談培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學學習興趣

1、談培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學學習興趣“興趣是學習的動力，興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是小學數(shù)學教學的任務之一。只有讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使學生“樂學、愛學、會學”。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的重要條件，也是減輕學生課業(yè)負擔的根本保證。針對這些新課程理念，我在自己現(xiàn)在所擔任的一年級數(shù)學教學中特別注重培養(yǎng)學生的學習興趣。從一年級開始，就想方設法讓他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的教學打下良好的基礎,學生會學得輕松，教師也教得更自在。那么，如何在日常的數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？經(jīng)過實踐，我認為應該做到以下幾點：

2、一、建立和諧的師生關系，創(chuàng)設和諧融洽的學習氛圍。數(shù)學教學是師生、生生之間共同的活動，教師應該是學生最忠實的學習伙伴。你一旦從居高臨下的強勢位置上走下來，走到與學生平起、平坐、平等交流的關系上來，那么學生的心理上不會再因為你是老師而使他害怕，他就會大膽地把自己的所思所想說出來，敢于提出問題，積極思考，更樂于解決問題，這樣的學習該是輕松、愉快的。特別對于一年級的小朋友，既要嚴，樹立教師的威性，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣；又要會哄，讓他們把你當好朋友，更喜歡你，才會喜歡上你的課。比如：在上課時，我經(jīng)常會創(chuàng)設一些需要解決問題的情境，然后故意裝作不會而需要學生的幫忙，于是這些小朋友便會積極主動地搶著幫老師

3、解決這些問題，并且思維比平時更活躍；在做題時還經(jīng)常讓學生來當小老師；在學生的小組合作學習時我會有意無意地參加到他們的學習活動中去；和他們一起玩一些數(shù)學游戲等等。除些之外還經(jīng)常在課余時間和他們進行隨意的交流或開一些小玩笑等，和他們一起開心，讓學生覺得老師更親切。但特別要注意跟學生的友好關系一定要把握好尺寸，不能過了頭，失去老師的威性，該嚴格時也一定要嚴。因此，建立親密的師生關系，產(chǎn)生愛的感情，喚起他們對學習數(shù)學的興趣，使學習效率不斷提高。二、讓學生從生活中學。數(shù)學課程標準指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來。小學數(shù)學教學大綱中指出：數(shù)學必須從

4、學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的作用，對數(shù)學產(chǎn)生親近感。數(shù)學應從學生已有的生活體驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學素材和多讓學生到生活中去找數(shù)學，想數(shù)學，用數(shù)學，使學生真正感受到“生活中處處有數(shù)學”，這樣“身臨其境”地學數(shù)學，有利于保護學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生數(shù)學的興趣。陶行知提出：我們的實際生活就是我們的全部課程，沒有生活做中心的教育是死教育。如：讓一個剛?cè)雽W的學生算3加5得幾，他可能半天算不出來，可你一說：“你有3顆糖，媽媽又給你5顆，現(xiàn)在你有幾顆？”他卻會高興地脫口而出：“8顆”，是的，課堂更是生活。這就需要教師將課本數(shù)學

5、激活，把生活帶進課堂，學生才會對課堂更感興趣，才有信心去學好知識。又如，在教學第一冊連加連減和加減混合內(nèi)容時，在教室里沒有多媒體的動態(tài)教學，為了幫助學生深刻理解它們的含義，特地創(chuàng)設乘車的情境，讓他們進行模擬乘車，現(xiàn)場表演，有上車下車的人，應該如何計算，這樣學生在熟悉的情景中更容易理解。因此，在數(shù)學教學中要注意聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設學生熟悉的數(shù)學學習情境，促使學生產(chǎn)生學習的需要，讓學生通過親身體驗，直接參與數(shù)學學習活動，感受到學習數(shù)學的樂趣。三，通過游戲活動激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間，交往互動與共同發(fā)展的過程?！?根據(jù)一年級學生好奇、好玩、

6、好動的天性，當前數(shù)學教育的一個重要理念，就是讓學生在主動參與中去“做數(shù)學”，體現(xiàn)學習過程活動化。在學生的日常生活中，游戲是他們不可缺少的活動，人人都感興趣，當他們在課堂上也能玩到游戲時，會覺得多么開心，自然而然地提高了學生學習的積極性。如果教師在教學中結合教學內(nèi)容創(chuàng)設學生喜歡的活動，也就是把抽象的數(shù)學知識放到他們喜歡的活動中去學，讓死板的東西變得直觀、有趣，學生會學得更輕松。把一些教學內(nèi)容以游戲的形式進行教學，讓學生在有趣的活動中體驗數(shù)學知識，使學生充分體驗到“做”數(shù)學的過程，同時萌發(fā)一種由要我學變成我要學的學習要求。比如：在教學“10以內(nèi)的加減法時”，為了讓學生能熟練理解和記住數(shù)的組成，特創(chuàng)

7、設了一個“對口令”游戲，利用各自的手指每兩人進行合作，“我出 1”，另一個就對口令：“我出9，1和9湊成10”，“我出2”，“我出8幾和幾湊成10”等，這些游戲還可以讓他們回家跟爸爸、媽媽一起玩。同時，我還經(jīng)常利用小棒讓學生玩分小棒、擺小棒游戲，或者玩一些猜數(shù)游戲；利用學生自己做的數(shù)字卡片玩數(shù)字游戲等，。游戲可以是老師和學生一起玩，或者更多是讓學生與學生之間玩。這也充分體現(xiàn)了師生、生生之間互動的學習方式。而且這些活動多以比賽的形式開展，學生玩得開心，學得來勁，玩中有思考，體驗得更深刻。這樣的學習學生邊玩邊學，那是樂在其中。這體現(xiàn)的也正是新理念中的“讓學生在玩中做，做中學”。因此，組織學生開展豐

8、富多彩的學習活動，能讓學生充分體驗學習數(shù)學的樂趣，也培養(yǎng)了學生在“動”中求知的能力。四、讓學生感受成功的喜悅，提高學習的自信心。在課堂中，要為學生提供表現(xiàn)自我的機會，無論在動手操作、說一說、練一練等方面都要設計不同的層次，想方設法讓所有的學生體驗到成功的樂趣，就能進一步增強學生學習的自信心，他們才會愉快地、主動地去探索新知。因此，對于一年級的學生，要特別注重鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕是一句小小的鼓勵。如：“你看，他做得多好；他聽得很仔細；他回答得很響亮”等。聽到這些及時的鼓勵，學生會表現(xiàn)得更好。除語言鼓勵外，還可以通過不同的方式鼓勵學生。如：送給學生小紅花或掌聲；讓做得好的學生給自己畫一朵花、一個笑臉圖、一面小紅旗；人多時可以讓學生用喜歡的方式夸夸自己等。這樣鼓勵的方式變換運用，學生覺得新奇而高興，同時大大提高了他們學習的自信心和學習的積極性，越學越有趣。因此，教師在課堂上應該多關注學生的情感，尊重學生，多鼓勵，讓他