生態(tài)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第25章 生態(tài)系統(tǒng) 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成教案【教學(xué)分析】 本節(jié)課是本章的開(kāi)始部分，是生物教學(xué)中的核心內(nèi)容生物圈的重要部分，該節(jié)中的知識(shí)和能力的養(yǎng)成，都為后幾節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。本節(jié)分為生態(tài)系統(tǒng)的成分和食物鏈、食物網(wǎng)及生物富集三部分。通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)生態(tài)環(huán)境的分析和研究，加深了解有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)系統(tǒng)中 生物之間的關(guān)系；通過(guò)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的教學(xué)，使學(xué)生加深生物和自然環(huán)境之間和諧共存的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)的理解，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出你所熟悉的生態(tài)系統(tǒng)及其基本成分。2、舉例說(shuō)明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。3、舉例說(shuō)出生物富集的過(guò)程及其影響

2、。能力目標(biāo)：1、 能根據(jù)文字、圖片等資料進(jìn)行觀察或分析有關(guān)問(wèn)題。2、 培養(yǎng)分析問(wèn)題、處理資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、 積極參與科學(xué)探究的過(guò)程，認(rèn)同人與自然和諧發(fā)展的意義。2、 形成熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中的基本成分。2、舉例說(shuō)明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的作用。【教學(xué)方法】結(jié)合多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，小組合作、交流、討論 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注精彩導(dǎo)入多媒體演示：生態(tài)系統(tǒng)圖片，體會(huì)生物與環(huán)境的相互聯(lián)系與統(tǒng)一。引出生態(tài)系統(tǒng)概念學(xué)生觀

3、察、思考，并作出設(shè)想。通過(guò)情景激發(fā)學(xué)生的興趣。目標(biāo)展示展示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。使學(xué)生帶著明確的目標(biāo)開(kāi)始學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)合作探究活動(dòng)一：通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的概念進(jìn)一步明確我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)活動(dòng)二：觀察與思考：以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例分析生態(tài)系統(tǒng)的組成（多媒體圖片展示）深入了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生明確填寫(xiě)生態(tài)系統(tǒng)的組成表格（多媒體視頻展示）活動(dòng)三：通過(guò)試一試，找出生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的聯(lián)系，畫(huà)出食物鏈和食物網(wǎng)（多媒體圖片展示、課本103頁(yè)討論題）活動(dòng)四：播放廣東近海海域遭受污染，魚(yú)類體內(nèi)重金屬超標(biāo)視頻，引出生物富集及其影響。 思考、搶答 利用學(xué)案并結(jié)合課本進(jìn)行自學(xué)，解決學(xué)案的相關(guān)問(wèn)題。觀察、聆聽(tīng)、總結(jié)同

4、桌互相交流學(xué)案上書(shū)寫(xiě)找到的食物關(guān)系并連接明確食物鏈、食物網(wǎng)原理及書(shū)寫(xiě)規(guī)范觀看視頻，體會(huì)生物富集在人體內(nèi)積累的影響。 通過(guò)搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。對(duì)學(xué)生有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的觀察活動(dòng)有明確的目的。加強(qiáng)交流鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)小組競(jìng)爭(zhēng)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注環(huán)境保護(hù)成果展示在班上交流聽(tīng)取其他同學(xué)的討論結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力。精講點(diǎn)撥及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流、展示中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和幫助，并對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)（運(yùn)用課件）?；顒?dòng)一：在一定的地域里，生物與環(huán)境通過(guò)不斷的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，互相作用、互相依存而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。活動(dòng)二：生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互依存的?；顒?dòng)三、四：生物富集常常伴隨食物鏈而發(fā)生。認(rèn)真聽(tīng)講解，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。小結(jié)延伸梳理知識(shí)框架調(diào)查關(guān)于生物富集的例子，思考生物富集問(wèn)題我們應(yīng)如何做形成知識(shí)框架 將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于生活。練習(xí)檢測(cè)展示相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。完成練習(xí)檢測(cè)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一