湘教版四年級下美術(shù)

1、小學(xué)四年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析： 四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。 4、學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 四、教學(xué)措施： 1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上

2、課。 2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。 3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。 4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 五、課時安排： 第一周: 計劃明天 第二周：走迷宮 第三周：我愛校園 第四周：真情對印 第五周：記憶大比拼 第六周:靜物一家 第七周：草叢中 第八周：恐龍世界 第九周：綠色呼喚 第十周：編紙條 第十一周：花團(tuán)錦簇 第十二周：妙筆生花第十三周：變化的魅力第一課 計劃明天 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)

3、計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到提高。第一課時：未來的我用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本教學(xué)過程：一、組織課堂二、講授新課1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用

4、線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。 3畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。 5欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 7提出學(xué)生作業(yè)要求：計劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)

5、形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。 8學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法?；ピu，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。 10. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。 第二課時：計劃表設(shè)計與美化教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對計劃表進(jìn)行設(shè)計美化教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子教學(xué)過程：1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計劃，認(rèn)知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠(yuǎn)計劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計劃

6、、工作計劃、活動計劃。3、了解、欣賞計劃表：計劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實(shí)施的計劃，選擇合適的方法將計劃進(jìn)行表格化設(shè)計，要求美觀實(shí)用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計意圖。8、學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品9、教師評價與鼓勵。10、課后延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。第二課 走迷宮 教學(xué)目標(biāo): 1、能大膽的想象和創(chuàng)造

7、，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的迷宮。第一課時：設(shè)計迷宮圖用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本教學(xué)過程：1談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點(diǎn)。2、了解迷宮的含義：就是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯

8、王宮4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。5、作業(yè)設(shè)計步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。6、作業(yè)要求：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖。7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。8、談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮圖，互評、師評。9、小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo): 1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

9、教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過程：1、板書課題：走迷宮制作立體的迷宮2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）3、你還能用什么材料來制作迷宮？4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。7、每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。第三課 我愛校園教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生方

10、位意識。3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、水彩顏料、毛筆、調(diào)色板、彩色鉛筆教學(xué)過程：第一課時1板書課題：校園平面示意圖2說說平面示意圖在生活中的作用。3了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。 （2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。 (3)畫上淡淡的水彩。

11、 (4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 5欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 6提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 7學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。 8展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。 第二課時教學(xué)過程： 1學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。 2板書課題：校園一角3指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。 4學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。 5欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 6介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方

12、法 線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。 把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。 7學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。 8教學(xué)評價與延伸 展示作品。 交流感想互相評價。第四課 真情對印教學(xué)目標(biāo)：1、尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會其特點(diǎn)。2、在學(xué)習(xí)中活動中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學(xué)過程：第一課時

13、1導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2教師出示畫家或教師、學(xué)生對印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪? 3小結(jié)：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。 4板書課題，有趣的對印畫。 5教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。 6收集學(xué)生第一次作業(yè)。 反饋指導(dǎo) 出

14、示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)： (1)將畫紙對折后展開。 (2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，34種即可。 (3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。 (4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。 (5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。 7欣賞各種對稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么? 8提出作業(yè)要求： (1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。 (2)色彩較豐富，有紋理變

15、化。 (3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。 9學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。 10欣賞感悟 學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動中的感受和體會。 11作業(yè)展評，學(xué)生自由欣賞、交流12教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 第二課時用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學(xué)過程：1欣賞中理解對稱紋樣2掌握規(guī)律和方法 (1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。) (2)教師再出示一

16、組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。) 3領(lǐng)會制作步驟和方法： (1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。 (不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。) (2)設(shè)計紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。 (3)剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。 (4)展開抹平，隔紙壓、抹。 (5)貼。 4自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自行設(shè)計、制作，可46人一組，組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上

17、。 5作業(yè)展示、講評。 6課后延伸自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎? (2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ? (3)同學(xué)們，對稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。第五課 記憶大比拼

18、教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)人 1出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 二、嘗試表現(xiàn)、探究方法 1請同學(xué)把書

19、上的物體畫完整。2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。火鍋由哪幾部分組成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想象添畫。 三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。 2作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體畫完整。 四、展示交流 1學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結(jié)。第六課 靜物一家教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀

20、察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)：能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇23件日常生活用品等。教學(xué)過程： 一、新課講授1學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什

21、么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 4尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 二、自主探究 認(rèn)知體會 1出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 4各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次

22、關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 三、作品賞析 1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 五、交流評價 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 六、課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動

23、中的另一番情趣第七課 草叢中教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察、分析草類植物的外形結(jié)構(gòu)特征，并能具體細(xì)致的描繪。教學(xué)難點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程： 一、激趣講草叢故事。 二、觀察(單棵草) 1分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出

24、現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 2各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結(jié)果。 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 五、改畫 1打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。 2評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的

25、。后面被擋住的部分不用畫線條。 六、欣賞 1欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。 2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會更好? 七、描繪 1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。 2也可以畫記憶和想象中的草叢。 (1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 八、評析 1將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生欣

26、賞、評論。 2總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。第八課 恐龍世界教學(xué)目標(biāo)：1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識。2、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。3、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點(diǎn)：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、

27、課本、彩筆等。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1觀看影視片段恐龍的傳說。 2觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時有什么特別之處呢? 3教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。 二、方法指導(dǎo) 教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并

28、講解。 1畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。 2很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。 三、自由表現(xiàn) 布置學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 四、欣賞評述 1對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對“好”作品的感官認(rèn)識，有利于提高自己的繪畫水平。 2展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)

29、，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 第二課時一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)二、集體展示 1將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。 2(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”。12張全開大紙。第九課 綠色呼喚教學(xué)目標(biāo)：1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學(xué)重點(diǎn)：了解樹的外形結(jié)構(gòu)

30、及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程： 一、欣賞感受 1欣賞課件圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美 2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝 二、整體感知，了解畫法 1觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn) 2通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法 3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4觀察課件圖片(結(jié)合教材

31、圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。 (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 三、局部演示，嘗試練習(xí) 1教師演示樹干的線描畫法 2教師演示樹葉的線描畫法 (1)三種常見的葉叢畫法演示 (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征 3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí) 4仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題： (1)紅色為什么會有深淺變化? (2)綠色是直接畫上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。 6師生合作驗(yàn)

32、證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。 (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。 (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果7指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板 (2)水分控制適當(dāng) (3)防止把色彩畫得太臟四、學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。 2教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評 作業(yè)展評，小結(jié)。 第二課時：1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。2

33、、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：一、欣賞感受 1欣賞課本圖片 二、了解畫法 1、師生歸納方法步驟：2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法 三、嘗試制作構(gòu)思設(shè)計外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。四、學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。 2教師巡回指導(dǎo)五、作業(yè)展評、小結(jié)作業(yè)展評，比比誰的設(shè)計獨(dú)特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木。第十課 編紙條 2課時教學(xué)目標(biāo): 1

34、、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學(xué)過程：(第一課時)一、組織課堂二、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條，將這

35、件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條 (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?三、創(chuàng)新探索 1教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。 2師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、 弧線形 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽

36、象類和具象類的變化。 對照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析四、欣賞評價 1展開自評和互評，交流感受和體會。 2教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。 五、學(xué)生作業(yè) (第二課時)一、思維拓展 1展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。 3教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 1學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 3學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 三、欣賞評析 1展示作品，欣賞評析。 2欣賞他人作品，交流感受。

37、第十一課 花團(tuán)錦簇教學(xué)目標(biāo): 1、了解關(guān)于花藝的常識和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。 用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學(xué)過程：(第一課時)一、組織課堂二、創(chuàng)設(shè)情境 1欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示

38、課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 三、方法探索 1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。 3學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花

39、瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學(xué)生對比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。 四、創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 五、展評交流 1教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2請制作出新花形的同學(xué)上臺傳授經(jīng)驗(yàn)。 3請學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 (第二課時)一、欣賞提高 1欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫

40、馨氣氛。 2師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 (3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他二、交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3師生交流制作計劃。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1根據(jù)計劃制作紙花。 2自主或合作包裝紙花。 四、欣賞評述 1學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 2鼓勵學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。第12課妙筆生花教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興

41、趣。2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學(xué)過程： 一、欣賞激趣 中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。 二、講授新課1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。 （1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫

42、花蕊、葉筋 3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點(diǎn)。三、嘗試活動學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。 教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 四、學(xué)生練習(xí) 運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。第二課時：一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法 二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 （2）淡墨中鋒畫枝 （3）淡墨側(cè)鋒添葉 （4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋 三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬

43、果。 通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的感受，對蔬果的形狀發(fā)揮個人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。 四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。 五、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生自己對自己的繪畫進(jìn)行自評或互評。第十三課 大力神 2課時教學(xué)目標(biāo): 1、掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。2、了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識，擴(kuò)大知識面。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計意識和制作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成事前預(yù)想計劃的行動習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識教學(xué)難點(diǎn)：掌握以線造型的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。用具準(zhǔn)備：

44、課本、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、紙、雙面膠等教學(xué)過程：(第一課時)一、組織課堂二、 欣賞引入 1祖國建設(shè)的好幫手，工作中的大力神吊車。2出示課題：大力神。 三、探討認(rèn)識 1認(rèn)識吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討： (1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。 (2)吊車的種類： A可移動式：汽車吊、履帶吊、行吊等。 B固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。 2了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。 學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報。 4欣賞各種吊車的圖片：汽車吊、履帶吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等 5、畫法學(xué)習(xí) (1)感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表

45、現(xiàn)吊車?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。 (2)分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： 6教師示范繪畫步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 (3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場景。 四、嘗試表現(xiàn) 1選擇一張吊車圖片作為寫生的對象，用線描的方法生動準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。 2注意線條的力度和線條疏密。 3教師巡回指導(dǎo)。 五、賞評展示 1分組進(jìn)行展示欣賞與交流。 2師生共同點(diǎn)評。 六、課外拓展 I了解吊車的制作原理，并自己動手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。 2收集相關(guān)用品材料。 (活動二)教學(xué)過程一、認(rèn)識原理 1認(rèn)識吊車吊重原理。(

46、教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物) 2學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪不省力；動滑輪省力，吊重更多。 3課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。 4想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 二、合作制作 1每人將所帶的材料以組為單位集中。 2將所帶的材料分類整理，選取可用材料。 3小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工4討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計師”繪出草圖。 5合作制作： (1)分部分工制作部件。 (2)組合裝配調(diào)試。 (3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作

47、。 6教師指導(dǎo)幫助。 三、賞評分析1分組賞評競賽。 2“大力神”吊重。 3師生討論評獎：外形美觀藝術(shù)獎；結(jié)構(gòu)合理設(shè)計獎；吊物能力大力神杯；合作意識合作獎。 四、總結(jié)提高 教師對學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識，設(shè)計出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。課目 第1課計劃明天(活動一) 年級 4年級下冊 執(zhí)教 彭海鰲 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 話說未來 計劃明天 1欣賞未來世界的影像片斷和圖片。 2引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。 3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

48、為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧! 課件出示：未來世界影像片斷和圖片 嘗試訓(xùn)練 探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。 3畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。 5范式分析。獲得方法，欣

49、賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 課件出示：職業(yè)人物圖片 課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類 課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè) 提出要求 學(xué)生作業(yè) 1提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。 2學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)展示 自我評述 1學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與

50、要表達(dá)的想法。 2學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。 3. 教師評價與鼓勵。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動。 學(xué)生習(xí)作 教學(xué)拓展 教師小結(jié)，提出希望。窗一打開 無數(shù)條陽光刷洗我的影子 塵埃揚(yáng)揚(yáng)2007-4-26 22:49:00 99頁 頭銜：仰望天空等級：職業(yè)俠客文章：481積分：3946門派：無門無派注冊：2005年3月4日第 2 樓 -課目 第2課走迷宮(活動一) 年級 4年級下冊 執(zhí)教 李菁莎 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 體驗(yàn)迷宮 的玩法 1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。 2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，

51、同桌合作一起走迷宮。 3請走得最快的同桌上來演示走法。 迷宮大掛圖、計時表、 裝好迷宮小圖片的信封 若干個 了解迷宮的 相關(guān)知識 1迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 3后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。 多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹 分解迷宮圖 的設(shè)計方法 1提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢? 2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 3迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。 4學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。 5觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。 (1)道路迂回曲