感來(lái)讀三

5、位青年的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)你新又體味到了什么。理答要點(diǎn)：滿(mǎn)足自己所擁有的。幸福不在于虛無(wú)縹緲的幻想中。心有所滿(mǎn)足，才能感覺(jué)到幸福。三位牧童起初對(duì)“幸?！边@個(gè)概念一無(wú)所知，所以他們問(wèn)“你祝我們幸福。請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？”當(dāng)接受“智慧女兒”的啟迪引導(dǎo)，他們分手前是怎么說(shuō)的？從這些話(huà)中，你能體會(huì)到什么？理答要點(diǎn)：幸福無(wú)處不在。三位青年十年的經(jīng)歷告訴我們：往東往西，下南上北，甚至就留在本村，都能尋找到幸福，幸福無(wú)處不在。幸福在外面的世界、在周?chē)⒃趦?nèi)心。只有心中充滿(mǎn)了對(duì)幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。3、與作者對(duì)話(huà)，深入理解“幸福是什么”在三位牧童尋找幸福的旅途上，有一個(gè)人物起了相當(dāng)重要

6、的作用，她是誰(shuí)？作者在故事中安排這樣一個(gè)人物，用意何在？理答要點(diǎn)：對(duì)幸福的尋找需要來(lái)自外界的幫助和支持，青少年更需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)，我們的父母、師長(zhǎng)甚至同學(xué)朋友，充當(dāng)?shù)木褪俏闹小爸腔鄣呐畠骸边@樣一個(gè)角色。有了他們的幫助、支持、指導(dǎo)，我們才能少走彎路，盡快地尋找到幸福的真諦。所以，我們要多聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和意見(jiàn)。另外，“智慧的女兒”只是故事中的一個(gè)角色，是個(gè)虛構(gòu)的童話(huà)人物，是一個(gè)精靈、一個(gè)神，生活中并不存在，但是，智慧的確存在于我們的頭腦之中，它真的能幫我們盡快找到幸福。所以，我們?cè)谌粘５纳顚W(xué)習(xí)當(dāng)中，千萬(wàn)別忘了使用我們的頭腦和智慧。智慧能創(chuàng)造看得見(jiàn)的財(cái)富，也能創(chuàng)造看不見(jiàn)卻能感覺(jué)到的幸福。4、與生活對(duì)

7、話(huà)，全面理解“幸福是什么”除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？分組討論，全班交流。理答要點(diǎn)：幸福無(wú)處不在。但它又不能單獨(dú)作為一件具體的事物而存在，所以我們無(wú)法看見(jiàn)，也無(wú)法觸摸，但它的的確確存在于我們周?chē)?，只有用心感受生活、感受生命的人才能到覺(jué)察到它的存在。三位青年為什么能尋找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女兒的引導(dǎo)，這是外因；二是他們因不知幸福為何物而對(duì)幸福充滿(mǎn)了渴望，這是他們能尋找到幸福的內(nèi)因，也是最為重要的因素。5、與心靈對(duì)話(huà)，讓“幸?！弊哌M(jìn)每個(gè)人的內(nèi)心。談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。提示：“我認(rèn)為幸福就是?！?、與文體對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)童話(huà)的特點(diǎn)與巨人的花園一樣，這個(gè)故事也是一篇童話(huà)。再讀全文，討論：童話(huà)有什么特點(diǎn)？理答要點(diǎn)：童話(huà)是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭?huà)的基本特征，也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話(huà)主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話(huà)中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實(shí)，是生活的一種折射