老人與海鷗讀后感

1、老人與海鷗讀后感導(dǎo)讀：本文是關(guān)于老人與海鷗讀后感的文章，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！【篇一：老人與海鷗讀后感】動(dòng)物，是有靈性的。它們和人一樣，也有自己的愛恨情仇，自己 的情感世界。讀了老人與海鷗，我被海鷗對(duì)老人那份令人震撼的 情所深深打動(dòng)。海鷗是人們最熟悉的海鳥，在這篇課文里，我對(duì)這群小家伙有了 全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)讀到“前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我 帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟 '我告別”時(shí)，我不禁浮想聯(lián)翩：一只海鷗扇著潔白無暇的翅膀， 飛到正蹲著喂食的老人的帽子上，老人咧開嘴，和海鷗說起了話。過 了一會(huì)兒，海鷗又飛到半空中，然后圍著老人轉(zhuǎn)圈。起

2、起伏伏了五次， 海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠(yuǎn)的藍(lán)天。多么和諧的畫面！海鷗與老人之 間多么真切的感情！當(dāng)讀到“過了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成 了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使”時(shí)，那令人為 之動(dòng)容的畫面躍然紙上：海鷗們靜靜地站在遺像周圍，是那么地嚴(yán)肅。 它們都低垂著頭，眼里滿是悲傷，仿佛要哭出來，也許它們知道老人 再也不會(huì)來了，老人離自己遠(yuǎn)去了。許久，海鷗們抬起頭來，定定地 莊嚴(yán)地望著遺像上的老人，它們能做的，只有為老人守靈。多么感人的場(chǎng)面！海鷗與老人之間多么深厚的感情！當(dāng)讀到“它們大聲鳴叫著， 翅膀撲得那樣近， 我們好不容易才從 這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來”時(shí)，

3、一幅難忘的畫面在我腦海中定 格：當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，所有的海鷗都急速向遺像撲來，大 聲鳴叫著，飛動(dòng)的翅膀形成了一個(gè)白色的漩渦，那樣壯觀，使我們幾 乎無法脫身。 海鷗是那么舍不得離開老人， 它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞?表達(dá)對(duì)老人的留戀多么動(dòng)人的一幕！ 海鷗與老人之間多么真摯的感情！【篇二：老人與海鷗讀后感】 動(dòng)物是有靈性的，也有自己的愛恨情仇，自己的感情世界。讀了 老人與海鷗我被海鷗對(duì)老人那份令人震撼的情誼為之所動(dòng)。起初我只是認(rèn)為海鷗是一種吉祥鳥， 是海上的“白翼天使”海面 上擁有他們點(diǎn)綴，才美麗?？墒?，在這篇課文中，我對(duì)著一群吉祥的 天使，有了全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我讀到海鷗的鳴叫里，老人頓挫抑揚(yáng)的

4、唱 著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵的變了調(diào)的地方話 _：“獨(dú)腳”“灰 頭”“紅嘴”“老沙”“公主”我的心中不禁感慨萬分我想說： 這位 老人對(duì)海鷗的情感太深了， 真讓我敬佩。 當(dāng)讀到水面上躍起了兩只海 鷗，向老人飛來。 一只海鷗腳上過然閃著金屬的光，另一只飛過來在 老人手上啄食。 他只有一只腳停落實(shí)不得不扇動(dòng)翅膀保持平衡。 看來 他就是獨(dú)腳，老人邊給他喂食，邊對(duì)她親昵的說這話。念到這，我不 禁浮想連篇：一只海鷗飛過來，停在老人粗大的手掌上啄食。過了一 會(huì)一只海鷗兒又對(duì)老人親昵的拱拱老人的脖子”。 ?。《嗝春椭C的一 幅畫面，老人與海鷗之間的感情多么真切。當(dāng)我讀到“過了一會(huì)兒， 海鷗們紛紛落地，竟在老

5、人的遺像前后站成了兩行。 它們肅立不動(dòng)像 是為老人守靈的“白翼天使”時(shí)， 那令人流淚的畫面躍然紙上：那群 海上的小精靈們靜靜地站在遺像周圍是那么的嚴(yán)肅。 它們都低垂著頭, 定定地莊嚴(yán)的望著遺像上的老人才，大概是它們察覺了老人以往的不 動(dòng)，大概知道老人永遠(yuǎn)不會(huì)再回來了，平日那位老人已離自己遠(yuǎn)去了， 可是，海鷗們唯一能做的只有為老人守靈。多么感人的一幕！當(dāng)讀到：“它們大聲鳴叫著翅膀撲得那樣進(jìn)，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白 色漩渦中脫出身來時(shí)衣服難忘的畫在我的腦海中定格：動(dòng)物也會(huì)有感情。老人，你和海鷗真是我們?nèi)祟惛星榈南笳鳎銈冋媸俏覀兊陌駱??！酒豪先伺c海鷗讀后感】在故事的繁多世界里，有感動(dòng)的、

6、傷心的、高興的故事。而 老人與海鷗卻帶給我非一般的感動(dòng)。老人與海鷗講述了一個(gè)平凡又打動(dòng)人心的故事：老人視海鷗 為自己的親人、兒女，給海鷗喂食，取名字，把海鷗當(dāng)成自己的兒女 看待；老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，大聲鳴叫，像 是為老人守靈的白翼天使，不忍心離開“親人”的事。他們也許已經(jīng) 明白老人已經(jīng)死了，擺在自己面前的所謂的“老人”其實(shí)是一張遺像， 真正的老人已經(jīng)不在了但他們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人， 他們一定是認(rèn)為自己的呼喚能把老人叫回來。當(dāng)然這是不可能的。在課后，我一直帶著疑問：這位老人究竟是誰？海鷗們與他無親 無故，他為什么要對(duì)海鷗好呢？為什么要照顧他們？ 一個(gè)孤寡老人， 他

7、為什么要每天這么不辭辛勞的走 20 余里去喂海鷗？像他這樣的老 人，應(yīng)該是躺在搖椅上，好好度過晚年，但為什么這個(gè)老人這么特殊 呢？種種原因給我?guī)砹死_。書給我了答案：老人覺得海鷗是 幸福鳥，吉祥鳥。海鷗在的地方，那兒的村民就會(huì)快樂，就會(huì)幸福。 老人名叫吳慶恒，是昆明人，那兒的居民都把他稱為“海鷗老人”。 只要在當(dāng)?shù)?，紅嘴鷗“駕臨”，老人每天都徒步幾十里給海鷗喂餐， 風(fēng)雨無阻。 老人每月退休工資只有三百零八元， 大部分都用來給海鷗 買食物。四元五角一斤的餅干丁，老人毫不猶豫買給海鷗，他知道，那是 海鷗最喜歡的美食，他時(shí)常買來雞蛋，為海鷗制作“雞蛋餅干”；而 他自己，卻省吃儉用，不愿意坐五毛錢的

8、公車，唯一的奢侈品是兩毛 一包的金沙江香煙。這篇文章還寫出了海鷗們對(duì)老人的愛戴， 對(duì)老人的一片深情， 同 時(shí)也表現(xiàn)出了原來老人對(duì)海鷗的那份無私的愛。 展示了海鷗對(duì)老人的 那份令人震撼的情。 海鷗還那么的離不開老人， 他們?cè)谟米约旱姆绞?來表達(dá)對(duì)老人的懷戀。這樣的場(chǎng)面，相信無論是誰都會(huì)為之顫動(dòng)。如果說老人對(duì)海鷗的愛是無私的愛， 那么海鷗對(duì)老人的情是震撼 的情。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，一直都有人與動(dòng)物之間的感人故事，在清 遠(yuǎn)，有一位市民救了一只喜鵲，小喜鵲傷口漸漸好了之后，怎么也不 肯離開自己的恩人。就算你把它趕走，過多一會(huì)兒，自己又會(huì)飛到恩 人的肩膀上。因此，我得出了一個(gè)結(jié)論：你對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)

9、你 好，每種動(dòng)物都是有靈性的，它們都會(huì)報(bào)答對(duì)自己好的人。即使是一 種兇猛的動(dòng)物，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會(huì)融 化。人與動(dòng)物之間也有很深厚的感情，我以后得在生活中多找找此類 的故事！學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。【篇四：老人與海鷗讀后感】前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇題目叫老人與海鷗的課文，這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等 事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等 悲壯畫面，表示了老人對(duì)海鷗那份無私的愛， 展示了海鷗對(duì)老人的那 份令人震撼的情。人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員， 這篇美麗的文章，讓我們看 到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。 但

10、更讓人激動(dòng)不已的是，在 這美好人性與美好品行之間相通著的東西人與自然的和諧， 原來 是那樣美好，如此動(dòng)人。不僅人有感情，動(dòng)物也有豐富的感情。正如文中寫的，老人死后， 海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這些舉動(dòng)不是海鷗在給 老人守靈嗎？正因?yàn)槔先藧酆ｚt，所以海鷗才會(huì)去愛戴老人，去敬佩老人。人類啊，醒醒吧！只有我們?nèi)鄞鲃?dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來愛戴你的。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物， 保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園地球！【篇五：老人與海鷗讀后感】現(xiàn)代人因忙碌于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)與個(gè)人的生存， 常常匱乏于與自然的 和睦與親近。久而久之，自然在其心目中便成為滿足其欲望的攫取對(duì) 象。

11、當(dāng)你偶爾發(fā)現(xiàn)那些人與自然和諧之美好故事時(shí)，或許能夠使你暫時(shí)忘卻那人欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì)和那滿目創(chuàng)痍的自然環(huán)境。今天在小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)語文課堂上，我便深深地沉浸在那美好 故事的陶醉之中，心靈如被清泉滌蕩過一般舒爽潤(rùn)澤。這篇題目為老 人與海鷗的散文，如同它的作者一般默默無聞，但它所講述的故事 卻能讓人釋放那難以抑制的強(qiáng)烈感情。 在你不經(jīng)意中去閱讀這篇文字 的時(shí)候，首先印入你眼簾的是那位普通的老人：“他的背已經(jīng)駝了， 穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋 也用的褪了色。顯然，這是一位普通到“褪色”的老人。我不知道這 老人的來歷，也不知道他的生活狀態(tài)，但是，卻從他的形態(tài)和所用物 品

12、上，看到了他的生活色彩一一一種“褪色”的簡(jiǎn)單與樸素，或許還有許多不為人知的寂寞與清貧。他從二十多里以外的城郊步行來到這 翠湖邊，不是為垂釣，也不是為散步，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗 相伴”。正是這個(gè)普通的老人，卻做著一件普通人未必能做的事。且 看老人是如何為海鷗送餐的?！袄先税扬灨啥『苄⌒牡胤旁诤叺膰?欄上，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃的 干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落。”讀 到這里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的 海鷗，而是在喂養(yǎng)一群家生的、籠養(yǎng)的鴿子。這些自由生長(zhǎng)著的自然寵兒竟然能享受到只有籠中的家禽才有的人類的待遇。

13、此時(shí)，他和它們之間的距離只有“一步”之遙。我不知道其中的一只海鷗是否曾經(jīng) 歷過來自人類殘忍獵手的攻擊與不懷好意的接近，但至少，那些能夠在老人身邊“起起落落”的海鷗，必定還信賴人類族群的善意與美好。 看來，人性的美好不僅僅要聽?wèi){人類自己的判定， 還需要聽?wèi){自然界 與其共生的其他物類的判定才更為完整。 記得在自己很小的時(shí)候，每 當(dāng)看到秋高氣爽的天空中由北向南飛過的雁群時(shí)， 心中總會(huì)涌現(xiàn)出濃 濃的與之為伴的渴望與憧憬之情。因?yàn)槟窍袷桥c仙為伴，甚至還比與 仙做伴更令人陶醉和神往。而這個(gè)老人卻有幸能享受這人間的仙境。 而仙境中的人總會(huì)迷醉于其中而忘卻人間的一切煩惱。“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著

14、什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵的變了調(diào) 的地方話一一獨(dú)角灰頭紅嘴老沙、公 主”。這里，海鷗與老人的遙相互應(yīng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了彼此間的語 言障礙，他們的融合是那樣的親切與自然， 形成了一幅精美絕倫的人 與自然和諧的畫像！“嘖嘖海鷗聽到老人的喚，馬上飛了過來，把他團(tuán)團(tuán)圍住。” 而那只名叫“獨(dú)角”的海鷗竟然還在老人的呼喚下“飛過來在老人 手上啄食”，如同家中被老人精心呵護(hù)的小孫女一般耍潑撒嬌。當(dāng)老人以“立刻生動(dòng)起來”的眼神和他人述說海鷗“重情意”的時(shí)候， 我仿佛看到了一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，在以最大的包容心理解著現(xiàn)實(shí)人 生中的種種丑陋與絕望，并以此來喚醒因欲望的壓迫而迷失情意的人 們。而海鷗的每次離去，總會(huì)帶走

15、老人的殷切期望與無限關(guān)懷之情。“老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著期盼”。我想，在老人的期 盼里，不僅包含著與海鷗再次的相伴，更包含著對(duì)海鷗重情意這種美 好品質(zhì)的期盼。老人的期盼原來是確切無疑的！他對(duì)海鷗的那份美好 的感情，早已經(jīng)被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開它們之際， 竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達(dá)出來：“我們把老 人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生 了一一一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫 聲與姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事一樣海鷗們急速扇 動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬過 了一會(huì)兒，海鷗

16、紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立 不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲 過來。它們大聲叫著，翅膀撲的那樣近”讀到這里，一種的難以名 狀的激動(dòng)終于濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤(rùn)，更為那些 情意深重的海鷗們而熱淚盈眶！從這篇美麗的文章中，讓我看到的毋寧說是老人美好的人性， 倒 不如說是海鷗美好的品性。而更讓我激動(dòng)不已的是，在這美好人性與 美好品性之間相通著的東西一一人與自然的和諧與共融， 原來是那樣 美好，如此動(dòng)人！【篇六：老人與海鷗讀后感】六年級(jí)上學(xué)期老師教了我們老人與海鷗這篇課文。我為其中人與海鷗心中的那份真誠(chéng)的友誼所感動(dòng)， 老人將海鷗當(dāng) 作自己的子女看待， 而海鷗也把老人當(dāng)成自己的親人， 以致在老人死 去時(shí)它們?cè)敢庾隼先说摹鞍滓硖焓埂背蔀樗ㄒ坏氖亓耆?。我也疑惑過為什么海鷗與老人能建立起一段這么感人的友誼呢？