淺析男生學(xué)不好英語(yǔ)的原因及對(duì)策

1、淺析男生學(xué)不好英語(yǔ)的原因及對(duì)策-安陽(yáng)縣磊口鄉(xiāng)一中 李慧麗作為一名普通的農(nóng)村教育工作者，從事初中英語(yǔ)教學(xué)已有十二余年，就目前男生由于種種原因?qū)W不好英語(yǔ)的現(xiàn)象，我感到很痛心，就拿去年我班升入安陽(yáng)縣一中的14名同學(xué)來(lái)說(shuō)，只有1名是男生，其余還有4名男生都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想而無(wú)法升入重點(diǎn)高中。今年我校升入安陽(yáng)縣一中的17名同學(xué)中，也只有6名男生，其中有2名男生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不佳，而無(wú)緣縣一中的培優(yōu)班。面對(duì)這一現(xiàn)象，我無(wú)法釋?xiě)?，下面就將我從教十幾年?lái)總結(jié)的男生學(xué)不好英語(yǔ)的原因及對(duì)策與大家共同探討一下，爭(zhēng)取讓男生盡快走出懼怕英語(yǔ)的陰影。一、理論分析。男生右腦發(fā)展的優(yōu)勢(shì)使男生的空間知覺(jué)能力、數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，自

2、然科學(xué)成績(jī)優(yōu)于女生；左腦發(fā)展的優(yōu)勢(shì)使女生的言語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，語(yǔ)言學(xué)科成績(jī)優(yōu)于男生。男生傾向于抽象思維，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中較多傾向于理解記憶，不太樂(lè)意機(jī)械記憶。而英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，特別是初中階段很多知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)都必須通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械記憶才能達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)的積累。知識(shí)的積累這一關(guān)過(guò)不了，在以后的持續(xù)學(xué)習(xí)中埋下了很大的隱患。大多數(shù)男生之所以英語(yǔ)學(xué)不好也往往是這一步?jīng)]有走好。不少男生到了初三階段，面臨升學(xué)的挑戰(zhàn)，才想學(xué)好這門(mén)課程，但由于初一初二階段對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很差，面對(duì)初三學(xué)習(xí)量大，篇幅長(zhǎng)，綜合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容愈加 感到茫然，并產(chǎn)生畏懼心理。再加上初三學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)

3、間緊、學(xué)習(xí)負(fù)荷量大，他們的努力便會(huì)事倍功半。隨之他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信心在一次又一次地考試中被挫傷，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)、畏懼、甚至于放棄的念頭，這便是造成男生不喜歡英語(yǔ)的主要因素。二、從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度上分析。作為一名教師，我始終認(rèn)為，要想學(xué)好英語(yǔ)，最重要的就是克服“懶”的毛病，并堅(jiān)持到底，因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，但大部分男生采用兔型學(xué)習(xí)法。當(dāng)他們心血來(lái)潮時(shí)，就積極的學(xué)上一陣子，熱度一下去，就什么也不學(xué)了，最后所學(xué)知識(shí)都是零星點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)也不系統(tǒng)。他們總想著急于求成，經(jīng)常寄希望于短時(shí)間的突破，不愿意去多記，不愿意花時(shí)間去積累。而語(yǔ)言的習(xí)得講究細(xì)水長(zhǎng)流，循環(huán)反復(fù)地記憶操練。不象大多數(shù)女生采用龜型學(xué)習(xí)

4、法。雖然短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有男生記得快，但她們有計(jì)劃地，慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地積累，最后往往能取得比男生好的成績(jī)。態(tài)度決定高度，有了“付出”才能“杰出”。首先從思維模式上看，男生偏向理性的邏輯推理，不及女生適應(yīng)感性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以要引導(dǎo)男生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多記，少鉆牛角尖；其次，男生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍普遍不夠濃，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不能花過(guò)多的時(shí)間去完成機(jī)械性記憶的知識(shí)點(diǎn)，這就要求教師必須引導(dǎo)鼓勵(lì)他們約束自己的行為，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，多吃苦，敢吃苦，吃得了苦。去年我班有個(gè)袁浩的男生，記單詞比誰(shuí)都快，一會(huì)兒功夫20多個(gè)單詞就記會(huì)了，但由于七、八年級(jí)基礎(chǔ)差，每次考試只有中等甚至偏下水平的成績(jī)，后來(lái)干脆就不學(xué)了，英語(yǔ)還考過(guò)1位

5、數(shù)，雖然老師和同學(xué)都做了他的思想工作，他也下決心想好好學(xué)習(xí)，但由于態(tài)度不夠堅(jiān)定，一旦遇到失敗，又表現(xiàn)出灰心喪氣，甚至一蹶不振，最后對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是徹底放棄了。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，再聰明的學(xué)生也學(xué)不好英語(yǔ)，不想付出就永遠(yuǎn)不會(huì)有回報(bào)。三、因性施教，提高男生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效率。古代孔子就提出了“因材施教”，它也被稱(chēng)為教育上的最高準(zhǔn)則，二千五百年來(lái)深入每個(gè)中國(guó)人的心中。但今天我想和大家共同探討“因性施教”，因?yàn)樾詣e差異是客觀存在的，在言語(yǔ)能力方面，女生比男生占有總體優(yōu)勢(shì)，這表現(xiàn)在：無(wú)論何種文化背景中，女孩子的口頭言語(yǔ)能力都比男孩子要成熟，無(wú)形之中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，男生就處于劣勢(shì)，如何根據(jù)男生的心理特點(diǎn)，避免他們

6、的劣勢(shì)去提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效率呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。1、情感交流。初中學(xué)生年齡小，心理幼稚，對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，再加上男生本身不善于表達(dá)感情，容易使部分男生處于“被遺忘的角落”，所以教師課下要主動(dòng)與學(xué)生交流，尤其是上課發(fā)言少的男生，讓他們知道你在注意他，你很在乎他，那么在以后的學(xué)習(xí)中他不管多吃力，都會(huì)為了“你”而努力學(xué)習(xí)的。2、激發(fā)興趣。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師上課可以運(yùn)用比賽、游戲、唱、跳、演等多種形式來(lái)活躍課堂氣氛，以求達(dá)到學(xué)生的求知欲。還可根據(jù)男生好動(dòng)，坐不住等特點(diǎn)，定期組織男生觀看英語(yǔ)版的足球、籃球等球賽；看一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。例如the Cat and the Mouse、Henry Potter等兒童動(dòng)畫(huà)片；介紹推薦閱讀一些簡(jiǎn)易的英語(yǔ)小故事和一些幽默風(fēng)趣的笑話等等，讓他們能被故事中的人物和情節(jié)吸引，能集中精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，真正能用英語(yǔ)做事。3、評(píng)價(jià)激勵(lì)。教師肯定性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，成績(jī)的提高都能起到較好的作用。對(duì)于勇于站起來(lái)回答問(wèn)題的男生，即使回答錯(cuò)誤，也要給予鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生可用Great、Excellen、Wonderful等語(yǔ)言激勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生可用Good等語(yǔ)言