《鹿與狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文鹿與狼的故事 學(xué)科滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 德江縣第六小學(xué) 教師： 陳 世 愛 時(shí)間：2014年10月22日鹿和狼的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：德江縣第六小學(xué) 教材版本：人教版教師張勇年級(jí)六（11）班學(xué)生人數(shù)76人授課時(shí)間40分鐘教學(xué)內(nèi)容鹿和狼的故事課時(shí)安排1課時(shí)第1課時(shí)授課類型公開課一、學(xué)情分析 對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解故事不難，困難的是如何引導(dǎo)學(xué)生從另一角度維護(hù)生態(tài)平衡去保護(hù)環(huán)境。故此需要引導(dǎo)學(xué)生用各種學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)文本。二、教材分析這篇課文主要以美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理。由此并告誡

2、人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好文章。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能在具體的情境中稍做準(zhǔn)備，抓住文章的主線，并細(xì)致而巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。過(guò)程與方法在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，努力使學(xué)生多運(yùn)用認(rèn)真觀察事物及連貫的思維能力融入課文。情感態(tài)度與價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生理解大自然的自然規(guī)律，看問(wèn)題不能片面地判斷生活中的善惡益害。向?qū)W生滲透相關(guān)保護(hù)動(dòng)物的法律法規(guī)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解不同生物之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的思路

3、，通過(guò)對(duì)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。五、教學(xué)策略 設(shè)計(jì)課前學(xué)生做到充分的預(yù)習(xí)，課堂上老師合理地運(yùn)用情景導(dǎo)學(xué)法，深入學(xué)生心靈。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程生活情景導(dǎo)入。展現(xiàn)畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師活動(dòng)多種方法，靈活運(yùn)用。預(yù)設(shè)學(xué)生行為跟隨老師的思路認(rèn)真聽。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生能投入其中，感受大自然。教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程逐層引導(dǎo)，多以提問(wèn)的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。教師活動(dòng)突出重點(diǎn)，應(yīng)到學(xué)生深入課文，并理解課文。預(yù)設(shè)學(xué)生行為 跟隨老師的思路認(rèn)真聽，對(duì)狼有著新的認(rèn)識(shí)，并懂得自然中的一些道理。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生明白片面認(rèn)識(shí)會(huì)給人類帶來(lái)多大的危害。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程歸納總結(jié)。教師活動(dòng) 聯(lián)系生

4、活。滲透法制教育(野生動(dòng)物保護(hù)法第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。因科學(xué)研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國(guó)家一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證；獵捕國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門申請(qǐng)?zhí)卦S獵捕證。)預(yù)設(shè)學(xué)生行為 使學(xué)生明白，動(dòng)物是我們的朋友，要善待動(dòng)物。? ? ? ? ?設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生有一顆善待動(dòng)物的心靈七、作業(yè)設(shè)計(jì)想象一下，森林恢復(fù)之后，視屏上出現(xiàn)了那匹幸存的狼在觀望著什么，并寫下來(lái)。八、板書設(shè)計(jì)狼（屠殺） 吃掉 鹿（寵兒） 保護(hù) 毀壞凱巴伯森林九、教學(xué)反思老師是否合理引導(dǎo)學(xué)生是上課能否成功的關(guān)鍵。而學(xué)生的基本素質(zhì)是決定這堂課的主要因素。十、課外知識(shí)的準(zhǔn)備“引狼入室”計(jì)劃的查閱美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”