因聲求氣導(dǎo)學(xué)

1、因聲求氣，吟詠詩韻虞美人導(dǎo)學(xué)案虞美人朝代（國家）：五代（南唐）作者：李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。【考綱解讀】    中國是一個(gè)詩歌的王國。詩人借助意象、形象、語言、表達(dá)技巧、情感來創(chuàng)作詩歌的。尤其，近年高考命題，往往是融會(huì)在一起考察，以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，短時(shí)間內(nèi)考察學(xué)生對(duì)詩詞的品讀能力。詩歌使我們的生活豐富多彩，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的印記，一個(gè)詩人有一個(gè)詩人的思考，讀詩就是讀人，讀人應(yīng)該品詩?！究记榉治觥吭S多考生懼怕詩歌鑒賞題，讀不懂詩歌，尤其是對(duì)于意象的把握不夠

2、扎實(shí)，詩歌語言精練、含蓄、跳躍性大，較難理解。今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用“因聲求氣、吟詠詩韻”品讀詩詞的方法來賞析作者的情懷為鑒賞文學(xué)作品做點(diǎn)探討。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 把握中國古典詩歌聲律的一般特點(diǎn)，并有感情地吟詠誦讀古典詩歌，感受古典詩歌的音樂美、意境美。2、了解詞人，合作探究深刻體味李煜的赤子之心，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞詩詞的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)“因聲求氣、吟詠詩韻”品讀詩詞的方法 2、感受古典詩歌的音樂美、意境美 3、理解詩歌蘊(yùn)含的復(fù)雜情感難點(diǎn)：1、自主運(yùn)用“因聲求氣、吟詠詩韻”的方法品讀詩詞的能力； 2、客觀評(píng)價(jià)李煜的形象?！痉椒ń榻B】1、“因聲求氣、吟詠詩韻”。  

3、; “聲”指節(jié)奏、音調(diào)平仄、押韻,“氣”指情感、氣勢(shì),“因聲求氣”就是通過感受詩文語言的節(jié)奏.根據(jù)聲韻的特點(diǎn)來把握作品的精神。“吟詠詩韻”就是通過聲情并茂的誦讀、吟詠,體味詩歌作品的思想感情。2、 吟詠詩韻，就是字詞本身所包含的感情，通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。 （1）定準(zhǔn)基調(diào)：基調(diào)在音樂作品中是指主要的高低長短，配合成組的音，通常用以貫穿作品的全過程。誦讀中的基調(diào)是根據(jù)感情而確定的氣息、音色。 （2）一般說來：愛的感情“氣徐聲柔”；憎的感情“氣足聲硬”；悲的感情“氣沉聲緩”；喜的感情“氣滿聲高”；懼的感情“氣提聲凝”；欲的感情“氣多聲放”；急的感情“氣短聲促”；冷

4、的感情“氣少聲平”；怒的感情“氣粗聲重”；疑的感情“氣細(xì)聲粘”。3、掌握知識(shí)技巧聲律知識(shí) （1）劃分詩歌節(jié)奏（節(jié)拍）的方法。（劃分節(jié)奏是理解詩歌的基礎(chǔ)）A、根據(jù)詞或詞組來劃分：一般來說一個(gè)單個(gè)的詞或意思緊密的詞組（短語）就是一個(gè)節(jié)奏，所謂意思緊密就是不能拆開來讀。如果拆開來讀聽起來就會(huì)顯得不連貫，缺乏是的韻味。如于是，懷著/一種/隱秘的/想望。（就不能讀著：于是，懷著/一種/隱秘/的想望）B、根據(jù)意思劃分：一般來說，一個(gè)意思相對(duì)獨(dú)立的詞或詞組就是一個(gè)節(jié)奏。所謂相對(duì)獨(dú)立是指在詩句中可以單獨(dú)拿出來，表示一個(gè)意思。如：饑寒的/年代里，理想/是/溫飽。分析：這里的“饑寒的”“ 年代里”分別是意思相對(duì)獨(dú)

5、立的詞組，應(yīng)該看作一個(gè)整體構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏?！袄硐搿薄?是”“ 溫飽”是單個(gè)的詞，也都分別是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的意思，構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏。C、綜合詞、詞組和意思一起來劃分：這種方法是上述兩種的綜合，也最實(shí)用。因?yàn)樵诰唧w的詩句中各種形式都會(huì)碰到，因此只有把三種方法結(jié)合起來，劃分節(jié)奏才得心應(yīng)手。節(jié)拍：七言詩的節(jié)拍“2221、2212、223” 。五言詩的節(jié)拍：“23、212、221”。如：孤帆/遠(yuǎn)影/碧空/盡，唯見/長江/天際/流。 欲窮千里目，更上一層樓。  亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 日啖/荔枝/三百顆，不辭/長作/嶺南人。&

6、#160;   白日依山盡，黃河/入海流快慢高興、害怕、激動(dòng)、憤怒宜快；  悲傷、失望、冷談、莊嚴(yán)宜慢抑揚(yáng)字有四聲，陰陽上去；句有起伏，抑揚(yáng)頓挫。高升調(diào)：表示鼓勵(lì)、號(hào)召、反問、申訴等感情。降抑調(diào)：表示果敢、堅(jiān)決、自信、贊揚(yáng)等感情。平直調(diào)：表示悲痛、冷淡、莊嚴(yán)等感情。曲折調(diào)：表示驚訝、懷疑、諷刺、雙關(guān)等復(fù)雜的感情。 輕重在詞或語句里念得加重的音叫作重音。重音又可分為語法重音和邏輯重音。語法重音是句中的主要?jiǎng)釉~和表性狀和程度的狀語。邏輯重音是讀者隨情感的需要突出和強(qiáng)調(diào)的詞語?！局苏撌馈?、了解作者的生平和為人李煜937978，字重光，史稱 。他工書，善畫，

7、洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋建隆二年在金陵即位，在位 年。他即位時(shí)南唐已經(jīng)奉宋正朔，茍安一隅.宋太祖開寶七年，宋太祖屢次詔其北上，均辭不去。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為 。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他42歲的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人詞，聲聞?dòng)谕猓?宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美在宴會(huì)上賜牽機(jī)藥將他毒死，追封 。可以說此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩云：“作個(gè)才子真絕代，可憐薄命作君王。”的確，作為一個(gè)“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦

8、。這首虞美人就是其中最為人們所熟知的一篇。 【詩詞誦讀】了解虞美人隔句相承，四度對(duì)比的特點(diǎn)，進(jìn)行誦讀。1、過程：找出韻腳劃出節(jié)奏找出重讀字讀出感情 2、 選擇感情基調(diào)： 、 、 、 、 、 (歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、低沉、凄涼) 文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？ 【重點(diǎn)字詞梳理】何時(shí)： 了： 往事： 多少： 又： 故國： 不堪： 雕欄玉砌： 猶： 朱顏： 幾多： 恰似： 【合作探究】、 “春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結(jié)束呢？ 2、“往事知多少”中的“往事”所具體指什么？換句話說，李煜到底在懷念什么?  3、 “小樓昨夜又東風(fēng)”中，

9、“又”字表現(xiàn)了什么意味？4、“朱顏”的含義是什么? 改變的僅僅是“朱顏”嗎？5、 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？6、 李煜的愁有哪些？7、選擇你喜歡的句子進(jìn)行賞析。簡(jiǎn)要分析運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法更好地表達(dá)了作者的深意。說說你的看法。（意象、手法、情感）8、通過這首詞你是怎樣看待李煜的？【歸納小結(jié)】【當(dāng)堂檢測(cè)】吟誦虞美人【板書設(shè)計(jì)】【課后作業(yè)】【知識(shí)鏈接】 中國古代詩歌的表達(dá)技巧： 1、表達(dá)方式：   詩詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論與 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景襯情、 融情入景、 一切景語皆情語等。    2、表現(xiàn)手法： 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）。  &#