《童心是小鳥》教案分析

1、童心是小鳥教案分析1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿 朝氣的情緒。2、表演童心是小鳥 ，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里； 我把小蜻蜓送回夏天的 目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？ 師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文 字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音

2、唱出來，那一定 更美。（聽錄音范唱） （一遍）二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？生： 歡快， 活躍。師： 大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)， 在四季里，“我”都和誰成了 好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律， 想一想， 你還可以用什么方法？3、教師跟伴奏范唱 師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿 子，善良的雪人， 隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象， 好嗎？ （師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律 相似的樂句？一開始四個(gè)樂句是很對

3、稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里 面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們 像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。歌曲中有沒有情緒的變化？第二段的旋律優(yōu)美舒展， 更 進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲師： 同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來， 讓大家來 共同解決。（師提出不足，示范）請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種 快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些?聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣?用你們的歌聲讓我們分享這份快 樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快

4、樂，怎樣用聲音表 現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的?用好聽的歌聲告訴你的伙伴 你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分 成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。 （歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)1、 老師想問大家一個(gè)問題： 為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了 少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中 一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽童年的回憶 ，看童年的畫面。 ） 師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年， 小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡， 大家都有過哪些快樂的事情？老師 帶你們一起來回憶。2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞） 師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也 寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開 始創(chuàng)作）出示：我把小（?）放飛在春天的天空里我把?。?）送回夏天的池塘里我把?。?）埋在秋天的泥土里我把?。?）請到冬天的陽光里師： 同學(xué)們表演的非常精彩！